XX小学教育科研管理条例

1、xx小学教育科研管理条例为全面提高教育教学质量，优化师资水平，根据学校教育 科研与教学改革工作的需要，特制定本条例。第一部分：教科室的工作职责教科室是校长直接领导下的教育研宄机构，它与学校的教 导处、德育室并行，负责管理学校的教育科研工作，向校长负 责，它所布置的工作任务是行政性的，全校的教职工应认真执 行。其主要职责是：一、制定和实施学校的教科研工作计划，收集国内外教科 研、教学管理工作的情报，为校长决策提供信息和依据，为提 高教师的教科研水平服务。二、开展对学校堂教学动态和改革方向的研宄与指导工作， 编拟学校程教材改革方案和校本程标准，并指导改革的实验与 推广。研宄与编写教育的教学资料，汇

2、编教学、教改经验和动 态资料；负责研究拟订与程教材改革相配套的教学软建设计划 和相应的学具、教具标准。三、对学校教育教学质量进行分析，对程教材方案实施的 情况进行调研，并提出对策和建议；研宄并承担学业评价的改 革与实施工作，指导各学科教学和教师教育教学研宄，承担教 学、教改经验的总结和推广工作。四、积极开展教育科研和教改实验，建立对教育教学有较 大现实意义的题组，组织各教研组、题组认真开展教科研活动。五、收集教科研成果并进入档案。为教师考核、职称评定， 为推荐骨干教师、学科带头人、特级教师提供准确详实的事实 材料。为校长对教师作出客观、公正的评价提供依据。六、组织教师学习国内外先进的教育教学理

3、论，转变教育 观念，探索现代教学模式和教学规律，不断提高教学质量和改 革效率。开展教师继续教育和校本培训工作。七、主持学校现代技术教育工作，推动多媒体辅助教学的 开展和运用。第二部分：教科研制度1、领导定期研宄和亲自承担题制度。学校领导每学期要 针对教科研工作进行三次例行研究，要亲自承担或参加一项题 的研宄。2、校内教科研组织和网络制度。成立有主管领导负责、有专职和兼职人员组成的教科室； 建立顾问团和教科研骨干队伍，骨干队伍由教研组长、省级、 市级、县级和校级重点题负责人组成。教科室下设校级优秀教 育科研与教学改革实验成果评审委员会。3、教科常规工作制度。(1) 学校有近期、远期科研工作计划。

4、近期：(学期、学年科研工作计划)；远期：三年以上科研规划。(2) 教科室负责对校级以上题的管理，具体检查计划的 实施情况。(3) 编辑学校教育科研与教学改革实验成果集和编发教 科研简报。4、履行各级教师职责，承担和参加科研题制度。所有教 职员要承担或参加一项科研题，开展题研究.、教研组长承担科研题制度。教研组长和年级组长要亲自承担本教研组和年级组的科研 题并将本组题加以分解，合理分工给本组教职员，并负责本组 各子题的管理。6、题的申报、认定制度。每项题的承担者首先要向教科 室申报，然后由教科室对各项题进行认定。7、教科室对各题组提供服务与指导、进行验收评奖。由 教科室负责对各项题组提供服务与方

5、法指导，举办科研方法讲 座，发放教科研信息。教科室负责对各项校级以下题的验收与评奖。8、承担题计入工作量并列入年终考核项目制度(1) 4岁以下的教师，每学年要有科研题，要有阶段性 成果或题的总结性论文作为学年末评为优秀等级教师的条之一。(2) 4岁以上的教师，每学年要系统总结教学经验，作 为自己的研究题，学年末完成3000字以上的某一侧面的教学 经验总结。有总结作为学期末考评为优秀等级的条之一。(3) 重大科研成果、论著(在市级以上书刊发表论文及 教学经验总结、区级学会论文一等奖、市级学会论文二等奖以 上、省级三等奖以上及国家级三等奖以上)，学校将其作为推 荐区级以上先进教师以及晋级职称、奖励

