幼儿水粉画教学研究

1、    幼儿水粉画教学研究    陈娟摘 要：水粉画有较强的表现力，也有较强的覆盖能力，可以流畅行笔，也可以细致刻画，比较适合幼儿绘画。同时水粉画教学更有利于提高幼儿的美术活动能力、色彩审美力及技能技巧水平。关键词：幼儿；水粉画；兴趣；游戏；想象力：g613.6 文献标志码：b ：1008-3561（2016）27-0069-01水粉画的色彩丰富，幼儿轻易就可以调出千百种丰富的色彩。在水粉画活动中，幼儿能够感受成功的体验，对自己更加充满信心。可以说，水粉画是美术活动的有效补充形式，可以弥补油画棒等工具的不足。下面，对如何组织幼儿水粉画教学进行研究。一、充

2、分准备，使活动有效进行计划是教师取得良好教育效果的十分必要的准备工作。每次在开学初就制订好一学期的切实可行的计划，在活动实施过程中根据实施情况再进行细微调整，这样教学活动才能更好地开展。选择内容时，只有选有趣味性、艺术性的教材，才能吸引幼儿，而且不能过难。小班选择一些贴近生活、以游戏为主的内容，如瓶盖印画、手掌印画等。中班内容以动物、生活物品、自然风景为主。大班绘画内容以命题形式出现，让幼儿大胆想象绘画，在表现手法上强调综合能力的运用。因为水粉画活动需要准备的工具比较多，所以如果没有一定的常规，幼儿就不能有序地运用它们。水粉画活动的常规应该从小班开始培养，这样到了中大班就能形成良好的绘画习惯。

3、二、多种形式，激发幼儿绘画兴趣（1） 选用多种工具。只要幼儿用心去寻找，就会发现创作材料无处不在。如可以直接用手掌印画、手指点画毛毛虫、吸管蘸颜料吹画梅花、瓶盖印画鱼儿吹泡泡、蔬菜印画、牙刷喷画雪花、棉签点画花，纸团蘸画绵羊小熊等。这些工具都很常见，幼儿又能很好运用。通过这些工具的运用，幼儿在作画时就像在玩游戏，在游戏中掌握了水粉画的作画能力。（2）多种材质作画。通过各种尝试，教师发现了好多可以画水粉画的材料，如蛋糕盘、纸杯可以直接作画，还可以在薯片罐、花盆、贝壳、瓶子等涂上各色的丙烯颜料进行绘画。如一次水粉画活动“魔术小手”中，教师先让幼儿用小手变化出各种小动物造型，再用水粉颜料进行装饰、添

4、画，变成一幅幅美丽的图画。（3）游戏式教学。幼儿绘画的动机往往是出于游戏的愿望。因此，在水粉画活动中，应从游戏入手，让幼儿在轻松、愉快的环境和气氛中无拘无束地进行水粉画活动。如活动一开始可用猜谜的形式导入课题，活动中可用生动的故事情节引导幼儿想象、创造，从而提高幼儿对活动的兴趣，积极主动地学习，大胆地表现和创造。三、引发想象，增添作品色彩（1）名画欣赏，奠定想象基础。为了引起幼儿对画水粉画浓厚的兴趣，教师应努力创造一个良好的教学环境，选一些优秀的画家作品让他们欣赏，让他们从小就接触经典。如欣赏凡高的作品星月夜，观赏凡高的这幅画，引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，让幼儿自由地畅谈着对画面的感觉

5、，使幼儿展开丰富的联想。（2）走进自然，拓展想象空间。在活动“秋天的树林”中，教师组织幼儿到户外观察树木。通过观察，幼儿明白了树叶颜色、形状各不相同，树干的颜色也不一样其实，生活中每种物品都是多变的，平时教师要善于观察，善于发现物体的一些细微的变化，启发幼儿将观察到的运用到绘画中来，这样画面才会更“活”。（3）营造氛围，自由大胆创作。教师在有限的教学时间内，应用自己积极的情感去营造一个融洽、轻松的绘画环境，让幼儿愿意、敢于创作。在幼儿画出新的作品时，教师应及时送去肯定的眼光、真诚的鼓励。同时，教师应尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们每一次独特的想法，分享他们创作的快乐。四、循序渐进，提高

6、作画能力不管什么年龄段，选材都要贴近幼儿实际，符合幼儿的年龄特点。由于不同年龄段的绘画要求不同，教师制定的目标应使幼儿跳一跳就能够得到。小班初学时可让幼儿选择喜欢的颜色画自己喜欢的东西，随便涂鸦。教师可以通过“玩色游戏”来提高幼儿的兴趣，鼓励他们在白纸上用颜料来玩游戏，发现颜色的多变。等幼儿对水粉画有了一定了解后，教师开始教幼儿从涂色入手，如“给小动物穿衣服”，先画出小动物轮廓，再用水粉涂色；如“海底世界”，先用油画棒画海底动物，再用水粉刷海水的颜色，让幼儿感受油水分离等。幼儿了解水粉作画方法后，可由涂色慢慢转向用单色线条作画，如蜗牛、西瓜、彩虹等，让幼儿在不知不觉中提高绘画的能力。等幼儿有了一定的作画经验后，就可尽量让他们直接用笔蘸色去自由发挥。教师要尽可能为幼儿提供自我创作的机会，允许他们以自己的方式表达自己独特的思想和感情，以此树立自我表现的信心。五、结束语总之，教师在水粉画活动中要为幼儿提供有丰富色彩的环境与条件，让幼儿在自由轻松的氛围中画自己喜爱的内容，从中感受水粉画的愉快、表现内心的喜悦，激起他们表现的欲望。每次活动后，教师都应引导幼儿互相间对自己的作品进行交流评价。教师不能以衡量成人绘画作品的标准要求幼儿，对幼儿的作品要