小学督导评估报告书(定稿)

1、三门峡市小学素质教育 督导评估报告书学校名称（盖章）：校长姓名：申报时间：填报人签字：负责人签字：报表时间： 201年月日三门峡市人民政府教育督导团办公室制三门峡市教育局三门峡市人民政府教育督导团关于印发三门峡市中小学、幼儿园、中等职业学校素质教育督导评估实施方案（试行） 的通知各县（市、区）教体局，开发区教育处，政府教育督导室，直属各学校，各中等职业学校，机关各科室：为了贯彻落实党的十八大关于“立德树人”的要求，加快推进国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020年）提出的素质教育战略主题，根据国务院教育督导条例和河南省实施<中华人民共和国义务教育法> 办法等文件精神，

2、结合我市十多年来对各级各类学校督导评估工作的实践经验，市政府教育督导团决定，从2013 年 9 月 1 日起，启动我市新一轮学校、幼儿园督导评估工作。现将三门峡市中小学、幼儿园、中等职业学校素质教育督导评估实施方案（试行）你们，请结合各自实际情况，认真贯彻执行。印发给三门峡市教育局三门峡市人民政府教育督导团二一三年十月八日附件1 ：三门峡市中小学、幼儿园、中等职业学校素质教育督导评估实施方案附件2 ：三门峡市中小学素质教育督导评估工作安排附件3 ：三门峡市小学素质教育督导评估指标体系附件4 ：三门峡市小学素质教育督导评估自评报表三门峡市中小学、幼儿园、中等职业学校素质教育督导评估实施方案（征求

3、意见稿）三门峡市管理规范化先进学校督导评估实施方案1999 年启动以来， 坚持督政与督学相结合，对促进学校、幼儿园改善办学条件，提高管理水平和教育教学质量，落实素质教育发挥了重要作用。为了促进中等及中等以下学校内涵发展，不断深化素质教育， 推进教育公平， 全面提高教育教学质量，依据教育部学前教育督导评估指标体系、中等职业教育督导评估标准、河南省实施 < 中华人民共和国义务教育法> 办法以及河南省中小学校督导评估办法（试行），特制订本方案。一、指导思想以十八大精神为指导，以科学发展观为统揽，以办人民满意教育为目标，以教育质量提升为抓手，全面贯彻党的教育方针，强化教育行政监督职能，完善

4、现代教育管理机制，促进学校依法规范办学，深化教育改革， 推进素质教育， 保障学生健康成长和全面发展， 构建“政府管教育、 学校办教育、社会评教育”的学校办学水平评估机制新格局。二、评估时间全市中小学、 幼儿园、中等职业学校素质教育督导评估从2013 年 9 月 1 日起，每三年为一周期。即三年内要将所辖学校全部督导评估一遍。第一周期（2013 年 2015 年），各县（市、区）要围绕义务教育均衡发展目标任务同步开展素质教育督导评估工作。原则上，2013 年各县（市、区）做好小学、初中、普通高中的试点工作，2014年和 2015 年分别完成城区和农村学校、幼儿园的督导评估任务；市教育督导机构20

5、13年做好市直小学、初中、普通高中的试点工作，2014年和 2015年分别完成市直各学校和各县（市、区）普通高中、中等职业学校的督导评估任务。对每所学校督导评估的具体时间由相应的教育督导机构确定。三、评估内容素质教育督导评估实施对象为各中小学、 幼儿园和中等职业学校。 主要内容为办学方向、 领导班子、教师队伍、规范办学、教育科研、高效课堂、教育经费、办学条件、校园安全、教育质量、满意度等，并赋予相应分值。具体工作中，各有侧重，相互渗透，有机结合。重点是依法规范办学、高效课堂和办学条件。四、评估原则（一）规范性原则。依据国家、省、市有关教育法律、法规和政策要求，依照本方案及评估指标体系对学校进行

6、督导评估。（二）定量定性相结合原则。定量，即对听、看、查、谈、访等进行统计，量化分数；定性，即专家对所量化分数给予分析描述、解释说明。（三）实效性原则。督导评估要坚持求真务实，讲求实效。其中：学校自评要充分体现全员性、全过程的原则，要与对教职工和部门工作考核结合起来，与阶段性工作结合起来。（四）导向性原则。充分发挥督导评估的导向性和激励性功能。（五）客观性原则。多渠道、多方位采集信息，充分吸纳社会各界、家长和学生参与对学校工作的评价，保证依据信息的真实性和全面性。（六）改进性原则。 把评估工作和整改工作有机结合起来，促进学校管理水平和办学质量的提高。五、职责分工实施素质教育督导评估是省、市、县

