期中阶段质量调研---2016学年第1学期---语文---初一---试卷

1、2016学年第一学期初一语文阶段质量调研试卷（完卷时间：100分钟 满分：100分）题号积累与运用文言诗文阅读现代文阅读写作总分（一）（二）（一）（二）（三）（一）（二）得分一、积累与运用（16分）（一）默写（10分）1.时人不识凌云木， 。（小松）2. ，何人不起故园情。（春夜洛城闻笛）3.春蚕到死丝方尽， 。（无题）4. ，秋来处处割愁肠。（与浩初上人同看山寄京华亲故）5.夜来城外一尺雪， 。（卖炭翁）（二）基础知识运用（6分）6.下列词语书写和注音完全正确的一项是 （2分）A 头头是道 不屑一顾（xuè） 蹊跷 啜泣（chuò）B不负重望 寒噤（jìn） 伺

2、候 撺掇（chun）C不知所措 附和（hè） 舟辑 笨拙(zhu) D怒不可遏 洗濯（zhuó） 吞噬 吁气（x） 7.下列选项中说法有误的一项是 （2分）A 可不知怎的，我只叫道：“表哥驾到”就涌起一种男儿掉泪的悲怆。此句中破折号的作用是表声音的延长。B然而我们是朋友，即使偶尔吵吵闹闹，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来。此句中引号的作用是表直接引用。C她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？此句用了反问的句式，加强语气，写出了小时候的我的倔强。D若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起健

3、康的感觉此句中冒号的作用是表解释说明。8.下列选项中说法正确的一项是 （2分）A中国戏剧中“生”、“旦”、“净”、“丑”四种角色中的“生”是女性角色的统称。B批注是常用的读书方法，批注的内容大体可以归为“注释”、“提要”和“批语”三类。C伤仲永采用了先扬后抑的写法，表明唐朝的政治家、文学家王安石强调后天学习对一个人成才的重要性，对我们的启发很大。D卖炭翁是一首抒情诗，旨在揭露唐代“宫市”制度的罪恶，体现劳动人民的可怜和悲惨。二、文言诗文阅读（20分）（一）古诗理解（4分） 题破山寺后禅院 唐常建 清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。9

4、. 诗中“万籁”的意思是 。（2分）10. 对这首诗的赏析，不恰当的一句是（     ）（2分）A首联点出了出游的时间和地点。B颔联描绘出一幅竹花繁盛的热闹环境。C颈联以鸟儿之乐，表现诗人的怡然自乐。D尾联以有声衬无声，突出了禅院的幽静。（二）课内文言语段（10分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭

5、可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。11.本语段选自课文 ，作者是唐朝文学家 。（2分）12.解释下列加点的词语（2分）（1）犬牙差互( ) （2）不可久居( )13.翻译下列句子（3分) 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 14.作者抓住了小石潭周围环境 的特点，抒发了自己被贬后 的感受。（3分）（三）课外文言语段（6分） 复 裈韩康伯数岁，家酷贫，至大寒，止得襦，母殷夫人自成之，令康伯捉熨斗。谓康伯曰：“且著襦， 寻作复裈。”儿云：“已足,不需复裈也。” 母问其故，答曰：“火在熨斗中而柄热，今既著襦，下亦当暖

6、，故不须耳。” 母甚异之，知为国器。【注】 复裈(kn)：夹裤。裈,裤子。 襦（rú）：短袄。 自成之：亲自缝纫短袄；自：亲自；成：缝纫，制作；之：代词，代指有短袄。 熨斗：形状如勺子，斗中烧木炭，用来烫平衣物。 寻：过一些日子。须：需要15.解释下列句中加点字的意思（2分）（1）谓康伯曰（ ） （2）母问其故（ ） 16.用现代汉语翻译下列句子，注意加点字的落实。（2分） 且著襦， 寻作复裈 17.本文为我们塑造了一位 的韩康伯形象。（2分）三、现代文阅读（22分）（一）阅读下文，完成1821题（10分） 社戏（节选）离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，

7、而且许久没有东西吃。A这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。 “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 我们也都跳上岸。B阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 C我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年

8、幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手cu（ ）着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。D双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。 E“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，

9、笑着邀大家去吃炒米。大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。18.根据拼音写汉字。cu（ ）（2分）19.请用简洁的语句概括本选段的内容。（2分） 20.从本选段中你读到了一群怎样的小伙伴？请从语段中任选一处划线句作具体分析。（3分）我选： 分析： 21.作者为什么在文章的结尾说“我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了”,谈谈你的理解。（3分） （二）阅读下文，完成2225题（12分）那盆水仙花上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去

10、！出去！”很多学生也跟着喊。嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。几天后，我班正在朗读课文

11、。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是

12、我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？” “我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。” “杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”“我愿意！”“我也愿意！”好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上

13、多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。 “暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业”我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花22.请用简洁的语言在横线上概括故事情节。（每空不超过6个字）（2分）老头闯课堂、 、同学帮老头、 、老头舍己救人23.文中第小节中，学生对老人的称呼从“老头”到后来的“老爷爷”，为什么会有这样的变化？（3分） 24.第小节划线句描写“我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我”，当我把饮料瓶送给老人时，此时老人心理会想些什么？请结合语境，描写老人的心理活动。（30字左