品德与生活教学设计(教案)附页

1、教 案 附 页详细教学过程设计：(做事有始有终)教学过程一、结合活动、导入新课1、同学们，大家一定很喜欢小制作，今天我们就来制作一个小坦克。看谁能做成，并且做得好。（制作时间给五分钟）2、大家制作的积极性很高，课上我们先做到这儿，课后大家再接着做。3、放录像：大家看，这是丁丁自己设计的小坦克图样，他要完成这个小制作参加学校的小制作大赛，瞧，丁丁放学了录像：丁丁背着书包从楼梯走上来，按动门铃。妈妈开了门接过书包一边给他擦汗一边说："丁丁累了吧？妈妈给你买了好吃的，我拿给你吃"。丁丁忙说："我先不吃了，做完坦克再说"。他高兴地做起来。可做着做着就皱起了眉头：

2、"这点怎么办呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了这下可麻烦了。我先粘坦克链子这个容易。哎呀！不好，胶水多了，真是烦死人，不好玩我不做了"。说完，把桌上的东西一推，大声喊起来："妈！好吃的呢？"。4、提问：丁丁这样能拿出作品参赛吗？为什么？ 5、小结：做事情总会遇到困难，谁怕困难谁就做不成。我也觉得丁丁这样是不会拿出作品参赛了，真是太可惜了。6、提问并出示课题：大家想一想，丁丁怎样做才能拿出作品参赛呢？大家说得对，不怕困难坚持做完。也就是要，做事有始有终。（出示课题） 4、刚才老师也让我们做坦克模型，我发现有的同学已经做不下去了，结合我们学的道理谁能说

3、一说怎样才能做好这个坦克模型？（前后桌同学议论议论）我相信同学们一定能够把它做好。二、辨析导行1、过渡语：同学们明白了做事有始有终的道理返回了学堂。可我们有些学生做事总不能把事情做完，我们来看一看他们的毛病出在哪里。2、出示议一议：下面两个同学为什么都没有把要做的事做完，他们的毛病出在哪？（1）小红正在扫地，看到动物世界开始了，她就扔下扫把，看起电视来。小结：在扫地这件事上小红暴露出做事没有耐心的毛病， 教学环节设计目的：通过制作小坦克的活动激发学生的学习兴趣，为下一环节做铺垫知道怎样的行为是有始无终的不良行为教 案 附 页详细教学过程设计：建议他经常不断地做些类似扫地这样的事情，培养自己有耐

4、心。（2）冬冬擦玻璃，擦了半天总也擦不干净，他只擦了一块就不擦了。小结：冬冬擦不干净玻璃有不会的原因，但更主要的是他没有坚持性。擦玻璃并不难，只要它能坚持，认真擦，就一定会擦干净的。（3）录像：王立课间主动擦黑板，擦完黑板后，他看见同学们在操场上玩，就把抹布随便一扔，连同学的椅子都没还回去，就跑出了教室。小结：王立主动擦黑板是做好事，可他没有做完，半途而废了。如果同学上课时才发现椅子是脏的会影响听讲的。所以，做好事千万不能半途而废。3、说一说：你做哪些事能够有始有终？做什么事容易出现虎头蛇尾的毛病？结果怎样？学习了这一课，今后你打算怎样做?能够做到有始有终的总结经验，不能做到的找一找原因（先前

5、后桌说再全班个别说）四、总结：也许你遇到感兴趣的事你能够高兴地做完，也许你曾经克服困难完成过一些事情。回想已往，我想你们或多或少都会有遇到困难的时候，也许就想算了。今后再遇到这样的事情时，老师希望你们能够想一想这件事该不该做完，该做的就一定要做好千万不能放任自己，要从小养成做事有始有终的好习惯，这对你们的成长是有好处的。教学环节设计目的：找到做事不能坚持的原因，教育学生要有始有终教 案 附 页详细教学过程设计：(学习的好伙伴)一、谜语导入（使学生知道什么是学习用品）师：同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。1身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。 同学猜。（铅笔）