7、三级教育督导机构的共同任务，实行三级联动，分工负责。省政府教育督导机构负责统筹管理全省中小学校素质教育督导评估工作，对地方中小学校督导评估工作进行监督、 检查、指导，负责全国素质教育示范学校的评选推荐；市教育督导机构负责本地区学校、幼儿园督导评估工作规划的制定和指导，组织开展对各县（市、区）普通高中（含民办）、中等职业学校和直属各学校的督导评估，对各县（市、区）达到省级素质教育示范学校标准的进行抽查复评，并负责推荐上报省级素质教育示范学校；县教育督导机构负责辖区内学校、幼儿园督导评估工作规划和计划的制定，组织开展对辖区内义务教育阶段学校和幼儿园（含民办）的督导评估，对辖区内普通范学校。六、评估

8、程序（一）制定规划。 各级教育督导机构根据职责分工制定学校、幼儿园素质教育督导评估工作三年规划和年度计划，明确分年度督导评估对象和工作任务。（二）学校自评。对照评估标准，进行自我评估、自我诊断、自我改进，在自评达到评估标准的基础上， 于每年 6 月 30 日前向各级教育督导机构报送自查自评报告。学校自评报告的主要内容包括：学校基本情况、自评工作过程及自评结论、主要成绩与基本做法、经验、存在的问题及整改措施。（三）过程督导 。正式督导评估之前， 各级教育督导部门要组织部分督学和专家进行过程督导检查，针对学校存在的主要问题，提出整改意见，帮助学校进行整改。（四）现场评估 。督导评估前要印发通知书，

9、并向社会公告督导评估主要内容，广泛征求群众意见。现场评估时， 一是深入课堂听课并打分。 二是听取学校自评汇报。 三是查看校容校貌、 教学设施、教学仪器、器材、图书、阅览室等。四是查阅档案资料。五是分别召开学生、教职工、家长座谈会，并进行问卷调查。六是对学校领导、教职工和学生进行个别访问。（五）督导反馈。督导评估结束时，要召开会议进行反馈，成绩谈足，问题说准，建议中肯，并提供存在问题记录单。评估结束后 15 天内，向学校印发正式评估报告，并针对存在问题印发督导意见书，对所有问题应提出整改时限和措施。（六）回访督导 。根据督导意见书确定的整改时限，组织督学对整改情况进行检查。省级素质教育示范学校实

10、行动态管理。七、结果运用。( 一 ) 督导评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次, 满分 1100 分。其中， 980 分以上为优秀； 870 分到 979 分为良好； 760 分到 869 分为合格； 759 分以下为不合格。（二）各级教育督导部门在评估后，从优秀等次的学校中选拔素质教育成效显著的学校，向上一级教育督导机构推荐。 在此基础上， 省教育厅、省政府教育督导团每年将督导评估认定一批实施素质教育示范学校。（三）市政府教育督导团将把各县（市、区）组织实施情况列为县级政府教育工作督导评估的重点，并纳入“督县”评估结果。各级教育督导部门每年要通过报纸、电视、互联网等媒体，向社会通报一

11、次督导评估结果，并向上级督导机构汇报当年实施情况。（四）各级人民政府和教育行政部门要把督导评估结果作为对校长问责、年度考核、经费补助、奖惩等工作以及干部提拔、职称晋升和年度考核的重要依据。（五）各级人民政府要设立专项奖励资金，每年对评估结果为优秀的学校表彰奖励一次；对因内部管理不善导致督导评估结果为不合格的学校，应当追究有关人员的责任，对整改不力的， 建议免去校长职务。 对因外部原因导致督导评估结果不合格的学校，应当建议当地政府、有关部门和学校举办者进行整改；对整改不力的，建议追究有关人员的责任。八、组织领导（一）归口督导 。各县（市、区）要将相关检查内容纳入素质教育督导评估范畴，对学校的督导

