(通用版)2021版高考语文一轮复习专题五文言虚词练习(含解析)新人教版

1、精品文档欢迎下载第2节文言虚词根据功能，思考文言虚词是译还是不译5_类文言虚词系统归纳.最新考试大纲规定了 18个常见文言虚词，大体上包括代词、副词、介词、连词、助词5类常考文言虚词，所以，我们对文言虚词从词性上进行归纳整理，以帮助考生更好地掌握和运用各类虚词。.（一）代词一一代指对象要明确代词是代替词、短语和句子的词。它的作用是避免重复，使文章简洁。1. 人称代词（1）第一人称：吾、予、余、我。“吾（我）入关，秋毫不敢有所近。”（鸿门宴）（2）第二人称：女、汝、而、尔、若、乃。“吾意久怀忿，汝（你）岂得自由！” （孔雀东南飞并序）（3）第三人称：之、其、彼、厥、渠。“彼（他）与彼（他）年相若

2、也，道相似也。”（师说）（4）人称复数：“属” “辈” “侪” “族” “徒”等词放在人称代词后表多数，可译为“们”或在人称代词后加“一类”“这些”等词。出“若属（你们这些人）皆且为所虏！” （鸿门宴）2. 指示代词（1）近指代词：是、此、斯、兹、之、然。可译为“这”“这个” “这里” “这样”。“某所，而母立于兹.（这里）。”（项脊轩志）（2）远指代词：彼、夫、其。可译为“那”“那个”。“予观夫.（那）巴陵胜状，在洞庭一湖。”（岳阳楼记）（3）旁指代词：他。可译为“别的” “其他的”。“备他（其他的）盗之出入与非常也。”（鸿门宴）（4）虚指代词：或、某。可译为“有的人”。“或（有的人）以为死

3、，或（有的人）以为亡。”（陈涉世家）（5）无定指代词：莫、无。可译为“没有谁”“没有哪一个”。“我心伤悲，莫（没有谁）知我哀！ ” （诗经小雅采薇）3. 疑问代词（1）代人：谁、孰。“吾与徐公孰.（哪一个）美？” （邹忌讽齐王纳谏）（2）代事物：何、胡、奚、曷。“其间旦暮闻何.（什么）物？” （琵琶行并序）（3）代处所：安、焉。“且焉（哪里）置土石？” （愚公移山）（二）副词一一修饰限制要适度副词用来修饰动词、形容词或其他副词，做句子的状语或补语。1. 程度副词表示性质、状态或行为动作所达到的程度的副词，多用来修饰形容词或表心理活动的动!词。（1）轻微度：少、稍、略。可译为“稍”“略微” “丝

4、毫”等。“太后之色少.（略微）解。”（战国策）（2）加深度：愈、益、弥、更。可译为“更加”“尤其”等。“奉之弥（更加）繁，侵之愈（更加）急。”（六国论）（3）极高度：最、极、甚、殊、太、至、良、大、绝、特、颇。可译为“很”“极”“太”“非常”“分外” “特别”等。“而君畏匿之，恐惧殊（很、极）甚。”（廉颇蔺相如列传）2. 范围副词表示动作行为或与动作行为有关的人或事物的副词。（1）表总括：俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、尽、率。可译为“全”“都”等。“村中闻有此人，咸（都）来问讯。”（桃花源记）（2）表仅限：但、唯、止、仅、独、徒、特、第、直。可译为“只”“仅”“单独” “只是”等。“但（只）见悲

5、鸟号古木。”（蜀道难）（3）表共同：共、同、并、相。可译为“起” “一同”等。“又多豪右，共（一起）为不轨。”（张衡传）3. 时间副词表示动作行为发生、持续与时间有关的副词。（1）表示“已经” “曾经”：既、已、曾、尝。“吾尝（曾经）终日而思矣，不如须臾之所学也。”（劝学）（2）表示“以前” “当初” “过去”：向、初、曩、始、昔。“寻向（以前）所志，遂迷。”（桃花源记）（3）表示“常常” “经常” “向来”：常、素、雅、恒。“安帝雅（素常）闻衡善术学。”（张衡传）（4）表示“正在” “正当” “恰逢”：方、正、适、会。“方（正当）急时，不及召下兵。”（荆轲刺秦王）（5）表示“一会儿” “片刻