6、出示铅笔卡片，贴在黑板上。2身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。同学猜。（书包）出示书包卡片，贴在黑板上。3我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。同学猜。出示橡皮卡片，贴在黑板上。4提问：这些东西我们在什么时候用呢？5小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。 板书：学习用品二、想一想（使学生知道应该爱惜学习用品）想一想：1我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？随着同学说老师出示卡片，贴在黑板上。2你知道它们的用途吗？师：学习用品帮助我们学习，和我们的关系可密切了，她就像我们的朋友。3我们应该怎样对待学习用品呢？板书

7、：爱惜 三、听一听（使学生知道学习用品来之不易。） （1）老师讲铅笔是怎么来的故事（2）全班交流：听完这些你想说什么？（3）小结：学习用品是经过许多人的劳动制造出来的。来之不易，我们一定要爱惜。过渡语：有个同学叫小兰，她和我们一样大，下面我们就来看看她是怎样爱惜学习用品的吧！教学环节设计目的：谜语导入激发学生的兴趣学生了解学习用品的用途、来历激发学生对学习用品的爱惜之情。教 案 附 页详细教学过程设计：学一学（使学生知道应该怎样爱惜学习用品。）1出示图片（1）小组交流：小兰为什么要给语文书穿上新外衣？你要是语文书会对小兰说是什么？（2）小结：爱护书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边

8、也不会折了。爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。（3）请同学把书拿出来，互相看看，比比，谁的书爱护得最好。请爱护书的同学说说他平时是怎么做的。2出示图片（1）小组交流：本被撕破后会怎么样？爱护本还应该怎样做？（2）小结：要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。（3）小结：我们爱惜学习用品，学习用品才能更好地为我们服务，帮助我们更好地学习。（4）讨论：爱护学习用品还应该怎样做？5请同学到前边扮演学习用品，说说你希望小主人怎么对待你。小结：爱惜学习用品就要做到不损坏、不浪费。6请同学打开书包和铅笔盒小组交流：自己是怎样

9、爱惜学习用品的？还有哪些地方需要改进？四、儿歌总结1读儿歌：铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。板书儿歌2总结：我们学习时离不开学习用品，它就像我们教学环节设计目的：知道那些行为是爱惜学习用品的表现，那些不是，以便更好的指导行为儿歌总结学生印象深刻，读起来朗朗上口教 案 附 页详细教学过程设计：的好朋友、好伙伴。我们要爱惜学习用品，做到不损坏、不浪费。教学环节设计目的：教 案 附 页详细教学过程设计：（庆祝国庆节）谈话引入：1     小朋友，你的生日是哪天？你是怎样庆祝的？2    &

10、#160;  你知道祖国妈妈的生日是什么时候？ 3 对，1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严的宣布新中国成立了，第一面五星红旗在国歌声中缓缓升起，从此，每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日。（播放录像开国大典）4 （计算祖国妈妈有几岁）今年是2004年，算一算我们祖国母亲多少岁了？5 今年的国庆节马上到了，为祖国妈妈庆祝生日，我们一起来欢度国庆节，好吗？（学生出主意怎样庆祝国庆节。）6 咱们先来看看北京、香港、澳门的人民是怎样庆祝国庆节的（出示图片）7 我们这里是怎样过国庆节的呢？（生）8 同学们可以通过报纸、图书、网络等途径搜集反映可爱祖国的资料，下

11、节课我们一起来赞美伟大的祖国。教学环节设计目的：猜一猜，学生很快投入到学习中来，播放录象激发学生情感通过看录象真切的感受到全国人民对祖国的无限热爱为赞美祖国进行铺垫教 案 附 页详细教学过程设计：(公物方便你我他)师：同学们，我们每天大多数时间都生活在学校中，同学们想一想，我们在学校中会经常用到学校的那些物品呢？（学生举例说）师：除了课桌椅，学校的门窗、玻璃、黑板、粉笔、扫除用具、大型玩具等都是供我们师生共同使用的物品，他们被统称为公物，给我们的学习生活提供了很大的便利。 （学生举例说）体验：站起来，不用桌椅写作业师：通过刚才得体验，你有什么感受？（学生谈感受，没有了课桌椅，我们学习很不方便）

