科学教师专业理论知识考试试题

1、科学教师专业理论知识考试注意：1考试时间为 120 分钟，答案答在试卷的相应位置上。2试卷共 10 页，34 题，不要漏页，漏题。3可能用到的相关数据：（1）g=10N/kg（2）相对原子质量：H-1O-16N-14Na-23Cl-35.5S-32Fe-56学科专业知识部分（共 100 分。）一、选择题（每题 2 分，共 30 分）1已知由同种元素组成的不同种单质，互称为同素异形体。例如金刚石和石墨是同素异形体，红磷和白磷也是同素异形体。某同学查阅有关资料得知：铁有 -Fe、

2、-Fe、-Fe 三种同素异形体。三种晶体在不同温度下能发生以下转化：，下列有关说法正确的是（）A、-Fe、-Fe、-Fe 之间的相互转化是化学变化B、-Fe、-Fe、-Fe 一定不属于同种元素C、-Fe、-Fe、-Fe 属于同种物质D、-Fe、-Fe、-Fe 三种铁单质的性质都相同2在使用显微镜过程中，常有压碎装片的现象发生，下表是对不同学习小组装片压碎情况及原因的调查统计结果。则通过此表归纳出的装片压碎原因应为（）（A用低倍镜头、镜筒下落、粗准焦螺旋B用低倍镜头、镜筒上升、细准焦螺旋C用高倍镜头、镜筒下落、粗准焦螺旋D用高倍镜头、镜筒上升、细

3、准焦螺旋3将生长旺盛的天竺葵放在日光下数小时后，摘下一个叶片，用碘试法测定叶内的淀粉，然后将含有丰富淀粉的这株天竺葵作如下处理： 1）用蘸有乙醚的棉花缠绕在一叶柄上，外包塑料薄膜，再用线系牢。 2）选取另一个生长情况和位置大体相同的叶片作为对照，用蘸有自来水的棉花对其叶柄作同样处理。（3）将上述植株暗处理 2 天后，用碘液去检验叶片中淀粉含量。结果： 用乙醚处理叶柄的叶片淀粉含量高；而对照叶片淀粉消失。这个实验证明了（）A叶内通过光合作用形成的有机物是通过叶柄韧皮部向下运输的B叶内通过光合作用形成的有机物是通过叶柄木质部向下运输的C叶内通过光合

4、作用形成的有机物是通过叶柄韧皮部向上运输的D叶内通过光合作用形成的有机物是通过叶柄木质部向上运输的4目前，一种用于摧毁人造卫星或空间站的激光武器正在研制中。右图所示，某空间站位于地平线上方，现准备用一束激光射击该空间站，由于大气层对激光的折射作用，应把激光器（）1 / 10A沿视线对着看到的空间站瞄高一些B沿视线对着看到的空间站瞄低一些C沿视线对着看到的空间站直接瞄准D条件不足，无法判断519 世纪 20 年代，以塞贝克为代表的科学家已经认识到：温度差会引起电流。安培考虑到地球自转造成了太阳照射后地球正面与背面的温度差，于是提出如下假没：地球磁

5、场是由绕地球的环形电流引起的。若规定地磁场 N极与 S 极在地球表面的连线称为“磁子午线”(如图所示)，则安培假没中的电流方向应该是（）A由西向东垂直磁子午线B由东向西垂直磁子午线C由南向北沿磁子午线D由北向南沿磁子午线（6下图为地球绕太阳运行的公转轨道示意图，图中箭头为地球自转方向，甲、乙为轨道上的两位置。依据此图，下列有关此时北半球的季节与地球公转方向的叙述正确的是 ）A北半球为夏季，地球公转方向朝甲前进B北半球为夏季，地球公转方向朝乙前进C北半球为冬季，地球公转方向朝甲前进D北半球为冬季，地球公转方向朝乙前进7孔雀石绿具有高残留和致癌等副作用，我国

6、已将孔雀石绿列为水产养殖禁用药物。孔雀石绿中含有 C、H、Cl、N 元素，其相对分子质量小于 400，Cl 元素质量分数为 9.74。一个孔雀石绿分子中含有 Cl 原子 （）A1 个B2 个C3 个D4 个8t1  时，分别将 20g 甲、乙两种晶体(不含结晶水)加入盛有 100g 水的两个烧杯中，恰好完全溶解，升温到 t2 时出现甲、乙烧杯中所示的现象。根据上述实验，结合下图中甲、乙两物质的溶解

