(公用)七年级生物上册第1单元第2章第三节多细胞生物汇总

1、1第三节多细胞生物体的结构层次【学习目标】知识目标1 1 描述绿色开花植物体和动物体的结构层次2 2、说出器官和系统的概念能力目标初步培养学生观察、概括能力，初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题， 在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。情感目标让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。【重点难点】绿色开花植物体和动物体的结构层次器官和系统的概念的归纳总结【学法指导】观察分析法导学过程方 法导 引【自主学习，基础过关】学1 1、自主检测：生1.绿色开花植物有六大器官：、 、。独其中、和与植物的营养有关， 属于器官；而、 立和与

2、生殖有关，属于器官。宀 完2不冋的有机地结合在一起，形成具有一定的结构，叫做器官。由多成个器官，按照组合起来，共同完成一种或几种构成系统。3人体具有、 、等系统，在内分泌系统和神经系统的调节下，密切配合， 共同完成各种复杂的生命活动。从而使人体形成一个的生物个体。4把下列结构按一定的顺序重新排列。细 胞 器 官组织植物体。5.你能判断吗？凡是绿色植物都具有根、茎、叶、花、果实、 种子。()人体内只有八大系统,分别执行不同的生理功能。（）胃壁主要是肌肉组织，因而胃属于肌肉 组织。（)动物体的结构层次为：细胞 组织-器官动物体。()多细胞植物体的果实中含有丰富的营养物质， 因此疋吕养器官。()2

3、2、我的疑惑：学生自主写出自己的疑惑，各小组组长收集，整理和分析这些疑惑,把这些疑惑传递2给老师，老师一并把有意义的疑惑呈现给所有同学。【合作探究，释疑解惑】一、植物的结构层次课件展示完整油菜植株图片，提出问题：“你认识这科植物体吗？你认识它的哪些结构？”1 1 什么是器官？认出植物器官后， 让学生观察植物器官是由哪些组织组成， 学生小组内操作实验“观 察番茄器官的组成”最后得出结论：番茄果实是由保护组织（表皮）、营养组织（果肉）和输导组织（白色经络）等构成的，并且不同的组织按照一定的次序联合起来等的。从而总结归纳出器 官的概念。2 2、绿色开花植物由哪些器官组成？根据功能的不同可分为哪两类？

4、根、茎、叶、花、 果实、种子六种器官是否都具有？2 2、多细胞植物体的结构层次fff二、动物的结构层次你能说出哪些人体器官 ？引导学生结合自身的经验思考食物是如何被消化和吸收的，组织学生相互交流，相互 启发，相互补充，从而总结出系统的概念。1 1 人体有哪些系统？2 2、体育课上同学们进行体育运动时，仅仅依靠运动系统就可以完成运动吗？为什么？3 3、多细胞动物体或人体的结构层次：ffff【检测反馈，学以致用】1 1 草地上，小羊在悠闲的吃草，请根据你所学习的知识，分别写出青草和小羊的结 构层次。青早：小羊：2 2、 人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要区别是，人体具有：（）A A、细胞B B

5、、组织C C、器官D D 系统3 3、 下列结构中，不属于生殖器官的是：（A A、莲的种子B B 芙蓉的花C C 葡萄的果实D D 柳树的茎4 4、我们爱吃的西瓜包括西瓜皮和西瓜瓤两大部分，它们在生物学上应该分别属于：（ ）A A 营养器官和生殖器官B B 营养组织和保护组织C C 生殖器官和营养器官D D 保护组织和营养器官5 5、你认为与番茄果实的表皮同属于同一组织的是（）初步培养学生观察、概括能力3A A 番茄的果肉B B 洋葱鳞片叶表皮C C 菊花茎的顶端D D 西瓜瓤 6 6、王强从市场上买回几个番茄，并认真进行了研究分析：他将一个番茄用开水烫过以后，发现番茄很容易就能撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于组织，主要起作用。表皮以内的部分主要是由和组成。番茄属于植物体的结构层次。7 7、你认识这些植物吗？想一想，我们食用或利用的部分分别属于这些植物体的哪些