6、工资的重要条之一。9、教育科研与教学改革实验成果的评审、展示和推广 每年12月召开校级科研成果报告会。通过报告会的召开，总结经验，展示教育科研与教学改革实验成果，交流信息，开 阔思路，同时给教师提供发表自己成果的机会，并推荐、表彰 优秀教科研成果。第三部分：题管理办法以题的形式进行教育科研活动是教育科研的主要形式。因 此必须做好题的管理工作。1、选题：(1) 选题必须有价值；(2) 选题必须有科学的现实性；(3) 选题必须具体明确；(4) 选题要新颖且有独创性；()选题要有可行性；2、申报：每项题的承担者首先要向教科室申报所研究的 题，然后由教科室对各项题进行审批、认定。3、审批：教科室根据上

7、交的题，逐一审批，避免题的大 而空、重复性、无创新、难完成等问题。4、对已确定下来的国省、市、区级题，题承担人要写出 论证报告。论证报告的内容有：(1) 题名称。(2) 本题研究的目的、意义(即研究本项目的实际意义 和理论意义)。(3) 研宄的主要内容。(4) 本题国内、外研究现状，预计有哪些突破()完成本题的条分析：包括人员结构、资料准备和科研 手段等。(6)题研宄计划(计划要具体，能操作，有日程安排)以及审批部门要求填写的其它内容。、开题：题开题工作是一项严肃慎重的工作。开题工作由学校教科 室与题组共同完成。(1 )题承担人要认真修改和完善题方案，并准备好以下 材料方可开题：题的立项通知、

8、题的背景材料或调查报告、题 方案、题研宄工作计划、前期研宄总结。(2) 开题过程：宣读立项通知、题背景介绍、介绍题方 案、宣布题研宄工作计划、前期研宄小结、题咨询与论证、开 题会总结。（3）题开题应视其研究领域邀请有关人员参加开题会，会议所涉及的问题要有记录，会议所有的材料均应存档，开题 情况用简报形式报上级部门。6、题实施:由题组组长（或指定主研人之一）负责题实施，按题研宄 工作计划组织题组全体成员开展各种研究活动。活动中主研者 和参研者均应发表自己的意见并承担一定的任务，每次活动后， 认真分析得失，做好记录，并为下次活动做好准备。7、题进展报告登记：学校教科室负责对不同各级科研题进展情况进

9、行认真登记。 登记表由教科室统一印制。每次登记应填写阶段工作登记表一 式三份，两份报市、县教科室备查，一份学校教科室存档。8、结题管理：（1）题结题时，学校教科室应及时向上级管理部门提交 结题申请报告。上级管理部门根据报告及有关材料会商，确定 结题验收方式（含结题验收、专家通讯鉴定、结题鉴定会三种 形式）。（2）请求鉴定的成果应报齐鉴定材料：题结题鉴定申请 书、题研宄方案、题研宄工作总结（工作过程总结、阶段总 结）、题研究报告（主要技术文、论文或专著）、题研究（实 验）效果报告、推广应用方案、题经费使用情况。（3）成果鉴定主要分为两部分：资格鉴定：根据成果是否是教育科学知识和方法的创新， 科研

10、成果分为： 无新意、仿效 略有新意、说明、具体化 有新意、补充、发展 首创、全新综合评价：既通过自评、他评等方式，根据成果评价标准 (科学性、创新性、应用性)给予综合的价值判断。9、档案管理：题研究建档管理：(1 )计划选题阶段。包括调查报告、方案论证、开题报 告、立项申请与审批手续、工作计划等。(2) 研究阶段。各种原始记录、音像资料、工作日记、 会议记录、进展报告、研宄方案及其修改记录、经验总结、有 关论文、教育教学效果检测情况、阶段报告等。(3 )总结鉴定阶段。题进展报告登记册、研究报告、成 果报告、经验总结、论文或专著、结题验收有关材料(申请报 告、鉴定会议记录、鉴定会议证书等)(4)

11、 成果推广应用阶段。成果推广应用情况、效果。()成果获奖材料。学校教科室责成题组建立题研究档案，并在结题后妥善管 理。题负责人应向上一级管理部门提交下列档案材料各一份： 教育科研项目立项申请书、阶段研究工作小结、方案修订情况、 终结成果报告、研宄工作报告、题进展管理手册、鉴定结论及 其证书、落实情况、研究经费决算报告。注意加强对档案及成 果的保密工作，在成果正式公布之前，应给予保密性保护。项 目研究档案的建立与管理工作，应作为评审表彰优秀成果的参 考标准之一。10、科研工作计划和总结：(1) 年初(或学期末)，各题组根据本题年度中心工作 提出本年度(或学期)科研工作的目标、任务、要求等做同意