7、度曲线，判断下列说法正确的是（）At1时烧杯中甲、乙两物质形成的溶液是不饱和溶液Bt1时烧杯中甲、乙两物质形成的溶液溶质质量分数约 16.7%Ct2时烧杯中甲物质溶液的质量是 110gDt2时乙物质的溶解度是 130g9如图所示，一块 0的冰放在盛有 0的水的容器中。已知冰块与容器底部相接触并相互间有压力，则当冰完全融化为 0的水后容器中水面的位置将 （）A上升B下降C保持不变D水面的升或降决定于冰和容器内水的体积10在右图所示电路中，电源电压保持不变。闭合开关 S，将滑动变阻器的滑片 P 向左

8、移动，下列说法中正确的是（）A.电压表的示数不变，电流表的示数变大B.电压表的示数变大，电流表的示数变大C.电流表的示数与电流表的示数同时变大D.电流表的示数与电流表的示数同时变小11如左图所示，长 1.6m、粗细均匀的金属杆可以绕 O 点在竖直平面内自由转动，一拉力位移传感器竖直作用在杆上，并能使杆始终保持水平平衡该传感器显示其拉力 F 与作2 / 10用点到 O 点距离 x 的变化关系如图所示据图可知金属杆重（）A、5NB、10NC、20ND、40N12某家庭电路的组成如图所示，下

9、列说法正确的是（）A图中的四个插座是并联的B控制灯泡的开关要接在零线上C彩灯接入电路后都不亮，是由于其中的一个小彩灯短路D有金属外壳的家用电器必须使用三孔插座，以确保安全13在平整地面上有一层厚度均匀的积雪，小明用力向下踩，形成了一个下凹的脚印，如图所示。脚印下的雪由于受外力挤压可近似看成冰层，利用冰的密度，只要测量下列哪组物理量，就可以估测出积雪的密度？（）积雪冰层A. 积雪的厚度和脚印的深度B. 积雪的厚度和脚印的面积C. 冰层的厚度和脚印的面积D. 脚印的深度和脚印的面积，14将镁、铁分别放入一定量的相同溶质质量分数的盐酸中反应（不计盐酸的挥发）&

10、#160;产生等质量的氢气，现列举了如下四个理由：盐酸的质量相等，且盐酸均反应完毕；镁、铁质量相等，且镁、铁均已反应完毕；镁、铁的质量比为 3：7，盐酸足量；镁、铁质量相等，盐酸的质量也相等。你认为正确的是（）ABCD15初中科学课程基本内容涉及的三个领域包括（）3 / 10A生命科学，物理和化学B生命科学，物理和地理C物理，化学和地理D生命科学，物质科学和地球、宇宙与空间科学二、简答题（每空 2 分，共 30 分。）16有一气体可能有 CO、CO2、H2、HCl 气体的混合物，依次通过：（1）澄清的石灰

11、水时无沉淀，（2）通过灼热的氧化铜，黑色粉末变红但无水出现。将剩余气体通过澄清石灰水时，有白色沉淀生成。由此可见：混合物气体中一定有：_；肯定没有：_。17一由三种易溶物质组成的固体，可能含 Ba2+、K+、Fe3+、NO 、SO2 、CO2 、Cl中的343几种，进行如下实验：取一定量固体，与水混合，得白色沉淀，过滤得无色滤液；在白色沉淀中加足量稀盐酸，沉淀部分溶解，产生无色气体。则原固体的组成是_或_。18某电热水器的工作原理如图所示（已知两电阻丝的阻值相等，电源电压保持不变） 它有加热和保温两个工作状态。当开关 S1 

12、接 b，S2 断开时，它是处于状态，此时电路功率为 P1；当开关 S1 接 a，S2 闭合时，电路功率为 P2，则 P1P2。19如图，一长为 l 的粗细不均匀的水泥电线杆，重心在距 A 端 1/3L 处，当用竖直向上的FF力 F1 将 A 端抬高 h（B 端仍在地面上）时，F1 做功为 W1；当用竖直向上的力 F2 将 B端抬高

13、0;h(A 端仍在地面上)时； 2 做功为 W2，则 F1： 2=_，W1：W2=_。第 18 题图第 19 题图第 20 题图20小华探究气体压强与流速关系的实验装置如图甲所示，其中两端开口的 U 形管中有适量的水，U 形管的左端通过橡皮管与玻璃管侧壁管口相连通。小华用电吹风机向玻璃管中吹风，玻璃管内 C 点的气体压强为 p1,U 形管内液面高度差如图乙所示;改变风速后，玻璃管内 C 