12、师：除了在学校里有供我们大家使用的物品外，当我们走到校外，走到社区中，你还见过那些公共设施？他给我们的生活带来了那些方便哪？（学生举例说） 过渡：公物给我们的生活提供了种种方便，我们的生活离不开他们，但是我们经常会看到这样的情况：P57页图片。（学生讨论：发生下面的情况会有什么后果？）师：是呀，公物损坏了，对大家的生活都不方便。公物是为大家服务的但是老师发现了这样的一些情况，请你和同桌谈谈对这些事情的看法。生：小组讨论P58的图片，发表自己的看法。小结：通过这节课的学习，我们知道了什么是公物，知道了公物方便了你我他的生活，也有了爱护公物的意识，课下请同学们调查以下你所在的社区由那些公共设施，他

13、们的使用情况如何，如果被损坏了，请做下纪录将星星图成红色的，如果保存完好，就涂成绿色的。第二课时：交流调查结果，提出爱护公用设施的建议小组制定一个爱护公物的行动计划，坚持做下去。教学环节设计目的：使学生对公物有一个明确的认识体验没有公物为我们服务会很不方便，激发学生爱护公物的情感。将活动向课下延伸，规范学生的行为。教 案 附 页详细教学过程设计：（水电作用大）第一课时：师：猜谜语：太阳一晒我就变火上一烧我也变向上升起象青烟遇到冷气变冰点生：是水师：同学们真聪明，答案就是水，水是我们的朋友，我们的生活离不开他，想一想日常生活中水都有哪些用途生：举例说水的用途师：水的作用这么大，看来我们的生活中缺

14、少了水，还真是不方便，能给大家讲一 讲生活中美水的故事吗？生：讲自己生活中没有水的事师：是呀，水太重要了，有了水才有优美的环境，生机勃勃的世界，如果说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，她哺育着地球上所有的动植物，没有水人和动物就会被渴死，地球也将变成一个大荒漠。调查：水的现状你知道吗？生：谈自己对水的现状的了解师：你有没有发现水被污染的情况？生：举例说师：由于人们对淡水资源的认识不足，措施不够又存在着或轻或重的污染现象，致使淡水资源日益减少，在我们的生活中，还存在着这样的现象：（出示：p67图片）同学们你们说他们的做法对吗，为什么？生：小组交流自己的看法师：在你身边有哪些浪费水的现象？生：举例说师

15、：浪费水真让人心痛，生活中怎样做才能节约用水呢？生：举例说师：同学们回家和爸爸妈妈一起制定一些节约用水的家庭协议小结：同学们，老师看到大家的表现这么好，送给大家一首小儿歌： 一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年 十滴水，连成线，两只蚂蚁能划船 小朋友们别浪费，别让龙头泪涟涟教学环节设计目的：谜语导入激发学习兴趣。初步感知水的重要性通过了解水的现状使学生知道水的情况并不乐观，激发学生节约用水的意识儿歌结束将节水意识向生活延伸教 案 附 页详细教学过程设计：（做个快活的孩子）一：组织游戏师：同学们，你们今天有什么开心、高兴的事吗？生：学生谈师：高兴了，该怎样表示呢？师：当我们高兴了，可以美开眼笑，可以热