12、安排，并按计划内容要求将科研工作落实到实处。题组工作年度(或学期)计划内容应是题研究整体工作计划的重要组成部 分。(2) 年终(或学期末)，各题组应对全组一年来(或学 期末)的科研工作进行全面总结，认真填写工作登记表，一式 三份交教科室。(3) 题组的年度(或学期)科研工作计划内容在年初 (第二周内)，年度科研工作总结及阶段工作登记表在年终 (最后一周内)交教科室。11、奖惩制度：(1) 凡不按上述办法进行的科研题研究，学校和市、区 教育科研部门不予结题，对其研究不予行政认可，评职称晋级 不得填报有关内容。(2) 凡承担校、县、市等级题的主研人员，在规定期限 未完成任务或结题的，学校根据实际情

13、况处理，同时不得申请 新题；凡完成任务的，学校给予一定的奖励和科研补贴。(3) 教育科研作为教师评职称、晋级、评优、送培各级 骨干教师的必要条。12、经费管理：题经费管理由学校教科室统一管理使用。 第四部分：教育科研与教学改革实验成果评审标准1、思想性(1 )成果选题和立项要坚持四项基本原则和“三个面向精神。(2)结合当前中国教育改革实际，体现现代教育思想。2、科学性(1) 论点正确，符合客观实际。经科学抽象产生；表述 准确明白；要相对系统完整。(2) 论据真实可靠。典型充分，新颖稳定。论证严密，符合思维规律性。(3) 对实验和调查结果的处理要实事求是。(4) 研宄方法科学、严谨，资料详实、数

14、据充分、逻辑 推理和统计分析正确3、创新性(1) 理论创新：提出新的教育理论，对原有理论提出补 充修正。并提出新的例证。较好地反映作者的教育思想。对教 育改革具有推动作用。(2) 方法创新：提出全新的研宄方法和教育方法；对原 有的研究方法和教育方法提出补充、修正。4、应用性(1) 成果提出的观点和操作方法是教育实践中亟待解决 的问题。(2) 成果提出的观点和方法具有推广价值。、条理性(1 )成果具有可读性。要求文字通顺，概念准确。通俗易懂。(2) 结构严谨、逻辑性强。(3) 条理清楚、观点明确。第五部分：评选教育科研与教学改革实验成果先进个人及先进集体条及办法为推动我校教科研工作的开展，使我校

15、教育教学水平逐年提高调动广大教师参与教科研的积极性，制定如下：1、评选条：(1) 认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具 有正确的世界观、价值观和方法论方面的素养。(2) 认真学习教育教学理论，具备一定的教育教学理论和教科研的工作方法，具有一定的教科研能力，教学效果好， 在教科研方面起到模范带尖作用。（3）具有一定数量的教科研文献资料的积累（可用笔记 本、卡片或软片存储）。（4）论文获得县级二等奖（含二等奖）以上或累计年均 获奖论文两篇（含两篇）以上者。2、评选的办法：先进个人由各个教研组、年级组按30%的比例推荐到教科 室，由教科室评定后，交给主管教科研的领导审核，最后校务 会讨论确定

16、。先进集体以题组为单位由教科室推荐，主管教学 的校长认定后，由校务会确定。3、表彰：学校在每学年度召开教科研成果展示会的同时 对先进集体给予表彰。（科研成果表彰、奖励办法另行制定）第六部分：教师继续教育和校本培训管理与研宄个性化和特色学校的建设是现代教育改革的两个重要的倾 向，学校的根本在于教师，学校要成长，教师需要先成长，教 师成长了，必然推动学校的成长。为了学校的持续发展，必须 加强教师继续教育和校本培训的管理与研宄，以提高教师实施 素质教育的能力和水平，造就一支符合时代要求、能发挥示范 和辐射作用的骨干教师队伍，推动整个教师队伍建设。一、建立师培领导小组主要职责是：1、制定教师继续教育和