14、点的气体压强为 p2，U 形管内液面高度差如图丙所示。请你根据上述实验现象比较 p1 与 p2 的大小，则 p1p2。（选填“大于”、“等于”或“小于”）21课题式学习是研究性学习的一种方式，其基本学习模式为：提出问题确定研究方案解决问题总结和评价。某校研究性学习小组的同学在 “一氧化碳的化学性质 ”的学习中，设计了证明 C0 具有还原性的实验装置(如图甲)，根据其研究过程请你回答下列问题：甲乙（1）实验过程中，洗气瓶 A 中的实验现象。（2）小余同学认为此装置有待

15、优化，如尾气可先储存在瓶内，然后再处理。如图乙是他设计的贮气瓶，尾气应从(填“a”或“b”)口通入。4 / 10（3）小徐同学质疑：CO 能否使澄清石灰水变浑浊?因此进行设计：在 CO 通入 CuO 之前先通过澄清石灰水(即在盛 CuO 的硬质玻璃管的左端再接入一个盛澄清石灰水的洗气瓶)，来确定 CO 能否使澄清石灰水变浑浊。请判断小徐的设计是否有必要，并说明理由：_。22在探究“温度影响酶催化作用"的活动中，某同学设计了如下实验方案：步骤 1：取三支编号为

16、0;a、b、c 的洁净试管并分别注入 1的淀粉溶液 2 毫升；步骤 2：在三支试管中分别加入 1 毫升新鲜的唾液，并摇匀；步骤 3：将三支试管分别放人盛有沸水、恒为 37的水和冰水的烧杯中一段时间；步骤 4：在 3 支试管中各滴加 1 滴碘液，并摇匀；步骤 5：观察并记录这三支试管中溶液颜色的变化情况。（1）在步骤 4 中，如果试管中滴入碘液后，溶液变成蓝色，说明该溶液中存在；（2）该同学按上述方案进行实验，发现在三支试管中滴

17、人碘液后，溶液都没有变成蓝色'针对这个问题，应对此实验方案作出的改进是；（3）为了进一步探究唾液淀粉酶在 25和 37时的催化能力，按正确的方法实验，则可通过观察并比较实验中的，判断唾液淀粉酶在这两种温度时的催化能力强弱。三、实验探究题（每空 2 分，共 20 分。）23小明在参观大桥工地时，发现江中心与江岸边水流速度不同，岸边水流速度几乎为零，离岸远一点的地方水流速度较大，小明想：河水流速与到岸的距离有什么关系呢？他邀请爸爸一起探究这个问题，他们设计了如图丙所示的两端开口的 L 形玻璃管，进行了如下实验：

18、先在实验室模拟实验，将两端开口的 L 形玻璃管的水平部分置于水流中，竖直部分露出水面，当水流以速度正对 L 形玻璃管的水平部分开口端匀速流动时，管内外液面的高度差为 h。改变水流速度的大小，分别测出与对应的 h 值，将数据记录在下表中。实验次数/ m·s-1h/mm10020.41630.86441.214451.625662.040072.4576（1）根据表中数据反映的规律可知，当 h 为 196mm 时对应的水流速度为_m/s。（2）再到江边进行实地测量，你认

19、为他们要测量的物理量是：；（3）实验中，测量点江水浑浊，流向不定，怎样才能保证 L 形玻璃管的水平部分开口端正对着水流呢？请你帮小明想一个判断的方法。（不添加其他实验器材）_。24实验室中要测量一个阻值约为数百欧的电阻。提供的器材有：电源(电压约 5V)、学生用电压表(06V)、电阻箱 R(099995A)、开关 S1 和 S2、导线若干。现要测量待测电阻 Rx 的阻值，设计了如图甲所示的实验电路图。5 / 10小虎进行的实验过程如下：根据实验电路图，连接成如图乙所示的实物电路，但存在

20、连接错误，只需改动一根导线，即可使电路连接正确，请在接错的导线上打“×"，并用笔画线代替导线画出正确的接法。电路连接正确后，闭合 S1，将 S2 拨到触点 1 时，电压表的读数为 U1，则电源电压为：。闭合 S1，将 S2 拨到触点 2，当电阻箱的阻值调为 R0 时，电压表的示数为 U2，则待测电阻的阻值 Rx=。如果实验器材中没有提供电压表，现再提供一只电流表 (00.6A)，利用上述器材，你认为选填（“能”或“不能”）较准