16、烈鼓掌，还可以大声的放声歌唱。那么，伤心了、烦恼了，又会怎样表示呢我们一起来做一个表情识别游戏。（播放各类表情的画面，并配以轻松活泼的音响效果）师：猜一猜，这些表情代表怎样的心情？说说理由。生：猜师：喜欢这个游戏吗？生：喜欢师：大家看，我们在一起学习也这么快乐，其实这样的事情还有很多，回想一下，还有哪些？说出来和大家分享分享。生：学生回想快乐的事情 播放同学们在一起游戏学习的生活片师：大家说的真起劲，看来快乐的事情太多了，也太难忘了，老师想问你们，当你快乐跟别人分享的时候你的心情怎么样？小结：看来，快乐就象阳光、空气、清泉、一样能够传播，能从一个人的心田流向另一个心田，今后我们碰到快乐的事，千

17、万别忘了于别人分享。二：深入探究变烦恼为快乐师：同学们，我们的生活虽然充满了快乐，但有时也会碰到一些烦心事，这很正常，就象阳光明媚的春天里，也会遇上几场毛毛雨一样，同学们，你们有过不高兴的时候吗？生：自由说师：这些烦恼都过去了吗？那你们使用什么办法消除这些烦恼呢？起大家在小组内将自己的办法讲出来，组长进行纪录。生：小组交流师：（将大家提出的办法反馈）看同学们想出了这么多的办法，哪些办法是不可行的呢？哪些是可行的呢？为什么？详细教学过程：师：（删除不正确的做法，留下正确的）这些办法都很好，教学环节设计目的：让学生带着愉快的心情进入学习，再游戏中体验快乐，紧扣本课课题使学生知道再快乐的孩子也有不愉

18、快的时候，但这并不重要，我们可以用好的方法解决烦恼。教 案 附 页详细教学过程设计：赶快选几条最适合自己的记录下来，以后学以致用。师：老师也有一条变烦恼为快乐的好办法，这个办法叫深呼吸排烦法，当我们遇到烦恼时，将他做几次，嘿，烦恼就消失了，你们想不想学？请大家跟我一起做：闭上眼睛，抬头、挺胸、收腹双脚并拢，深深得吸一口气，在缓缓的吐出来，睁开眼睛，在吸一口气，在缓缓的吐出来，睁开眼睛，怎么样？这个办法行吗？将来碰到烦恼的事就可以试试这个办法。三：实践操作师：烦恼虽然难以避免，但只要我们能用一些好的办法来消除它，就一定变烦恼为快乐的。那就用我们研究出来的方法，来帮帮这些同学解决他们遇到的烦恼。（

19、出示书中图片）生：帮同学们想办法师：同学们，有一天发生了这样的一件事：（出示图片）同学们，谁说一说你的看法？师：小辉是个开朗的孩子，就能得到别人的谅解，愉快的生活。而小童一天情绪都不好，看来还是做个开朗的孩子好。四：总结：同学们，在我们的学习生活中，充满了快乐，就算遇到一些烦恼的事，只要我们正确的对待，想办法解决，也就能变烦恼为快乐，老师祝愿每个同学都做一个快乐的孩子。教学环节设计目的：将理论应用实践，你能帮他们解决遇到的情况吗，学生都能用健康正确的方式处理生活中常见的情况。加深了对本次活动的理解。教 案 附 页详细教学过程设计：(遵守交通规则)一、游戏导入在活动中体验交通规则的重要性。（课前

20、布置场地：让学生有亲临公路的感觉）师：同学们，大家看一看我们今天坐的队形象是什么地方？生：猜测师：同学们的想象力可真丰富，刚才有同学说象是十字路口，老师也这么认为，好，今天我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出三个司机，三个骑车的人及五个行人。(学生到位)参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情? （请同学参加游戏）音乐辅助烘托效果师：下面观看游戏的同学，你们刚才看到了什么样的情景？生：刚才我看到有车辆乱开生：行人胡乱穿行生：车辆行人互相挤撞师：如果在现实生活中也是这样行不行？为什么？生：如果行人不走人行道，就会被车撞上。生：车辆不