17、校本总体培训规划2、制定培训工作的考核、评价和鉴定方案；3、确定教师培训的主要内容；4、组织对教师成长、成才的评价和鉴定工作；、组织培训经验交流活动，了解落实培训情况；6、搞好继续教育和校本培训的指导和培训研究；7、组织期末培训工作的考评和奖励；8、举行教师师培专题报告。具体工作由学校教育科学研宄室组织实施。二、培训类别：1. 青年教师培训培训对象：初、中级教师。培训目的：通过培训，使其巩固专业思想，熟悉有关教育 法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适 应高初中教育教学工作。培训内容：主要为教师职业道德规范，教育政策法规制度， 所担任学科的教学大纲、教材教法分析以及班主任工作等

18、，注 意与职前培养内容相衔接。导师的认定及职责：导师的认定坚持高一级职称教师指导、 培训低一级职称教师的原则。导师应根据学校总体培训规划，完成以下工作。(1) 制定针对青年教师个体的指导、培训计划；(2 )搞好对青年教师教学常规的教育、引导工作，从听、上、拟订教学计划、写教案、教学组织形式、外活动指导、作 业批改、个别辅导、教师形象等方面的指导，对青年教师教案 进行鉴定，下鉴定结论。导师每月听被指导的青年教师的不得 少于4次，青年教师听导师或其他教师的不得少于8次，听时-i- /a-曰丄 1(3) 加强对青年教师教科研的指导工作；(4 )对青年教师实施定期考核，作好考核记载；()定期向领导小组

19、汇报青年教师的培训及成长情况；培训要求：总体目标是一年入格崭头角，两年有为求发展，三年整体合格成骨干。具体要求：(1) 青年教师半期内基本掌握学校教育教学常规要求；(2) 青年教师一学期内，基本能按照学校的办学思想、教育教学模式、学科教学规律及学校的教学改革特色，运用现 代教育技术熟练地进行常规教学，达到入格标准。(3) 青年教师能在一年内推出有特色的公开、研宄；(4) 青年教师能独立地开展外活动、进行有针对性的个 别辅导；()青年教师二年能熟练地掌握教育教学科研的基本程序， 参与校级以上的教育教学科研活动，承担一定的科研任务，撰 写有一定质量的教育教学科研论文或。(6)青年教师三年内在学科教

20、学体系研究上，初步显示 出探索和创新的教育教学特色；2. 教师岗位培训培训对象：全体教师。培训目的：通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位 职责的能力，适应实施素质教育的需要。培训内容：主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教 育理论，教育教学技能训练，中学生心理健康教育辅导，知识 更新与扩展，以计算机为核心的现代教育技术，教育教学实践 研究等；突出中学程教材改革对教师知识能力的新需求、创新 精神和实践能力的培养以及信息技术和现代教育技术的应用等 重点。教师岗位培训以职务培训为主，包括应急培训等其他类 型的培训。具体要求：(1) 每学期至

21、少参加次说，至少听10节，上1次汇报，评3节。(2) 能用普通话教学、会计算机辅助教学、会做学生思 想工作。(3) 至少参加1次教师基本功与教学技能竞赛活动(包 括讲演、三笔字、板书设计、备比赛等)(4) 必须参加业务培训讲座()能开展教科研工作，有1项教科研题。3. 骨干教师培训 培训对象：学校骨干教师。培训目的：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、 专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有 较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥 他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快 成长为教育教学专家、学科带头人或骨干力量。培训内容：(1) 现代教育理

22、论学习与实践：现代教育理论研修，教 育思想与学科教学艺术研究，优秀中学实习等；(2) 学科前沿知识与综合知识：学科研究成果及发展趋 势综述，现代科技及人文社会科学知识等；(3) 现代教育技术与信息技术应用：计算机应用，现代 教育技术应用理论与实践，信息社会与信息技术等；教育科学 研究：教育科研题的立项、研宄、结题与成果鉴定等；教育研 宄专题。选拔办法：(1) 坚持邓小平理论，贯彻党的教育方针，依法施教，热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德。(2) 具有正确的教育思想和教育观念，具有创新精神， 在教育教学改革和教书育人等方面成绩显著，有较高的学术水 平、较强的教育科研能力和基本的计算机操作