12、评估实行教育督导机构归口管理。（二）机构建设。根据“决策、执行、监督相协调”的现代教育行政管理体系要求，督导评估学校是政府管理教育工作的重要组成部分，具有行政监督的权威性和依法评估的严肃性。各县（市、区）人民政府要按照国务院教育督导条例和河南省实施< 中华人民共和国义务教育法>办法，按规定配备督导室人员和专职督学，聘请数量足够的兼职督学，足额预算督导工作经费，改善办公条件，确保教育督导机构职能作用的充分发挥和督导评估任务的顺利完成。（三）实行督学对口联系制度。明确责任区督学对口联系学校，负责与学校沟通、协商有关督导评估事宜，包括指导学校开展自评工作，督促学校做好准备，迎接评估，以及

13、督导后的随访等。（四）保证质量。建立实施工作责任制和验收制度。各县（市、区）要切实加强领导，防止走过场，保证督导评估质量。市政府教育督导团将对实施情况进行督导检查， 对督导评估工作成绩突出的县（市、区）进行表彰奖励。（五）加强培训 。按照国家、省、市的要求，我市将不断完善督学培训体系，开阔督学视野，提高督学素质。聘任学科评估专家，建立技术支撑体系。加强督导评估科研工作，创新督导评估手段，提高督导评估效益，建立一支数量充足、素质过硬、专业性强的督学队伍。（六）加强宣传 。各级教育行政部门和教育督导机构要通过各种方式大力宣传素质教育督导评估工作的重要意义、主要内容、工作程序和结果运用，以引起全社会

14、的关注、重视和支持。九、本方案的解释、修订与施行时间（一）本方案由市教育局、市人民政府教育督导团负责解释。（二）各县（市、区）教育行政和督导部门依照本方案要求结合各自实际，制订具体可行的评估细则，并负责对辖区学校进行督导评估。（三）本评估方案从2013 年 9 月 1 日施行。附件 2三门峡市中小学、幼儿园、中等职业学校素质教育督导评估工作安排评估时间评估对象评估部门2013年市政府教育督导室市直1 所高中、1 所初中和1 所小学2014 年市政府教育督导室市直所有中小学校、幼儿园2015 年市政府教育督导室各县（市、区）普通高中（含民办） 、各中等职业学校各县（市、区）原则上2013 年做好

15、小学、初中的试点工作，2014 年和 2015 年分别完成城区和农村学校、幼儿园的督导评估任务。督导评估三年规划和年度计划由县级教育督导机构自行确定。附件 32013 年三门峡市小学素质教育督导评估指标体系（试行）一级指标二级指标分值评分标准得分一级指标一、办学方向(80 分)一、二级指标分值评分标准得分在学校管理决策层面、发展规划、1 全面贯彻党的教育方针。 坚持社会主义办学方向，坚持教育为社会主义现代化管理制度、教育教学过程、文化建设建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的14以及主要宣传场社会主义建设者和接班人；以科学发展观为指导，认真执行教育法律、法规，

16、依法所等方面充分体办学，规范办学，诚信办学。现正确的办学方向和党的教育方针，得 14 分。2 把立德树人作为教育工作的根本任务。 树立正确的教育观、人才观、质量观，并体现在学校发展规划和各项管理制度中；坚持德育为先，教育学生树立为国家强共3项，第1、 2盛和人民富裕做贡献的理想，全面提高学生综合素质，努力办好人民满意的教育；14项各5分，第3项制定学校中长期发展规划和年度实施计划，办学目标明确，保障措施得力，可操作4 分。性和检测性强，执行情况良好，教职工知晓率达到100% 。3 落实素质教育战略主题。 素质教育贯穿于教育教学工作的各个环节。坚持以人共3项，第1、 2为本，深化素质教育，制定有

17、创新、有特色的实施素质教育行动方案；面向每一位14项各5分，第3项学生，促进学生全面发展，注重培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，形成4 分。全方位的素质教育正确导向；促进教师专业发展和学校可持续发展。一级指标二级指标分值评分标准得分办学方向4.促进教育公平。 依法接收残疾儿童入学，建立农村留守儿童关爱服务体系、动(80 分)共4项，第1、 2态监测和教育管理机制，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育；关爱、帮助、引导、转变自主发展困难学生， 促进学生健康成长； 不得责令学生留级、 停学、14项各 4 分，第 3、退学或开除学生，保证适龄儿童完成学业；建立控辍保学目标责任制，适龄人口入

