2022年2022年地震中的父与子公开课教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【教学目标】地震中的父与子教学设计（第一课时）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.熟悉 9 个生字,会写 11 个生字；正确读写.懂得“往日.废墟.疾步.失望.瓦砾.开创.破烂不堪”等词语；积存文中关于人物外貌.语言描写的佳句；2.领会作者抓住人物外貌. 语言.动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法 .3.有感情地朗读课文, 从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力气；【教学重点】有感情地朗读课文,引导同学从课文的详细描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父

2、亲身上吸取的庞大精神力气；【教学难点】领会作者抓住人物外貌.语言.动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法；【教学预备】把相关的句子制作成课件；【教学过程】一.导入 :同学们,上课之前,我们连续进行课前2 分钟沟通,谁来说说你所搜集到的有关父母之爱的好句子；师：为啊,我们在父母的爱中长大；父母的爱,为慈爱的笑容,为亲切的话语；为热忱的勉励,为严格的要求；今日,我们来学习一篇新的课文,看大家又从中感悟出什么；（同学齐读课题） 9地震中的父与子师：读了课题,你想知道些什么？（生说）师：地震中发生的事太多太多了,有太多的哀痛,更有着太多的感动；听,生死不离似乎又把我们带回到去年的汶川地震,似乎让

3、我们又看到了一个又一个生命的奇迹（播放视频）师：汶川地震牵动了全民族的心,救援人员用生死不离的爱制造了一个又 一个奇迹,世界为之动容； 1994 年,美国洛杉矶也发生了一次大地震,地震中同样发生了一件令人感动的事；为什么事呢？让我们来学习课文,学习课文之前,老师先检查一下同学们预习课文的情形；二.检查预习.认读生字词；.检查读课文,其他同学一边听一边想：课文讲了一件什么事？.沟通三.学习课文；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载.这为一对怎样的父与子？（了不得）师板书：了不得师：为什么说这为一对了不得的父与子呢？（屏幕出示自学提示）请同学们：默读课文,看看你从哪些地方

4、能体会出父亲和儿子的了不得,可以在书上画一画重点的句子.词语,也可以写一写自己的感受,仍可以读一读；然后四人一组沟通一下；沟通：师：为什么说这为一个了不得的父亲呢？请同学们先读读划记的语句,再说说自己的体会；师板书：父亲生：他立刻感到眼前一片乌黑,大喊： “阿曼达,我的儿子！ ”跪在地上大哭了一阵后, 他猛地想起自己常对儿子说的一句话： “不论发生什么, 我总会跟你在一起！”他坚决地站起身,向那片废墟走去；（）指名读这段话,并说说怎样体会出父亲的了不得的；（）父亲一开头的心情为怎样的？（）父亲一开头为难过失望,后来却为那么坚决,下定决心要找到自己的儿子,为什么使他发生了这么大的变化呢？（）谁能

5、来读读这段话,读出父亲这种心情的变化？（指导朗读）生：就在他挖掘的时候,不断地有孩子的父母急匆忙地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊： “我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后,他们失望地离开了；有些人来拉住这位父亲说： “太晚了,他们已经死了； ”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道：“谁情愿来帮忙我？” 没有人给他确定的回答,他便埋头接着挖；（）指名读这段话,并说说怎样体会出父亲的了不得的；（）这里作者运用了什么样的写作方法？（对比）把谁和谁进行了对比？（）师：别的家长为大哭,然后失望的离开,而父亲却为埋头接着挖；面对同样的情形,这位父亲的表现为什么能与众不同呢？（引读：儿子在等着我！不论发

6、生什么,我总会跟你在一起！ ）（）自由地读读这段话,读出其他家长的失望和父亲的坚决；指生读；生： “他挖了 8 小时, 12 小时, 24 小时, 36 小时,没人再来阻挡他；他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,处处都为血迹；”（）指名读这段话,并说说怎样体会出父亲的了不得的；（）把“他挖了 8 小时, 12 小时,24 小时,36 小时,没人再来阻挡他；” 划上线,请同学们自己读读这句话,想一想：作者为什么不直接写他挖了36小时,而要从 8 小时写起呢？（）谁来读读这句话,读出时间的漫长；（指生读）（） 师：同学们, 36 小时究竟为个怎样的概念呢？12 小时为一个生接：白天；再过12

7、小时为一个生接：黑夜；在过12 小时又为个生精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载接：白天；统共为几天几夜呀？生：2 天 1 夜；（）大家想：在这 2 天 1 夜的时间里, 我们平常人会做些什么？ （生答） 而父亲却在生答（不停地挖）板书：挖（）师：多么了不得的父亲啊,2 天 1 夜的不吃不喝不睡,为了救出儿子而拼命地挖着挖着；父亲的这种做法,有人懂得吗？（生没有）有人来帮忙 他吗？（生没有）师：没有人懂得他,没有人来帮忙他,有的只为：有些人上来拉住这位父亲, 说：（生接）；消防队长拦住他：（生接）；警察走过来,（生接）；而父亲回答他们的只有一句话： （生接） 父亲多么

