高职院校工商管理专业人才培养路径探究

1、    高职院校工商管理专业人才培养路径探究    李晶摘要：本文从高职工商管理人才培养的特征入手，着重分析了高职工商管理人能才培养存在的问题，并探索了高职工商管理人才培养的路径，以优化高职工商管理人才培养。关键词：高职院校；工商管理；人才培养；路径工商管理专业是高职教育的重要内容，也是我国工商管理人培养的重要渠道。现阶段，经济发展对工商管理人才需求不断提升，高职院校加强重视工商管理人才培养，加快了人才培养的步伐。然而，在工商管理教学中，高职人才培养仍存在着学校定位不科学、培养目标不合理、课程体系不完善等问题，严重影响工商管理人才培养的质量。在这种情况下

2、，高职工商管理专业积极探索人才培养的科学路径。研究高职工商管理人才培养路径，不仅能够有效加快高职工商管理教学改革，而且对高素质工商管理人才培养意义深刻。一、高职院校工商管理专业人才培养的特征首先，高职工商管理专业以应用为人才培养的核心。应用型人才培养是高职人才培养的主要目标，强调学生专业应用技能的培养，注重学生知识应用能力的提升。因此，高职工商管理人才培养在课程设置及专业教学上必须以应用为核心；其次，高职工商管理专业坚持基本专业知识和技能的培养，要求学生掌握扎实的工商管理专业基础理论和工商管理基本技能，具备较强的管理运营能力及实践能力；再次，高职工商管理专业人才培养与市场需求相结合，积极为当地

3、社会经济发展服务。二、高职院校工商管理专业人才培养存在的问题1.培养目标不合理部分高职工商管理专业的人才培养存在着重理论，忽视实践教学的问题，在教学中一味强调学生对工商管理理论知识的学习，要求学生具备坚实的理论基础，而缺乏工商管理实践，导致学生的专业操作能力和问题解决能力达不到工商管理实践的要求。并且，受应试教育影响，很多工商管理教师认为好学生就是试卷成绩较高的学生，要求学生死记硬背工商管理教材知识。然而，工商管理实践与教材内容不同，实践过程中存在着很多不确定因素，学生也会遇到很多教材中没有提到的问题，一味学习教材难以提高学生的工商管理专业技能。2.课程体系不完善大多数高职工商管理专业课程体系

4、不够完善，课程比例失衡，理论性课程较多，实践课程较少。甚至有些高职院校没有开设工商管理实践课程。并且，高职工商管理教材比较陈旧，教材版本更新较慢，教学内容不符合当前社会经济的发展，与工商管理最新成果相脱节。另外，很多高职院校校企合作不深入，企业没有参与人才培养过程，高职工商管理人才培養忽视了产业发展与人才培养之间的关系，没有及时根据企业岗位需求设计工商管理课程，导致工商管理课程设置与工商管理行业发展不相符。3.培养方式滞后有些高职工商管理的人才培养方式滞后，具体来讲，这些高职工商管理教师认为学生应先学习充足的工商管理理论知识，然后才能够在实践中运用理论知识。在这种情况下，高职工商管理过于注重理

5、论的学习，没有将理论与实践相结合，而是强调学生理论体系的构建。学生虽然具备了一定的工商管理理论基础，但是却不了解理论基础在实践只能够的应用方法，难以将工商管理理论运用在学生的管理实践中。另外，还有一些高职工商管理专业在教学改革过程中过于激进，高度重视实践教学的开展，组织开展了多种多样的实践活动，增加了实践课程比例。然而，这些高职工商管理专业大幅度减少理论课程，导致学生的工商管理专业实践得不到充足理论知识的知道，工商管理实践科学性难以保障。三、高职工商管理专业人才培养的路径1.科学定位高职工商管理专业人才培养应科学定位教学指导思想，强调应用型工商管理人才的培养，注重学生对工商管理基础知识和基本管

6、理技能的学习。并且，高职工商管理专业应积极借鉴国外先进的教学理念，吸收国外优秀教学经验，创新人才培养模式。另外，高职工商管理专业应科学定位人才培养目标，注重对学生能力、知识和素质的培养，强调学生专业知识、专业能力的学习，不算提高人才的综合素养，为社会培养高素质、复合型工商管理人才。2.加快课程改革高职工商管理人才培养应加快课程改革，积极优化专业课程结构，更新课程观念。为此，高职工商管理专业应积极丰富课程种类，开展多样化的专业课程，增加与工商管理相关的经济学课程、管理学课程、心理学课程等相关课程。并且，高职工商管理专业应强调应用性课程的开展，积极开设与理论课程相匹配的实践课程，合理设置理论课程与

7、实践课程的比例，强调学生工商管理理论知识的完善及学生工商管理专业技能的提升。3.开展校企合作校企合作是高职工商管理人才培养的重要途径，高职工商管理专业应积极开展校企合作，与企业共同培养高素质人才。为此，政府应加强对高职与企业合作的支持力度，出台相关优惠政策，激发企业参与工商管理专业校企合作的积极性。并且，高职工商管理专业应积极与当地企业开展合作，在企业建立工商管理实训基地，加强学生的企业实习，丰富工商管理实践教学形式。另外，企业应与高校开展深度合作，参与到高职工商管理人才培养整体过程之中，向高职院校提供工商管理岗位要求、市场需求等，与高职院校共同制定工商管理人才培养目标、培养方式、培养过程、培养方案等，使高职工商管理人才培养符合企业的工商管理岗位人才需求。同时，企业应积极为高职工商管理人才培养提供充足的物质资源与人力资源，加大对工商管理人才培养的资金投入，鼓励优秀员工到高职院校兼职，促进高职工商管理人才培养的开展。参考文献：1董娅.一技之长理念下高职院校工商管理专业人才培养模式研究j.亚太教育，2015（06