6、”：俄、旋、寻、须臾、未几、无何、既而、斯须。“既而（一会儿）儿醒,大啼。”（口技）表示“突然” “急忙” “立刻”:急、遽、猝、立、即。“群臣惊愕，卒（通猝，突然）起不意。”（荆轲刺秦王）（7）表示“将要” “接近”：将、且、行将。“若属皆且.（将要）为所虏！” （鸿门宴）（8）表示“终于” “最后”：终、卒、竟。“卒（最后）相与欢，为刎颈之交。”（廉颇蔺相如列传）4. 语气副词表示肯定、否定、禁止推测、反诘等语气的副词。（1）表肯定，确认：必、诚、信、固、果。可译为“一定”“实在” “果真”等。“烟涛微茫信.（实在）难求。”（梦游天姥吟留别）（2）表否定：不、弗、非、靡、亡、否。可译为“不

7、”“没有”等。“得之则生，弗（没有）得则死。”（鱼我所欲也）（3）表禁止：勿、莫、无。可译为“不要”“别”等。“多谢后世人，戒之慎勿（不要）忘。”（孔雀东南飞并序）（4）表推测、估量：殆、盖、庶、其、得无、无乃、庶几。可译为“大概”“也许”“几”“可能”等。“殆（大概）有神护者。”（项脊轩志）（5）表反诘：岂、其、庸、独、宁。可译为“难道”“哪里”等。“其（难道）孰能讥之乎？” （游褒禅山记）5. 频率副词 表示“常常” “往往” “一再” “再三” “多次”：屡、数、辄、每、频、累。“大将军邓骘奇其才，累（多次）召不应。”（张衡传）（2）表示“再”“也” “还” “第二次”等：复、更、再、又

8、。“复（再、又）前行,欲穷其林。”（桃花源记）6. 谦敬副词表示对对方恭敬和对自己谦卑的副词，无实在意义。（1）表恭敬:请、敬、谨、幸、惠。“谨（敬辞）使臣良奉白璧一双。”（鸿门宴）（2）表谦卑：窃、忝、猥、伏惟。“猥（谦辞）以微贱,当侍东宫。”（陈情表）7. 指代性副词（1）相:指代第一、二、三人称，表示动作偏指一方。“便可白公姥，及时相（指代我）遣归。”（孔雀东南飞并序）（2）见:用在动词前，有人称代词的作用，相当于前置的“我”。“生孩六月，慈父见（指代我）背。”（陈情表）（三）介词一一引出方式要得当介词，是把名词、代词或名词性短语介绍给动词、形容词，以表示与之有关的时间、处所、方式、原因

9、、对象等的词。1. 引出动作的工具、方法、凭借 ：以、因。“何以（凭借）战?” （曹刿论战）2. 引出动作的对象：于、与、因、为、乎。“于（对于）其身也，则耻师焉。”（师说）3. 引出动作的原因：于、以、为。“不以（因为）物喜，不以（因为）己悲。”（岳阳楼记）4. 引出动作的时间、处所：于、乎、自、从、缘。“有朋自（从）远方来，不亦乐乎？” （论语学而）5. 引出主动者，表示被动：于、乎。“此非孟德之困于.（被）周郎者乎？”（赤壁赋）（四）连词一一表示关系要清楚连词是连接两个或两个以上的词、短语或句子，表示它们之间的某种关系的词。1. 表示并列关系：与、及、且、而、且且、载载。“命如南山石，四

10、体康且（而且）直！” （孔雀东南飞并序）2. 表示递进关系：而、且、尚况、以。“臣以为布衣之交尚.（尚且）不相欺，况（何况）大国乎？”（廉颇蔺相如列传）3. 表示选择关系：女口、抑、其、或、非则。“天之苍苍，其（是）正色邪？其（还是）远而无所至极邪？”（逍遥游）4. 表示承接关系：而、以、乃、则、遂、即、于是、然后。“锲而（表承接关系）舍之,朽木不折。”（劝学）5. 表示转折关系：而、然、则、但、乃、顾、虽。“然（然而）视其左右，来而记之者已少。”（游褒禅山记）6. 表示因果关系：以、为、因、故、是故、是以。“是故（因此）弟子不必不如师。”（师说）7. 表示假设关系：若、苟、今、使、虽、则、向

11、使、假令。“苟（如果）非吾之所有，虽一毫而莫取。”（赤壁赋）8. 表示修饰关系：而、以。可不译。“木欣欣以.（表修饰关系）向荣，泉涓涓而始流。”（归去来兮辞并序）（五）助词一一辅助功能要到位助词是古代汉语中不能单独使用 ，也不能充当句子成分，只在句中起某种辅助作用的词。1. 结构助词（1）之:常作为定语、补语、宾语前置、定语后置的标志，或用于主谓之间，取消句子独立性。“宋何罪之（宾语前置的标志）有?” （公输）（2）所:常与后面的动词构成名词性“所”字结构，表示人、事物、处所等，做句子的主语、宾语、定语。“此人一一为具言所闻.（所闻，即所知道的一切）。”（桃花源记）2. 语气助词-13 -（1