18、4项各3分。学率 100% ，辍学率为零。共 3 项，班额未超过 45 人 8分，5. 消除大班额。 班额不得超过 45 人；制定消除大班额的措施；不得有 66 人大班10措施得力 2 分，班额现象。额超过 66 人的，本条款不得分。一级指标二、领导班子(90 分)二级指标分值评分标准得分6. 建立科学的评价制度。 建立符合素质教育战略主题要求的教师、学生评价机制，扭转单纯以考试成绩评价教师、 班级、学生的做法；以义务教育国家课程标准和 小共 4 项，第 1、2学教师专业标准（试行） 为评价内容；高度重视过程性评价，真实记录教师常态14项各 4 分，第 3、工作和学生学习生活状况， 每学期对学

19、生综合素质评价1 次，并将结果作为对教师、4项各3分。班主任和学生考核的主要依据；建立教师表彰奖励机制和惩处问责机制，每年表彰奖励 1 次优秀教师和先进教育工作者。7. 校长素质。 校长经过岗位培训并取得合格证书；具有良好的道德修养，热爱教育事业，尊重和赏识每位教职工；能认真贯彻党的教育方针，树立素质教育理念；熟悉教育法律法规和政策，认真履行职责，实干兴校，作风民主，廉洁自律，改革创新，协调能力强；校长发挥教师专业发展的引领作用，每学期随机听课评课不少共 7 项，满意度 7于 20 次，为教师、学生分别作 1 次专题学术报告；带头开展校本科研（研修） ，每19分，其余每项 2 分。年承担 1

20、个校本科研课题；校长每年向教职工作 1 次述职报告，教职工、学生家长以及社会各方面评价满意度分别达到 90% 以上（由党支部书记、 工会主席、责任区督学及教职工代表负责测评工作） 。一级指标二、领导班子(90 分)二级指标分值评分标准得分8 领导班子。 领导班子年龄、专业特长等方面结构合理，职责明确，实干兴校，团结和谐，奋发有为，凝聚力强；针对学校发展中的重大问题，提出对策，限期解决，能运用现代管理模式和手段进行管理；分管教学的副校长每学期听课评课40节以上，听课记录详实，指导意见针对性强，符合高效课堂要求；领导班子成员带20共5项，每项4分。头开展校本科研， 每人每年承担 1 个校本科研课题

21、， 每年领导班子中至少有 2 篇论文在县级以上会议交流或教育刊物发表；领导班子成员经常深入食堂餐厅、宿舍厕所、教室部室、保卫室等场所， 认真检查安全及条件保障等方面的问题， 及时整改，有检查和整改情况记录。9. 党建工作。 围绕学校教育教学改革发展的重点内容开展党建活动；在年轻骨干教师中培养和发展党员，组织教职工学习政治理论和法律法规等，全年不少于不少12共4项，每项3分。于 8 次，有学习笔记和心得体会；民主生活会每学期不少于 1 次；做好安全稳定工作。一级指标二级指标分值评分标准得分10 建设现代学校制度。 推行学校管理机制改革，实行校长负责制（民办学校实行董事会领导下的校长聘任制和负责制

22、，董事会与校长职责明确，校长有学校管理自主权）；坚持以人为本，建立民主、规范、健全、高效的管理制度，制定学校章程；管理机构健全，分工明确，人员精干，执行有力，高效运转，中层干部通过公平、15共5项，每项3分。公正、公开的民主推荐方式产生，实行聘任制；建立教职工代表大会和家长委员会制度，学校重大决策须经教代会讨论通过，发挥学校工会的民主管理与监督作用，实行校务公开；充分发挥绩效工资的激励作用，制定科学的绩效工资分配方案，并二、能认真实施，克服平均主义。领导班子(90 分)11. 教育教学管理机构。 机构健全，配备思想品德好、业务能力强的人员；制定符合素质教育要求的教育教学工作计划等规章制度； 管

