6、7的加减法教案（李健）

1、教学内容：教材42页、完成“做一做”教学目标：1根据6、7的组成掌握6和7的加减法计算方法。2、在具体活动中，发现一图两式的一般规律，并会列式进行计算。3、初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法计算方法。教学难点：引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。教学准备：学具、日字格教学过程：1、 拍手游戏，复习前知快乐课堂，我做主准备好，对口令；师：组成6，我出4，你出几生：我出2，4和2组成6；真棒！这颗智慧星为你而闪；师：组成6，我出3，你出几,；生：我出3，3和3组成6；智慧星送给你；师：组成7，我拍5，你拍几，几和

2、几组成7；了不起，这颗送给你！师：组成7，我拍4，你拍几，几和几组成7；二、 创设情境，探究新知刚才这些智慧星都是小博士带给大家的，小博士还将带领小朋友一块去魔法城堡呢，大家想去吗？那就让我们一起乘着热气球出发吧！课件出示左边5个气球，右边1个气球；师：在去往魔法城堡途中，你看到了什么？生：我看到了左边5个气球，右边1个气球。师：那一共有多少个气球呢？怎么列式？生1： 5+1=6；师：还可以怎么列式？生2： 1+5=6；师：讨论计算1+5和5+1的得数呢？生讨论汇报；生1：我是通过摆学具数出来的；生2：我把5先记在心里再往后数1就是6；生3：我是通过数的组成；师：生汇报后请小朋友们比一比这几种

3、方法我们用哪种方法最方便算出得数呢？师：请小朋友们仔细观察这两个算式，有什么发现呢？生1：我发现得数都是等于6；师：真厉害，那它们有什么不同呢？生2：我发现1和5的位置变了。师：你的发现可真了不起，是啊，这两个算式只是加号两边的数交换了位置，他们的得数仍然不变。接下来气球娃娃想和小朋友玩捉迷藏游戏！瞧！有一个气球躲起来了，还剩几个呢？怎么列式？生1:本来一共是6个气球，躲起来一个，所以6-1=5；师：你是怎么算这么快的？生：我是用数的组成来计算，6可以分成5和1，所以6-1=5；师：太棒了！可淘气的气球娃娃又开始躲猫猫了，这是藏起来了5个，还剩下几个呢？怎么列式？生1：一共6个气球，藏起来了5

4、个，6-5=1；师：谁来说说怎么计算？生1:我是通过看图数出来的，本来6个气球，躲起来5个那就还剩1个。生4：我还可以用数的组成来计算，6可以分成5和1，所以6-5=1；师：你们真厉害，想出了这么多种算法，接下来请你们仔细观察这2个算式，看看你们有什么发现？生1：我发现都是用6去减的；师：6表示什么？生：6表示总数。师小结：从总数6里面减去其中的一个部分就等于另一个部分；师：这一幅图我们一共写出了几个算式呀？生：4个。师总结：一幅图我们列出了2道加法算式和2道减法算式，记住6的组成很快就可以计算这4个算式；师：玩着玩着，瞧！魔法城堡到了。课件出示钥匙图师：瞧！这是开启魔法城堡的金钥匙和银钥匙，

5、你能列出加法算式吗？生：4+2=6；2+4=6；师：哦？这么快，你是怎么算的？师：那减法算式怎么列呢？生：6-4=2，6-2=4；小朋友们真聪明！瞧！魔法城堡的大门向你们敞开了。课件展示城堡大门展开，接着出现花朵图。师：哇，好漂亮的花呀！咦？你又会想到哪几个算式呢？不如把他们写下来吧！（师边说边展示题卡）小朋友们独立完成，集体交流汇报；这些花不仅漂亮还特别的香，瞧！引来了谁？看蝴蝶图你又能写出几个算式呢？赶快试一试吧！独立完成，展示台展示作品；师：咦？这个小朋友只写出了2个算式，是不是写错了呢？总结：因为左右的蝴蝶数量相同，所以只能写出两个算式。三、结合游戏，巩固新知师：看一眼时间，哦？现在是。正好赶上魔法城堡的舞会时间，哇！李老师最喜欢跳兔子舞了，我想邀请几个舞伴和我一起跳，可是我的朋友在哪呢？快快上来吧游戏环节后全体兔子舞老师喊口号：兔子舞，一起来！前面的小朋友围成圈，下面的小朋友可随意站；谢谢小朋友们陪李老师一起跳舞，李老师太开心了，情不自禁地想和大家一起放鞭炮呢！这可是一串奇特的鞭炮需要我们一起来放响，它的上面藏着口算题，算对了，我们就一起说“啪”