12、）陈述语气词：也、矣、焉、耳。“今已亭亭如盖矣.。”（项脊轩志）疑问语气词：乎、与、欤、耶、邪。“沛公不先破关中，公岂敢入乎？” （鸿门宴）（3）感叹语气词：哉、夫。“善哉！技盖至此乎？” （庖丁解牛）（4）句首语气词：唯、夫、盖。“夫战,勇气也。”（曹刿论战）3. 音节助词:之、者、其、言、有、止。音节助词指没有实义而以协调音节为主的助词。常见的有“久之，目似瞑,意暇甚。”（狼）6大推断技法边练边悟（2018 全国卷川）阅读下面的文言文，完成后面的问题。纯礼字彝叟以I父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转运使配木石砖 凳及工徒于一路独永安不受令使者以白陵使韩琦，琦曰范纯礼岂不知此? 晋必有说

13、他日众质纯礼曰：住冬皆在邑境.岁时缮治无虚日今？ 4百县均赋福若置此吏之奉常时谕辜？”琦是其对。还朝*用为三司'盐 » » « 铁判官,K(®比部员外郎出知遂州。泸南有边事，调度苛棘，纯礼；以静待 辨琴可矗者不取尹民©民图像严庐评奉型如神.名日丁范公庵J養场 火.民情疑怖，守吏前息俟诛。纯礼曰广草湿则上火，何足怪广但呦使密偿之t*4'库吏盗丝多罪至死，纯礼曰广吋讲然兰也丝而杀之，吾不忍也听其家趣买牛 赎，命释其株连者。除户部詁中、京西转运副使。徽宗立，以龙图阁直学丄知V开封府°翦节孚般刻深为务纯礼曰广宽猛相济，圣人之训

14、.呼护去前之苛， 犹虑未£豪有宽为患也'由是一切以宽处之中旨鞫享泽彳民谋逆申纯礼 «- «审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶取矿1戴亍首曰与刘先主如何厂 遂夕匠擒。明日入对，徽宗问何以处之，对曰卜愚I村野无丙知诗巒以叛逆 蔽軋恐辜好生之德。以釦不应为杖之-足矣曰广何以戒看人？撐曰、正欲外V间知陛下刑宪不滥，足才血为训尔徽宗从之。纯礼沉毅刚正，曾布惮之激驸 马都尉王诜曰广上欲除君承旨，范右丞不可/诜怒。会诜馆辽使，纯礼主宴M先 诬其那發斥睜争，罢为端明殿学士，知颍昌府，提举崇福宫。崇宁五年很左朝仪 大夫;提举也長宫，卒，年七十六。(节选自宋史范纯礼传)以

15、：于以：岂将：之乃：与之：乎©为：I以馬一：皿之l-f其:I于|上于:I®而之: I炒则:足: I但:隧以: 之:以: I其:以: 熔以:方: I务:犹: 燼岂:酸由是:熔而:密于: 燼为:©所: 磁若:以: I何以:以: 他辄:答案：介词，凭借 介词，给 介词，把 语气词，难道 副词，一定 代词，指纯 礼 副词，竟然 介词，和 代词，它，指永安县 语气助词，呢 动词，做介词， 凭借 副词，一概 代词，代边事、调度等 代词，其中I金介词，向卜存介词，在 连词，表承接关系|疵|代词，代范纯礼 阿副词，就 .副词，值得圏副词，只 连词，因为助词，的 连词，来 代词，那

16、些 闘介词，凭借介词，用网副词，正 '副词，尽 力 副词，尚且 忖卿语气副词，哪里 连词，因此 连词，表承接关系 介词，在 介词，被 to结构助词，无意义 连词，如果 隊介词，按照I剣即“以何”，凭什么 介词， 用来 副词，总是文言虚词推断6法1. 语境推断法虚词通常有多种用法，因此要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文 ，利用文意解题。如上文“今乃 与百县均赋”中的“乃”，结合上句“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日” 可以推断出“乃”是副词，竟然。2. 语法分析法这种方法是根据词语在句子中所做的句子成分来推断的。不同的句子成分决定了词语的词性和用法，如上文中的“以 棼然之丝而杀之，

17、吾不忍也”一句，从语法结构上分析，主语是承后省略的“吾”，谓语是“杀” “忍”。句中的“以”用在前一分句中，应该是连词，作“因为”讲；第一个“之”放在修饰语“棼然”和中心词“丝”之间，可判断应该是助词，的；“而”连接前面事件，应该为连词，表转折，但;第二个“之”，做了动词“杀”的宾语，应该为代词，他（指 库吏）。3. 标志推断法一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的，如表被动的“见” “于” “为”“为所”，表宾语前置的“之” “是”；含有虚词的固定格式“是以”“无以” “有所”等。如上文“遂为匠擒”中的“为”，是被动句的标志，所以译为“被”。4. 句位推断法一些虚词在句中的位置不同，其意义和用