21、确测出该待测电阻的阻值。25某课外活动小组的同学将一定量氧化铜和过量的炭粉均匀混合，用下图所示装置进行实验。图中铁架台等装置已略去。请回答有关问题：（1）同学们想通过测定消耗碳、氧元素的质量和生成二氧化碳的质量，以进一步分析氧AB NaOH 溶液化铜和炭粉反应产生的气体除 CO2 外是否还有其它产物。反应一段时间后停止加热，冷却到室温。反应前、后测得的数据如下：装置A反应前试管的质量 36.2 克氧化铜和炭粉混合物的质量 20.0 克反应后试管和固体物质的质量 54.8 克B反应后瓶内液体比反应

22、前增重 1.1 克分析数据发现，反应中消耗碳和氧元素的质量(填“大于”或“小于”或“等于”)生成二氧化碳的质量。下列 4 项中跟这一结果有关的有哪几项？。（填编号）A装置中还有一部分 CO2 未被 NaOH 溶液吸收B氧化铜和炭粉反应产生的气体除 CO2 外还有 CO气体 XC氧化铜和炭粉没有完全反应D该反应不符合质量守恒定律C（2）有同学认为用图示装置 C 代替上面的装置 A，加热前先通一会气体 X，停止加热后再通一会该气体，这样可使

23、实验测得的数据更能准确的说明问题。你认为在 O2、N2和 H2 三种气体中，X 应选择哪一种气体？。四、分析计算题（26 题 12 分，27 题 8 分。共 20 分。）26阳光牌小包装“脱氧剂”成分为 Fe 粉、活性炭及少量 NaCl、水。使用一段时间后，其中的 Fe 粉会转变成 Fe2O3 而变质。某化学兴趣小组欲探究使用过的阳光牌“脱氧剂”的变质程度(已变质的 Fe 粉占变质前&#

24、160;Fe 粉的质量分数)，设计并进行如下探究过程。步骤（1）：取食品包装袋中的阳光牌“脱氧剂”一袋，将里面的固体溶于水，过滤、洗6 / 10涤、干燥滤渣。步骤（2）：取步骤(1)中的滤渣 8.0 g，加入足量的稀 H2SO4 与滤渣充分反应，过滤、洗涤、干燥得固体 1.2 g。步骤（3）：取步骤(2)中的滤液，加入足量的 NaOH 溶液，得到的固体经洗涤后转移到坩埚中，充分加热、冷却、称量，得到 8.0g Fe2O3（注：滤液中的 Fe 元素

25、已全部转化为 Fe2O3)。求：（1）8.0 g 滤渣中 Fe 和 Fe2O3 两种物质的总质量为。（2）该“脱氧剂”在未变质时，Fe 粉和活性炭的质量之比为。（3）该“脱氧剂”的变质程度为。027一个内部含有石块的冰块放在密度为 =0.95×103 kgm 3 的液体中恰好能悬浮。一个底面积为 S=100 平方厘米的圆柱形容器中装有水，将这含有石块的冰块放入水中后，容器中的水面较原来升高了 h1=2.09 厘米。待冰熔化后，

26、水面又下降了h2=0.1 厘米。若冰的密度 0.9×103 kgm 3，则冰块内石块的密度是多少？教学理论知识部分（50 分）（“28 课程标准题） 全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念”是科学课程标准的基本理念，请简要说出科学课程标准的基本理念是什么？（5 分）29（学情分析题）浙教版科学教材第一册“第一节生物和非生物”中，选择了学生比较熟悉的蜗牛作为观察对象，教学进度大约在 10 月份，但在北方，已经进入冬季，蜗牛“睡觉”去了。“找不到蜗牛怎么办？”你认为最好采用下列办

27、法中哪种方法，并请说明期中缘由。（5 分）（1）算了，让学生看看课本。7 / 10（2）让学生观看有关录像；（3）换用另一种小动物进行观察；（4）想办法到南方购买蜗牛。30（教材分析题）关于“动能和势能”的教学，科学教材分别在七年级下册第 2 章第 1 节运动和能的形式和九年级上册第 3 章第 4 节动能和势能都有涉及，请结合教学实际阐述教材为什么要这样安排？（8 分）（31（文本研读题）科学课程标准指出：科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两

28、者的结合，突出科学探究的学习方式。于是，科学新课程实施中，很多科学教师积极尝试探究式教学，鼓励学生进行探究式学习。可现实状况是，有很多声音都在质疑科学探究课堂，认为大多科学探究课都是伪探究。由此，我们不得不深思，究竟什么样的科学探究才是真探究呢？如何来区分科学探究的真与伪呢？真科学探究又如何实施呢？请你就这些问题谈下自己的看法。 8 分）（“（32 考试评价题） 2009 年衢州市中考题第 18 题）在做 估算高锰酸根离子大小"的实验时，8 / 10取一颗体积为 V 的高锰酸钾小颗粒配制成 10 毫升溶液，从