高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策_2

1、    高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策    石富燕摘 要：高中英语，不仅是对英文单词的熟記，更看重的是英文语句的熟练应用、语法的转换和时态的比较。而随着英语难度的加深，社会各个阶层对学生的英语水平要求也逐渐走向国际化轨道，在这种高标准的要求下，学生的英语水平得到了相应的提高。因此，在高中阶段提出了英语课堂教学导入环节并阐述了相关的对策。关键词：高中英语;导入教学;现状;对策导入式教学是指在进行某一学科的课堂讲解之前，借助学生进入课前的准备状态和心理变化，提出与课堂有关的趣味性话题来转移学生对该章节的注意力，以此来引导学生对问题的思考方式。而学生

2、在教师设定的范围内对知识有了初步的了解和认识，为教师推动课堂的进度起到了良好的预备效果。但是在实施导入式教学环节过程中还是出现了我们需要解决的问题。一、高中英语课堂教学导入环节出现的问题1.导入方法有待完善教师在进行导入环节的过程中，要使用正确的方法对学生进行引导教学。我们主要从教学的方式是否符合学生特点、导入状态是否自然恰当，还有就是知识内容是否适用于导入式等这些问题都需要教师仔细考虑。现如今很多高中教师已经意识到导入式教学对英语学习的重要性，于是在授课模式中做出了重新的调整和改变，目的在于创造更符合学生学习的环境，以便发挥导入式教学的作用。但是教师在实践操作中，导入的方法却出现了问题，主要

3、表现在，导入的素材和英语内容不相符或者生搬硬套其他学科的导入环节，不能站在英语学科的角度上搜集有价值的信息进行导入教学。这种强制性的导入方法，会导致英语学科逐渐背离新式的教学理念，导入环节与英语知识点不能保持一致性。因此，不能发挥正确的导入教学的作用。2.教师需要掌握导入教学节奏教师需要掌握导入进程的节奏意味着要着重把关导入内容的时间进程，时间要有所限制，不能过长，也不能太短。然而我们面对升学的巨大压力，教师在多数情况下会缩减导入环节所占用的课堂时间。但是这就意味教师需要提高英语导入内容的质量，也就是在有限的时间内将导入内容充分应用在英语教学中并发挥最大的作用。还有另外一种情况就是，导入时间过

4、长，教师将导入环节纳入英语重难点的讲解中，这就导致学生对知识不能分清主次，也不能形成正确的价值判断。所以，教师在进行导入教学的过程中，如何把握导入节奏就显得尤为重要。教师要在有限的时间内，恰当安排导入素材，合理排列教学内容顺序，分清主次，以保证重点内容的教学质量。二、解决高中英语课堂教学导入环节问题的对策1.紧扣英语主题内容导入本身的特点就含有强烈的针对性和目标性，为了避免出现英语课堂教师缩减或延长导入内容的时间，我们提出导入内容需要完全符合英语教学内容主题的方法。而教师的实质性目的在于培养学生对英语学科的兴趣，优化自身对英语学习的模式，扩大学习英语的作用，以此来适应国际性的英语发展和社会对英

5、语的需求。因此，教师需要根据不同的英语内容指定不同的导入策略，选择适合学生导入联想的方法，以此来配合教师导入教学工作。教师和学生在这样的学习氛围中逐渐形成一体，共同为导入教学服务。2.创新英语课堂导入模式创新英语导入课堂的方法关键在于设置英语情境环节，情境环节我们可以理解为教师站在学生兴趣的习惯角度建立充满趣味体验活动的教学环境，以此来激发学生解决问题的潜力和方法。学生在被周围环境感染的同时，对英语知识点的记忆有着明显的提高，充分达到了放松学生学习心态的目的。而教师在实施导入式教学的模式中，需要秉持不断创新的教学理念，不能停滞不前、原地踏步，任何新的教学模式都会随着时间的推移和学生的学习状况发

6、生变化。所以，创新性也是高中英语课堂导入教学的最大特点。三、完善高中英语课堂的导入环节在完善高中英语课堂的导入环节中，我们需要遵循导入原则和规律。首先，导入内容要实用有效，不能花样百出。上述出现的创新原则是导入方法的新颖有趣，而不是导入内容的华而不实。其次，教师的水平要达到导入教学的标准，没有高素质的英语教师，高中实行导入教学就显得微不足道了，学生的英语成绩也无法得到有效提高。最后，导入教学要适应学生变化。这主要是根据高中生具体的学生情况和状态决定的，有的学生适用于导入教学，而有的学生对导入教学持中立态度。所以，高中英语课堂教学导入环节的实行需要不断变化，因人而异。总之，英语学习占据高中课程较大比重，这也说明了高考对英语科目的重视。我们为了进一步提高学生的英语水平，提出英语课堂导入教学策略，通过合理运用导入方法，积极调动学生参与到英语导入环节中，明确学生在学习英语过程中出现的问题并提出有效的解决对策，从而发挥导入教学对英语学习的巨大作用，实现教师的教育目标。参考文献：1冯季节.创新课堂导入形式，提升高中英语教学质量j.校园英语，2019（4）.2王玉虹