23、能力。(3) 具备国家规定的合格学历(己取得高一层次学历的 小学和中学教师所学专业应与其所教学科相关)，年龄在4周 岁以下，教龄年以上，具有小学高级以上职务，在一线任教， 心理健康，身体状况良好，能用普通话进行交流，英语学科教 师要能听懂外籍教师授并用英语参加讨论。(4) 具备上述条，并曾获县级以上优秀教师称号、在省 市级以上教育评比活动中取得优异成绩以及在承担面向对世纪 基础教育程改革任务的地区或学校任教的教师优先考虑。()培养对象的选拔应遵循公开推荐、公平竞争、公正选 拔的原则，同时注意兼顾初、高中的合理分布。骨干教师培训 实行“滚动式”管理，淘汰不能胜任学习的培训对象，允许特 别优秀者插

24、班。4. 计算机全员培训 培训对象：全体教师。培训目的：通过培训，使教师普遍掌握计算机基本知识和 操作技能，不同程度地掌握用计算机进行辅助教学和开展教育 科研的能力。培训内容：以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基 本知识和操作技能，常用办公处理软的使用和上网查询资料， 利用平台制作教学软，用计算机辅助教学、开展科研和处理信白维/匕、o.校园文化建设与培训培训对象：全体教师。培训理念：(1) 将教师个人追求融入学校发展之中校本培训应努力使教师的个人追求与学校的发展保持一致和同步，教师的成长进步也意味着学校的成功，学校的成功将 使教师得到社会的尊重。创造一个适合教师成长的环境，把为 教师的发展

25、提供一个没有天花板的舞台作为学校不懈的追求。在学校工作中倡导团队精神，把教师个人的聪明才智融入团队 之中。充分尊重教师的个性，承认追求个人目标的合理性，满 足教师个人的兴趣和爱好。使教师认识到教育不仅是教师的一 项基本技能，更是教师通过实践体现人生价值，实现自我追求， 在工作中感受满足和乐趣的手段。建设一支热爱工作，热爱生 活，工作与生活、物质与精神协调一致的教师团队。教师不仅要有广博的专业知识和个性化的教育技能，还应 具有责任感、协作精神以及爱心、耐心和軔性。树立教师的主 人翁意识，培养教师(尤其是骨干教师)与学校同生死、共患 难的感情。(2) 全面发展和特色人才的培养是教师追求的目标 学校

26、的生存之道，就是处处为学生的全面发展和素质个性化着想；社会、家长的满意度是衡量学校成功与否的重要标准。 培养一名成功的学生比吸引更多的新生更重要，学生的成长要 求是教师前进的动力，营造尊重平等、融洽的师生交流的氛围， 提供超出社会、家长和学生期望值的服务，我们的事业就迈向 了成功。教书育人需要用心去做，在细微之处见功夫，要将真 爱融于教育教学工作和生活的每一个相关细节之中。一个教育 的失败例子，学校需要十倍甚至更多的努力去补救，培养成功 一名学生不难，难的是使每一个学生都成才。尊重和培养每一 个学生，使他们都得到全面的发展和具有特色是教师不懈追求 的目标。(3) 求实与创新精神开创事业求实要求

27、我们踏踏实实做事，认认真真工作，力求尽善尽 美；创新就是要打破惯性，摆脱条条框框，力争新的突破。做 事情要先做到自己满意，才会让别人满意，做好了才叫做了。 做事之前不要先否定自己，再困难的事哪怕有百分之一的希望， 都要全力去争取。多一些挑战困难的勇气和经验是我们成功的 资本。只有创新才能走在前面，然而创新不是盲动，创新不仅 需要大胆设想，勇敢尝试，还需要经验的积累，细心的求证， 一点一滴的突破。实际工作中处处可以创新，当你的工作超出 了社会、家长和学生的期望值时，你就有所创新了。新思维的 稳健成长，凭藉着求实与创新精神，新思维今后的发展，也有 赖于求实与创新精神。(4) 学习能力决定我们未来的