23、理机构人员每天随机检查指导12共4项，每项3分。教师备课、高效课堂、学生自习和作业、课外活动、少先队活动、家庭教育等教育教学活动，记录详实；认真填写教师成长档案。一级指标二级指标分值评分标准得分12. 后勤管理机构。 机构健全，配备思想品德好、业务能力强的人员；学校用地、三、教师队伍(90 分)校舍、设施设备以及教育经费等管理规范，专人负责，专账管理；后勤人员树立为教育教学和师生生活服务的思想，廉洁奉公，勤俭节约。13 师德建设。 教师具有良好的道德修养，自尊自律；尊重学生，关爱学生，以平和的态度对待学生，不得体罚或变相体罚学生；不得参与有偿家教及奥数等辅导补课；学校建有师德档案，并将师德表现

24、作为教师资格注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行“一票否决” ；学校每学期至少开展 1 次全面的师德师风自查和检查活动，每位教职工必须提供师德自查报告，学校主要通过学生问卷和随机抽样等方式定期进行师德师风检查，有检查通报；教职工无违法犯罪现象；各学科教师的学生满意度分别达到 90% 以上。12 共3项，每项4分。共 7 项，满意度 624分，其余 6 项每项3 分。14 教职工编制。 按编制标准配备获得教师资格证等证书的教职工，城市小学教职工与学生编制比例1:20 ，农村小学教职工与学生编制比例1:25 （可根据需要向偏12共 2 项，每项 6 分。远小学倾斜）；寄宿制学校配备生

25、活指导教师和宿舍、餐厅管理人员。一级指标三、教师队伍(90 分)二级指标分值评分标准得分15 教师结构。 建立教师聘任制；按学科编制标准配置专业对口的体育（ 1-2 年级每 5-6 个班 1 名、 3-6 年级每 6-7 个班 1 名）、音乐、美术、英语、计算机、劳动技术等学科专职教师； 教师专科及以上学历达到教师总数的60% ，其中本科及以上12共 3 项，每项 4 分。学历达到 25% ，中级职称教师达到 30% ，高级职称教师达到 2% ，职称评定应平等对待体育、音乐、美术等薄弱学科教师。16 教师技能。 教师树立素质教育理念，具备专业知识和理论水平，学校定期开展教师基本功培训和比赛活动

26、；教师每人配备 1 台计算机；教师根据教学需要能运用12共3项，每项4分。现代教育技术开展教学， 85% 的教师能使用多媒体教学， 70% 能制作多媒体课件，多数教师能自制教具。17 教师培训。 学校制定“教师素质提升工程”实施方案，建立5 年一轮教师继续教育制度，开展教职工全员培训制度 ,开展好研读课标、教材、画知识结构图活动和“观评课”活动；建立教师继续教育激励机制，鼓励教师积极参加学历提升和国培、省培、网络远程培训等，每学期每位教师至少阅读1 本专业成长书籍，并撰写12共4项，每项3分。1 篇读后感；形成骨干教师梯队（含各级名师、学科带头人等） ；学校公用经费的5% 用于教师培训。一级指

27、标四、规范办学(180 分)二级指标18 班主任队伍。 学校建立班主任全员培训制度，培训合格率达到 100% ；建立班主任工作评价机制和奖惩制度， 重点是关爱学生、 平等对待学生等方面， 每学期考核1 次；班主任按照特色发展和全面发展要求，建立学生操行档案，真实填写学生成长过程记录，不得让学生相互填写；班主任每月必须调整 1 次学生座位，班主任和学科教师不得以任何理由违规将学生座位前移， 不得体罚学生坐在紧靠讲台位置或其他特殊位置上课；班主任队伍整体素质高，学生对班主任工作满意度分别达到90% 以上。19 德育工作。 机构健全，制定方案，队伍、基地、经费、途径、措施等落实到位，将德育工作贯穿于

28、学校教育教学和生活的全过程，体现“小、近、实”的特色；建立学校、家庭、社会“三结合”的德育体系；少先队组织机构健全，制定活动计划，认真落实每周 1 课时的少先队活动课，结合重大节日组织开展丰富多彩的活动，发挥国旗下讲话的导向作用，汇编优秀的国旗下讲话材料。20. 文化宣传。 坚持社会主义核心价值观与素质教育的要求，充分体现红色文化、传统文化和地方文化，讲普通话，写规范字；大力宣传师德高尚、关爱学生、教学成果显著的教职工； 大力宣传思想品德好、 团结同学、热爱劳动，会学习、会生活，有体育、音乐、美术、科技创新等特色发展的优秀学生；校徽、校歌、校训特色鲜明，内涵丰富，教室、功能部室、餐厅、宿舍等场