21、走机动车道，不靠右边行使，就会撞上别人。生：在路上每天都会发生交通事故。生：许多人就会惨遭不兴。师：同学们都说的很对，可是，在我们的生活中，有些人因疏忽大意，不注意交通安全，就给自己和别人带来危险，同学们你们知道这方面的事例吗？说出来给大家听听。生：将发生在自己身边的交通事故给大家讲教学环节设计目的：设计说明：通过过路口的游戏，让学生联系实际生活，初步感知交通事故造成的危害。教 案 附 页详细教学过程设计：师：老师也了解到了一些（课件示）（教师讲述交通事故案例）师：自1886年世界第一辆汽车问世以来，全世界死于交通事故的人数已经超过3000万，并且每年仍以40万的速度增加，就拿2000年来说，

22、全国就发生交通事故41万起，伤亡37万人，日均死亡220人。看到这些图片、数字可谓触目惊心，车祸猛于虎一点不假，我们应该如何避免交通事故的发生呢？生：遵守交通规则、听警察叔叔的指挥师：谁来说说，小学生应该遵守哪些交通规则呢？ （学生交流信息 、反馈信息知道的交通规则）二、认识交通标志师：同学们了解的可真不少，在路上除了有警察叔叔提醒大家注意遵守交通规则，还有一些日夜不下岗的小指挥官，你们知道是谁吗？今天老师就请来了一位：（出示：红路灯标志）师：认识它吗？生：红绿灯师：谁能编首小儿歌说说它的作用生：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。生：红灯停，黄灯看，绿灯行。师：课前老师让同学们搜集交通标志，你们

23、搜集到了吗？师：请同学们拿出来，先在小组内交流，后选代表到前教学环节设计目的：设计说明：通过身边的真实的例子，给学生以血的警示，提高学生的安全意识。设计说明：由交通事故自然引导学生遵守交通规则，认识了交通规则的重要性，并能将自己了解到的交通规则进行课堂反馈，培养了学生搜集信息，反馈信息的能力。设计说明：课前学生收集了交通标志，并了解了交通标志的用途，拿到课堂展示，加深了对这些标志的认识。教 案 附 页详细教学过程设计：面交流。生：小组交流，展示交流。师：现在，我们请小组派代表展示你们搜集的交通标志。师：这些交通标志可以分为四大类：指示标志、警告标志、禁止标志、指路标志。（课件示常见的交通标志教

24、师重点介绍）师：总结：我们平常骑车、走路都不是走一步看一下想一下才走第二步的，所以只有认识熟悉交通标志的含义才能更好的遵守交通规则。三、辨析导行：师：最近一段时间老师在路上发现了这样的一些情况（课件示）这些同学的做法会带来什么样的结果呢？生：小组交流、汇报交流四：总结延伸：师：遵守交通规则是为了更好的维护自己的安全，老师希望同学们能象警察叔叔一样，自觉遵守交通规则，维护交通安全，让更多的同学安安全全的上学，平平安安的回家。就让我们带着今天的收获，来到十字路口，再做过路口的游戏。（音乐、儿歌）教学环节设计目的：设计说明：通过列举一些常见的违反交通规则的事例，让学生对图中人物的行为进行观察辨析，不

25、注意交通安全的行为有具体、感性的认识，从而认识遵守交通规则的必要性。设计说明：让学生带着今天的收获，在精心布置的环境中充分的活动，这样的游戏让人身临其境，学生在现实生活中就会有深刻的记忆，从而使遵守交通规则这一活动真正的落到了实处，而不是纸上谈兵，学生的主体性得到了充分体现。教 案 附 页详细教学过程设计：（我会学习我快乐） 一 动画导入，激发兴趣：1 今天，老师给大家介绍一位新朋友，看，他是谁：（学生观看小猪菲菲影片）2 你们喜欢菲菲吗？为什么：（师板书：爱学习）小结：菲菲真实一只爱学习的小猪，同学们的眼睛真亮，看得真仔细。二 自我展示，调动情调：师：其实老师知道，在我们班里，向菲菲这样爱学习的同学可多了，你有没有发现呢？生：说说自己班里爱学习的同学。师：通过自