28、成就学校的根本在于教师，学校要成长，教师需要先成长，教 师成长了，必然推动学校的成长，为了学校的持续发展，教师 要学习、学习、再学习。竞争的关键在于与自己竞争，超越自 己才能超越别人。发现自己的不足，通过学习提高自己、弥补 缺欠，才能在竞争中立于不败之地。快速学习能力比经验更重 要，教师必须学会如何学习。学习要克服惰性，讲究方法，持 之以恒，与本职工作相吻合。向成功者学习，目的是让自己也 成功；向竞争对手学习，目的是超越对手。在新思维，你若要 成为一个无法被取代的人，只宥不断学习，求新求变，拒绝改 变的人只有一个选择一被淘汰。三、考核、评价、奖励1、学校坚持客观性与一致性相结合的原则，全面性与

29、发 展性相结合的原则，过程考核与终结考核相结合的原则，定量 与定性考核相结合的原则。2、每学期对教师继续教育和校本培训工作进行一次总体 考核，对发展优秀的教师将给予物质和精神上的奖励。对指导、 培训成绩突山的导师将给予物质和精神上的奖励，3、继续教育和校本培训工作的成绩和效果将记入年度考 核档案，并作为评职、晋级和年度优秀评定时的依据之一。四、开展教师继续教育的科学研宄和实验。1、教科室要积极开展继续教育科学研宄与实践，对实施 过程中难点和热点问题的研究可采取科研题立项的方式进行研 宄，并要在实践中探索解决办法。开展应用性研宄，在继续教 育实践中发挥积极的导向和示范作用。根据教育法、教 师法和

30、教育部颁发的中小学教师继续教育规定，结合本 校实际情况，建立教师继续教育制度，使教师继续教育逐步走 上制度化的轨道。教师参加继续教育，原则上每年为一个培训 周期，培训时间不少于国家规定的学时；建立教师继续教育考 核和成绩登记制度，制定奖惩办法；形成、完善激励和制约机 制，使教师继续教育进入良性运行状态。把教师参加继续教育 列入教师考核的内容，作为教师职务聘任的条，充分调动教师 参加继续教育的积极性和自觉性，使教师继续教育成为优化教 师队伍的重要举措。加强继续教育科学研宄和教改实验，提高 教师继续教育水平。开展中小学教师继续教育的理论与实践研 宄，坚持理论与实践相结合，科研与教学相结合，探索教师

31、继 续教育的理论体系。要重视对中小学教师继续教育规律和特点， 培训内容、模式、方法等新情况、新问题的研宄，用科研成果 不断丰富继续教育的内涵，为中小学教师继续教育的制度建设、 程开发、教学改革、网络建设、监测与评估等奠定理论基础。 加强继续教育的实验工作；继续教育实验区要通过科研立项等 方式，开展成用性科学研究和实验，及时总结经验，发现典型，以点带面，全面推动中小学教师继续教育工作。2、深化程、教学内容改革，加强教材建设，不断提高教 师继续教育质量。力争教、学、研互促，力图使各项工作在理 论的指导下良性发展。3、优化教育资源配置，建立现代高效开放的培训系统。 制订本校教师培训计划，建立教师培训

32、档案，组织多种形式的 校本培训。积极开发和建设现代远程教育网络，为实现全员培 训提供有利条，提高教师继续教育效益。充分利用和开发现有 的卫星电视和有线广播电视网资源，依托中国教育科研网（e rnet）,形成卫星广播电视网和计算机培训网相结合的现代远 程教育网络，发挥现代教育技术和信息技术等多种媒体的特有 优势，扩大受训规模，提高培训质量。4、加强领导，提高认识。建设高质量的教师队伍，是全 面推进素质教育的根本保证。把教师继续教育工作列入重要议 事日程，加强领导、协调、组织管理，加强评估检查，不断提 高培训质量，拓宽经费渠道，加大经费投入。第七部分：现代技术教育开展和运用以使用计算机为基础的现代技术教育，推动了改革教育观念、教学内容、教学方法、教学手段的步伐。通过校园网络建 设、远程教学的应用及多媒体教学的研究与推广，建立现代教 育技术中心，使之成为先进的基础教学实践基地与科研基地。一、组建现代技术教育中心1、建设校园网络逐步构建由普通教室系统（实现闭路电 视、微机信