29、所文化建设体现育人功能。分值评分标准得分共 5 项，满意度 6 分，其余 4 项每项 3 分。存在体罚学18 生紧靠讲台或特殊位置上课问题的，本条款不得分。12 共3项，每项4分。12 共4项，每项3分。一级指标二级指标21 规范招生。 学校按照规定的服务区域，保障适龄儿童免试、就近入学；不得组织或者变相组织任何形式的入学考试， 不得将各种考级和竞赛成绩作为义务教育阶段入学与升学的依据。22 严格收费标准。 严格实行“收支两条线”管理；学校有关收费项目符合规定，并向社会公布，不得擅自设立收费项目，提高收费标准；不得违反规定组织学生征订教辅资料、 服务等方式谋取利益 ；任何单位和个人不得向学校摊

30、派或者非法收取费用，不得组织学生参加商业性演出、庆典等活动。四、23 减轻学生过重课业负担。成立减负机构，建立学生课业负担监测和公告制度，规范办学制定减负目标和保障措施，采取学生及家长问卷、学科测试等方式跟踪督导、检查(180 分)减负成效，切实减轻学生过重课业负担和心理压力； 1 至 3 年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业总量每天不得超过 1 小时，在推进高效课堂中逐步减少家庭作业量；学校和教师不得要求学生提前到校和推迟放学，学生每天在校学习时间不超过6 小时，保证充足的午休时间，每天睡眠时间保证 10 小时以上；严格控制考试科目与次数， 只在 4 至 6 年级每学期期末进行 1 次考试

31、；严禁节假日（双休日和寒暑假等法定假日）组织学生上课，学校不为补课提供或出租场地；寄宿制学校必须依据有关规定妥善安排学生作息时间，丰富寄宿学生业余生活，多给学生自由支配和体育活动时间，严禁安排非寄宿学生上晚自习，确保学生放学安全。分值评分标准得分8 共2项，每项4分。12 共4项，每项3分。共5项，每项4分。20一级指标四、规范办学(180 分)二级指标分值评分标准得分24 执行课程计划。 按省定课程计划要求，开齐国家课程、省定地方课程和校本课程，开足课时，严格按照省规定使用教材；制定了课程安排表、教师课程分担表、10共 2项，每项 5 分。作息时间表等，不随意增减学科课时。25 规范评价。

32、坚持多维度评价教师和学生，促进学生健康、活泼成长；不得下达共 3项，每项 4 分。升学指标，严格保护学生考试信息的隐私权，对学生的考试成绩不公布、不排队，12出现公布考试成不以考试成绩和升学率作为对教师、班级、学生评价的主要依据；不设重点班、特绩、排队的，本条长班、尖子班等，未经省教育行政部门批准，不举办实验班。款不得分。26 家庭教育。 制定并落实家长学校工作方案 ，建立家校合作育人机制；每学期举办家庭教育报告会，并召开 1 次分年级的家长会，由家庭教育专家、学者及学校领导作专题讲座，家长代表作经验交流， 优秀的专题讲座稿和经验交流材料汇编成册；12共3项，每项4分。高度重视单亲家庭、留守儿

33、童等特殊群体学生的健康成长工作，指导家长用先进的理念、科学的方法、耐心平和的态度对子女进行教育，尊重并爱护子女，严禁家长与家庭其他成员体罚或变相体罚学生和增加学生课业负担。一级指标四、规范办学(180 分)二级指标27 校园体育活动。 将体育作为学生综合素质考核与评价的重要内容。制定实施体育课程、大课间活动、眼保健操和课外体育活动等的阳光体育运动方案；体育课一至二年级每周安排 4 课时，三至六年级 3 课时；实施全国中小学生系列广播体操，每天上下午各 30 分钟的大课间活动，确保每位学生每天 1 小时的校园体育活动（活动场地面积较小的学校，应分时段安排大课间活动、早操和课外体育活动）；不得在上