18、法也不同。如“其”，在句首一般做代词（今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也）；还常做语气副词，表反问或揣测（其皆出于此乎）；在句中用在动 词后一般做代词（秦王恐其.破璧），在名（代）词后一般做语气副词，表期望、祈使语气（尔其无忘 乃父之志）。5. 对称推断法语言结构相同或相似的句子，其对应位置上词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的虚词的用法。如“舟遥遥以 轻飏，风飘飘而吹衣”（归去来 兮辞并序）中的“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此可推断“以”也是表修饰的连词。6词性界定法有些文言虚词的词性不一样 ，用法也不一样。如兰亭集序中的“及其所之.既倦”

19、和“不 能不以之兴怀”两句，前一个“之”是动词（往、到达）；后一个“之”是代词（代指“向之所欣 已为陈迹”），通过词性即可推断二者不一样”1. 下列对文中画波浪线部分的断句 ，正确的一项是（3分）（）A. 纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于 路/独永安不受令/B. 纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于- 路/独永安不受令/C. 纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于 路/独永安不受令/D. 纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及

20、工徒于一路/独永安不受令/【解析】选D。本题考查文言文阅读断句的能力。史传文的开头往往介绍传主的字、籍贯等，故第一处断句毫无疑义 ；第二处介绍传主身世，纯礼乃北宋名臣范仲淹之子 ，结合古代的世袭 制,可知这里的“荫”（读作y i n）是“庇荫”的意思，指封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏，“以父仲淹荫”意为“凭借父亲范仲淹的庇荫”；如断为“以父仲淹”，则后边的“荫知”无解，据此排除B、C两项。A项中“永昭陵建京西转运使”明显不通 ，“永昭陵”的“陵”指陵 墓，不可能做主语去“建”什么官职 ，故也可排除，因此可确定D正确。2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.

21、陵寝是帝王死后安葬的陵墓 ，陵墓建成后，还需设置守陵奉祀的官员以及禁卫。B. “株”，本义树根，根与根间紧密相连，因而“株连”又指一人有罪而牵连他人。C. 前尹在文中指开封府前任府尹；“尹”为官名，如令尹、京兆尹，是知府的简称。D. 御名指皇帝名讳，古代与皇帝有关的事物前常加“御”字，如御玺指皇帝印信。【解析】选G本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。尹是知府的简称”错。“尹”是官名，本义是“治理”。3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A. 纯礼敢于抗言，受到韩琦赏识。主管官员分配劳赋不当，他有理有据地提出异议，认为永安县负责陵寝日常维护，不应与各县均等，得到

22、陵使韩琦认同。B. 纯礼关怀下属，处分重在惩戒。他在遂州任上对下属宽厚，草场失火，守吏惶恐等候诛杀，库吏因盗丝将被处死，他均认为罪不至死而采用赔偿的惩处。C. 纯礼鉴察往事，治事去苛从宽。在开封府任上 ，有村民被误告谋逆，他发现事实并非如此，认 为应判杖刑，并以彰显皇上刑罚不滥为由，征得皇上认可。D. 纯礼坚毅刚直，不幸遭人算计。他的正直让曾布恐惧，曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼 ，王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，致使纯礼蒙冤，最终遭到免职。【解析】选D。本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。D项曲解文意，“挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼”不对，由原文曾布的话“上欲除君承旨 ，范右丞不可”可知曾布只是

23、说纯礼 坏话，并未挑唆王诜诬告纯礼。4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。译文:_（2）愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。译文:一_【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。关键词：“务” “苛” “宽”。关键词：“村野”“蔽罪” “好生”。答案：正尽力去除先前的苛严，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。（2）村野愚人无知，如果以叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。附【译文】范纯礼字彝叟，凭借父亲范仲淹的庇荫，做陵台令兼永安县令。永昭陵兴建，京西转运使把木材、石料、砖和工匠役徒 （平均）摊派给各县，只有永安不接受（摊派）命令。使者把这件事报 告给使臣韩琦，韩琦说：“范纯礼难道不知道这件事吗 ？一定有他的说法。”后来，众人责问他， 纯礼说：“陵寝都在永安县境内，一年四时都要修缮管理，没有闲着的时候，现在竟然和各县平 摊赋役，怎么比得上将永安县赋役暂免，让永安县来贡