2019学年第二学期教科室工作总结

1、2019学年第二学期教科室工作总结加强教师队伍建设及教学常规管理， 是一个学校能否上质量、 创 特色、求发展， 和提高课堂教学的效率，促进学校教育教学工作的持 续发展的根本保证。 一个学期的教学工作即将结束， 回首半年来的学 校教育教学工作， 我们紧紧围绕学校办学思路， 科学合理的计划安排， 扎实有效的工作，大胆创新，充分发挥教导处指导、监督、整合、推 进的功能，进一步增强服务意识， 深化教学改革， 加强师资队伍建设， 加强疫期教学工作管理， 加强返校教学常规检查、 规范教师的教学行 为，出色地完成了学期初制定的各项工作计划。 为了能够使本学期的 工作在质量上、 效率上再上一个台阶， 特就本学

2、期的具体工作情况做 以下几个方面的总结：一、教学教研亮点（一）立足校情、狠抓常规促质量 根据上级文件精神，科学落实 XX 县中小学教学常规管理整体 优化实施办法的通知要求，结合我校实际，加大课程改革、课堂教 学改革及考试评价改革力度， 整体优化学校教学常规管理， 促进有效 教学，进一步提升教育教学质量， 特成立了教学常规管理整体优化工 作领导小组，制定了XX县XX镇第八中学教学常规管理整体优化实 施办法、XX八中教学常规管理积分制整体优化实施办法（修改2）, 成立领导小组，加强我校教学常规优化管理。1. 加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径,以制度制约、 以机制激励，抓好教学流程的各个环节

3、，规范教师的教育教学行为， 严格按照课程表上课。 继续加强领导抓年级组联系学科组工作， 继续 实行领导巡课听课制度，人人深入课堂听课，和教师沟通交流，及时 反馈，每周一的行政会上， 反馈课堂教学中存在的问题，使后续工作 的思路清晰方向明确。2. 加强疫期工作管理。线上教学是特殊时期的产物，是新学习方 式的一种尝试， 为了能更好的达成教学效果， 只有将学校管理渗透到 教师日常教学中， 教师管理渗透到学生日常学习中， 才能不让线上教 学流于形式。学校布置了文化科老师每日工作要求， 要听课或直播课、 要有作业布置和批改、 要有反馈和答疑， 并通过截图的方式留存工作 内容。每周还要求文化科老师有三次以

4、上的听课记录。 其它技能科也 可以推送相关课程满足学生的其它需求。3. 加强教学常规检查。本学期教科室继续组织教研组长与联系学 科组的行政对教师的教学常规情况进行检查，教科室实行不定期抽 查，教研组本学期进行一次全面的教学常规检查， 及时形成了总结和 报告，督促做得不好的教师进行及时整改。4. 认真做好质量分析。本学期没有期中测试，统一的测试只开展 了九年级适应性测试。 测试后在年段中召开了质量分析会， 学校采取 级段分析、 班级分析与学科教师分析相结合的质量分析模式， 对学生 学业质量进行了评定，统计了平均分、 A至E各档占比、各分数段人 数、班级S值，各生多学期各科成绩名次变化，后 20%

5、临界生名单与 变化情况。直面教师教学和学生学习中存在的问题，找准问题根源， 提出解决措施。在年段质量分析会上，教师根据命题意图，结合学生 的答卷情况、 学科特点和年级学生特点分析了教学中存在的问题， 教 学副校长以数据为依托具体详尽地分析了本年级的教学质量情况， 做 了简洁精练的总结，在总结成功经验、查找问题源头的基础上，提出 了切实可行的整改措施。5. 加强学校现有教学资源的管理和开发。加强思想教育，明确部 门职责，使其积极服务于教学，不断提高服务水平，加强对图书室、 实验室、录播教室等教辅部门工作的指导， 加强课堂教学与信息技术 的整合，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，提高教学效果。加