34、操和大课间等体育活动期间让学生背诵课文、做作业；不得用做广播体操代替跑步，确保学生安全和身心健康；每年进行 1 次国家学生体质健康水平测试并及时上报；学校每年召开春、秋季运动会，因地制宜经常开展以班级或年级为单位的学生体育活动和竞赛，做到人人有体育项目、班班有体育活动、学校有体育特色。28 卫生与心理健康教育。 学校必须设计师生心理健康状况自查表，通过自查、随机抽样方式调查了解，统计分析，常态监控教职工和学生心理健康状况；通过专家引领、团体引导、个体辅导、情境设计等形式，对全体教职工和学生心理进行正确引导，对存在心理问题或出现心理障碍的教职工和学生进行科学的心理辅导，帮助解决心理健康问题；严格

35、遵守保密原则，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不得强迫学生接受心理测试，禁止使用影响学生心理健康的仪器，如测谎仪、CT脑电仪等；定期对学生进行体质、 营养状况监测和传染病预防工作，开展疾病防控、科学饮食、卫生安全和禁毒禁烟禁酒等教育活动；每学期健康教育课安排9 课时，学校每年对学生进行 1 次健康体检，将卫生与心理健康作为学生综合素质考核与评价的重要内容。分值评分标准得分共7项，每项3分。21 第 2 项不达标的，本条款不得分。15 共5项，每项3分。一级指标四、规范办学(180 分)二级指标分值评分标准得分29 音乐教育。 将音乐素养作为学生综合素质考核与评价的重要内容。各年级每周开设音

36、乐课 2 课时；学生的音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐创作、音乐与相关文12共3项，每项4分。化达到国家课程标准；学校要成立学生音乐社团，开展小型、灵活、多样的音乐拓展活动，每年举办 1 届校园文化艺术节 。30 美术教育。 将美术素养作为学生综合素质考核与评价的重要内容。各年级每周开设美术课 2 课时， 3-6 年级每周在语文课程中安排书法课 1 课时；学生的造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等4 个领域达到国家课程标准；学生12共3项，每项4分。掌握基本的美术文化知识，具有一定的美术兴趣，积极参加美术实践活动，学校要成立学生美术社团，开展小型、灵活、多样的美术书法拓展活动，每年举

37、办1 届校园文化艺术节。31 综合实践活动。 3-6 年级按规定开展综合实践活动（有活动实施方案和记录）；共3项，第1项4积极组织学生参加社区服务与社会实践活动、劳动技术教育；按规定课时开设信息10分，其余 2 项每项技术课、地方与学校课程。3 分。32. 档案管理。真实记载和及时收集学生成长、教师工作历程和专业发展以及学校各项管理工作的资料；档案分类科学，管理规范；规范学籍管理，做好学生入学、12共3项，每项4分。转入转出等信息记载，建立学生电子学籍管理制度。一级指标二级指标分值评分标准得分33 科研机构。 教育科研包括对教育教学、 安全管理、后勤管理等方面工作的研究。学校确定一位校级领导分

38、管教育科研工作，设立教育科研机构， 组织实施科研工作；14共2项，每项7分。各学科建立科研组织，定期开展科研工作，建立学科、年龄结构合理的专家型科研队伍，确保科研经费和参与科研项目人员的科研时间，并有详细的活动记载。五、教育科研(70 分)34 科研制度。 制定学校科研工作实施方案，明确奖惩措施，建立激励机制；建立科研项目年度申报、中期评估和结题报告制度；建立优质学校帮扶薄弱学校机制，16共4项，每项4分。与国家、省、市级素质教育优秀学校和教育科研单位建立合作关系， 聘请专家指导；各学科每周开展 1 次科研活动，定期组织科研成果报告会以及成果展示活动。35 校本科研。 针对学校教育教学、安全管

39、理、后勤管理等方面遇到的难点和突出问题，设立校本科研课题，由校务会议确定校本科研题目、参加人员和完成时限，共 2 项，每项 10按照微型课题对待，报送上级教育科研部门，结题后作为职称评定的重要依据；教20师全员参与校本科研活动， 学校每年的校本科研课题个数不低于教职工总数的五分分。之一。一级指标二级指标分值评分标准得分36. 科研成果。学校近三年内至少完成或正在进行省级、 市级、县级科研课题 1 项；每年有 8% 以上教师的论文在县级以上教育刊物发表； 校本科研课题每年必须完成，五、并装订成册，鼓励教师撰写小论文和教育教学随笔等；近三年有 10% 以上的教师至20共 5 项，每项 4 分。教育