8、想得到别人的懂得.帮忙,多么想尽快地救出儿子啊,可人们都摇头叹息着走开了,都认为这位父亲由于失去孩子过于哀思,精神失常了,然而这位父亲心中只有一个念头：生接（）大家想,在挖掘的过程中,父亲仍会遇到哪些困难？（生答）师：所以,父亲的衣服会（生接） ；处处都为（生接） ；（）面对这么多的困难,父亲舍弃挖掘了吗？（生答）板书：永不舍弃为什么支撑着父亲,让父亲变得这么坚决,顽强？（生：不论）师：这位父亲心中只有一个念头： （生齐读）儿子在等着我；师：永久要跟儿子在一起的执着让阿曼达的父亲变得多么的了不得啊；（生齐读）他挖了8 小时. 12 小时. 24 小时. 36 小时,没人再来阻挡他；他满脸灰尘,

9、双眼布满血丝,衣服破烂不堪,处处都为血迹；师：（播放小提琴演奏深思 ）假如他就为你的父亲,看到他为了找到废墟下的你, 30 多个小时,顾不上喝水.吃饭,更顾不上睡觉；没有人懂得他, 更没有人帮忙他,他仍旧在不停地挖呀,挖呀；他满脸灰尘,双眼布满血丝, 衣服破烂不堪,处处都为血迹,仍为在不停地挖呀,挖呀；此时此刻,你会怎 样读这段话？（生：心疼,兴奋,感动）（）自己在下面练习读出这种感情；指生读,齐读；（配乐）师：方才我们体会了父亲的了不得,那你又从哪些语句中体会出了儿子的了不得呢？沟通：生：我告知同学们不要可怕,说只要我爸爸活着就肯定来救我,也能够救大家；由于你说过不论发生什么,你总会和我在一

10、起！”（）指名读这段话,并说说怎样体会出儿子的了不得的；（）大家想：废墟下为怎样的一片景象？（生答）同学们会有什么样的表现？阿曼达为怎样劝慰.勉励同学们的？他会说些什么？（）师：阿曼达虽然只为个岁的孩子,可为他可怕吗？（生答）他为什么不怕？（生答）师：由于他信任：生接：不论（）师：瓦砾堆下,没有水,没有食物,甚至随着时间的推移,空气也越来越浑浊； 7 岁的阿曼达,经过两天一夜的等待,肯定为渴极了,饿极了！但为对父亲的无限信任让阿曼达布满了肯定要活下去的信心和力气；坚信父亲会永久和自己在一起让阿曼达变得多么的了不得呀！请同学们再读这段话；生：“不！爸爸；先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起,

11、我不怕；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载不论发生什么,我知道你总会跟我在一起；”（）指名读这段话,并说说怎样体会出儿子的了不得的；（）先出去与后出去有什么不同？（）为什么让阿曼达如此英勇？板书：对爱的坚信师：由于他信任：生接：不论（）自己读读这句话,读出儿子先人后己的精神及对父亲的信任；指生读,齐读；师：下面我们分角色来读读父亲救出儿子的这部分内容；老师读旁白,男 同学读父亲, 女同学读儿子； 读之前, 老师想问问大家,经过小时的挖掘,父亲最终挖出儿子了,并且知道儿子仍活着,这时为什么样的心情？儿子在等 了小时后,最终听到了父亲的声音,他为什么心情？（生答）师：我

12、们在 读的时候,要读出这种父亲和儿子这种惊喜.兴奋的心情；（开头读）师：这对了不得的父与子制造出了地震中的奇迹；请同学们齐声朗读课文的结尾；师：不论发生什么,我总会跟你一起,这句话就像一根纽带,将地震中的父与子紧紧联系在一起；师：当父亲筋疲力尽,就要倒下的时候,为这句话给了他无穷的力气生齐读：不论发生什么,我总会跟你一起！师：当儿子饥渴难耐,难以支撑的时候,为这句话给了他无尽的期望生齐读：不论发生什么,我总会跟你一起！师：让我们记住生齐读：地震中的父与子师：让我们记住生齐读：“不论发生什么,我总会跟你在一起！ ”师：让我们把父子幸福相拥的镜头永久定格在我们的记忆当中；课后,请同学们完成课文后面

13、的小练笔,并读一读朱自清先生的背影；板书设计：9地震中的父与子不论发生什么,我总会跟你一起！ 父：永不舍弃子：对爱的坚信精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教后反思：我觉得本次优质课,最大的优点为： .整篇课文的教学抓住“了不得”这条主线来绽开,显得条理清楚,令人一目了然；例如,在同学整体感知了课文内容后,提出“这为一对怎样的父与子？”,由此引出“了不得” ,然后环绕“父亲和儿子的了不得从哪些方面看出来？”让同学再次读课文,一步步深化摸索并沟通；以一个主要的问题贯穿 了全文的教学,整节课的学习显得很利落；.重视了同学的朗读指导,对重点段落让同学通过反复的读来懂得,来感悟；读的形式多样,如：老师范读.配乐读.分角色读.个人读.齐读等；缺点：我觉得不足之处也许多；比如：.开头弄了个生死不离的诗朗诵,