6、 强学生对课外书籍的阅读，使其不断扩大知识面，提高自身素质。（二）立足课堂、开展教研促提高1. 加强教学管理。返校复学后，我们召开了教研组长教学教研会 议。对上个学期以来的教学教研工作特别是“以学为中心”课堂教学 模式的研究推广活动情况进行了回顾总结， 并重新修改了本学期的教 研方案，将课堂教学模式定名为“以学为中心”的课堂，旨在充分激 发学生的生命活力，打造促进学生积极、主动、全面、活力的课堂， 并在“以学为中心”的课堂框架下，积极开展了电子备课的探索与研 究。在研究的基础上， 各学科组制定了学期教研计划， 并进行了讲课、 评课、研讨等相关校级教研活动；积极申报省平台教师培训，为教师 的专业

7、发展和学生的全面发展搭建了有效的平台。2. 坚持听课制度。以听课查找发现问题，以沟通交流促提高，以 严格规范的管理促提高。 按学校制度要求教师之间要互相听课， 一般 教师每学期听课应在 10 节以上，中层领导每学期听课应在 15 节以上， 校级领导听课至少在 20 节以上。领导的听课情况由校长亲自检查， 教师的听课由组长检查，做到有检查有反馈交流，通过听课，以具体 的课例为载体加强了教师与教师之间的教学交流与研究。3. 集体备课。抓好集体备课是本学期重点工作之一，本学期严格 按照市教研室要求， 规范集体备课的流程， 完善集体备课资料的整理 与存档，重点针对教案的设计、落实模式教学过程中存在的问

8、题、课 例剖析等作为集体备课教研的切入点， 开展以备课分流形式的集体备 课，以主备人为一备，进行资源共享，同备课组其他人为二备进行改 进，同组课任教师互谈互评， 相互借鉴， 反复切磋不断修订完善单元、 章节等教学设计，以达到共同提高的目的。4教研活动。本学期的教研活动由学校出台的 XX八中教师成长 手册，规范了教学研究的运作，特别是对研究主题的选取进行了科 学地规范，召开了教研组长会议，就学科组的教研活动如何开展，进 行的专题培训。 从本学期的各教研组的计划和执行来看， 情况明显优 于往年，教研组的研究主题开始规范， 能够结合学科特点聚焦教学过 程中普遍存在的问题，提高了教学研究的针对性是时效

9、性。5.组织考核（1）考核对象：全校所有在职任课教师。（2）考核内容：以XX县中小学教学常规管理整体优化实施办 法、 XX 八中教学常规管理积分制整体优化实施办法（试行） 为依据， 对教师考核内容为备课、 上课、作业、评价、研修五个方面。（3）考核方法：教务处会同教研组对教师教学常规进行量化考 核（优秀比例不超过 20%，良好比例不超过 30%），将量化考核结果 上报学区和教育局（ 4）下派、全职支教、全职上挂人员由受援学校或上挂学校考 核，考核工作（经考核小组负责人签字盖上公章）完成后，将考核登 记表送达原工作单位汇总上报或存档。有下列情况之一者不参加本次考核： 到龄办理退休手续的； 非在

10、职任课教师；有其他特殊情况的。二、教学教研中的不足1. 集体备课活动的效率有待于进一步提高，个别教师的合作意 识、教学行为需要进一步加以引导和规范。2. “以学为中心”的课堂模式的研究和推广以及在日常的教学 中成为常态还有很长的路要走。 教案的设计停留在过去， 甚至个别教 师网摘现象比较严重， 缺乏独立思考的痕迹， 应用性和针对性的不强， 个别教师二次备课与课后反思不够及时。3. 精细化管理还需要进一步研究和规范。比如，教师的备课如何 监控才能有实效、 作业批改应怎样规范， 教师才能克服应付态度等都 需要在今后的教学过程中进一步探索。4. 由于部分教研组缺乏骨干教师，学科组的高水平教学研究工作 开展还存在一定问题， 研究力度和研究方向存在一定的问题， 期望在 今后的教学过程中， 积极推进这些学科组青年教师的培养， 尽快使年 富力强的中青年教师脱颖而出， 承担起学科教学研究的重任， 推进学 科组水平的整体提升。三、矫正措施1. 进一步完善教学常规的各项考评制度，加强检查监督机制。2. 加强备课管理，以电子教案为主导， 开展集体备课和提前备课， 由本学期末发布备课分流清单，组织教师假期内备课于 8 月 20 日前 完成，再检查反馈， 通知备