40、科研少有 1 篇论文获县级以上奖励；科研成果作为教职工职称晋升、绩效考核、年度考(70 分)核的重要依据。六、高效课堂(150 分)37 制定实施方案。 构建高效课堂是减负增效 ,帮助学生学会学习 ,全面提高教育教学质量的主要途径。 制定全面实施高效课堂方案 ,在各年级班级及所有学科推行； 坚持以学生为主体，以教师为主导；构建平等、互动、和谐、高效的新型课堂教学模18共3项，每项6分。式。38 坚持平等原则。 建立学生学习团队，创设教师与学生、优秀学生与其他学生、学习成绩较高学生与学习成绩较低学生、 经常大胆发言学生与不敢发言学生之间平共 3 项，第 1、2等、互助的课堂环境；课堂教学面向全体

41、学生，平等对待每一位学生，重点帮助自19项各6分，第3项主发展困难学生，了解其特点，开发其潜能，使其树立自信心，获得成功；不得对7 分。不敢发言或者回答问题错误的学生进行讽刺挖苦，甚至体罚。一级指标二级指标分值评分标准得分39 打造互动模式。 以高效课堂“导、学、讲、练”基本模式为基础，结合本校实际，优化课堂教学模式，教师与学生互动，学生与学生互动；教师讲授分为开始引导、过程点拨和最后总结三个阶段，教师讲授时间不超过一堂课的三分之一（教师共3项，第1、 2根据学科特点，努力缩短讲授时间） ；学生合作探究、讨论发言、动手操作时间不19项各6分，第3项低于一堂课的三分之二，学生以小组为单位或以班为

42、单位互助讨论，也可自由结合7 分。六、互助讨论，既要讨论课堂教学内容，又要讨论课堂作业中的问题，可在讨论中共同高效课堂完成学习任务。(150 分)40 构建和谐氛围。 教师留给学生充分的时间和空间，培养学生自主自信、乐于表共3项，第1、 2达、善于提问的良好习惯；教师与学生，学生与学生之间应以平和的态度、温馨而19项各6分，第3项合宜的语气、准确的用词、文明礼貌地相互交流；教师和学生及时评价课堂活动，7 分。促进学生更好地进行总结反思，激发学习热情。一级指标六、高效课堂(150 分)二级指标分值评分标准得分41 实现高效目标。 真正落实“四清”（堂清、日清、周清、月清） ，学生实现课堂目标的时

43、间明显缩短，当堂完成作业的时间明显缩短；学生科学思维习惯和科学思共 4 项，第 1、2维能力（发现问题、分析讨论问题、解决问题的能力）、即席发言和辩论能力明显26项各 7 分，第 3、提高；学生有充足的时间预习新课、拓展搜集材料，准备发言素材；形成了团结合4项各6分。作、平等竞争、坚持真理和尊重他人的意识。42 提升教师适应能力。 教师树立高效课堂理念，基本功扎实，采取灵活多样的方式，引导学生围绕重点问题进行讨论，克服机械的、表面的、程式化的教学模式；紧扣课程标准，根据教学目标和重点、难点进行教学设计，分类布置作业，做到少而精，进行个性化辅导，指导学生当堂完成，实现“堂清”；善于激发学生兴趣，

44、24共 4 项，每项 6 分。因材施教，能关注学生个性差异，发展每一位学生的优势潜能；注重创设情境，倾听学生心声，及时引导学生提炼生成的问题，理解教材内容的逻辑关系，清晰呈现学习目标，认真撰写教学反思，不断提高专业水平。一级指标二级指标分值评分标准得分43 加强班级建设。 班级是实施高效课堂的基本单位。学校每学期召开1 次班主任工作研讨会，定期对班主任进行培训； 制定班级建设实施方案 ,按照素质教育的要求，采取灵活多样的形式，围绕学生学习、生活中遇到的突出问题和难点问题开展班、团、队活动；班级、团组织、少先队干部由学生民主推荐，每学期轮换1 次，培养学生的民主意识和自主管理能力；平等对待每一位学生，各类活动（办黑板报、表演节目、国旗下讲话、主持节目、广播员、引导员等）均应让学生全员、轮流参与；25共5项，每项5分。学校每年表彰奖励1 次三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀少先队员，每学期表彰奖励体、音、美、劳动实践与科技发明等特色发展的优秀学生、进步显