广州版小学二年级英语上学期(全册)教(学)案（精编版）

1、unit 单元unit 1 topic 话题what can you do ? period needed 总课时数4 objectives：教学目标1.language knowledge语言知识：(1)vocabulary词 汇 ： dance,skip rope,draw,bike,ride a bike,piano,play the piano,skate,kite,fly a kite,teach (2)sentences句型：i can . i cant . yongxian can . can you ? yes,i can./ no, i cant. 2.language sk

2、ill语言技能：基本目标：（1）听、说、读、认本单元的词汇；（2）能正确唱出和朗读本单元的课文，歌曲，小诗和对话；（3）能正确理解本单元的故事内容，并能用自己的语言复述故事内容。拓展目标：能用已学过的知识，套用歌曲、小诗和故事的大体内容，重新改编本单元的歌曲、小诗和故事内容。3.affect 情感态度：（ 1）在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。（ 2）在学习中积极和同学交流，加深了解，增进友谊。4.learning strategies学习策略：（1）学会互相合作学习；互相倾听，并能从中提取相关的信息；（2）学会用英语和他人进行简单的沟通交流。特色渗透：教育学生注意保护环境，这样

3、我们才能在清朗干净的天空中放风筝。“ride a bike” ，提倡自行车代步。书写字母要延续汉子书写的习惯和宗旨，正确书写字字母。topic analysis 话题分析：本单元的话题是what can you do? 主要谈论自己会做或不会做的事情。由于这个话题贴近学生的真实生活，学生是比较感兴趣的。但在本单元的知识中，有关活动的动词较多，学生会容易混淆，因此在教学中要采用tpr 、丰富的表情和活动来教学，提高教学效率。teaching content and time table 各课时教学内容安排period 课时teaching content 课时教学内容purpose 划分理由su

4、ggested strategies 主要策略1 let s sing 开学伊始， 先让学生学唱歌曲，玩玩游戏，感受学习英语的乐趣。学习两个动词词组，分减本单元动词学习的量。采用 tpr教学、游戏活动等，激发学生学英语的兴趣。2 let s learn承接上节课， 学习 5 个动词短语和句子what can you do? i can . ，初步理解和上口课文句子。 在后面的学习中不断滚动复习，巩固记忆。组织多种活动，如：tpr,游戏，比赛等，创设情景，以旧带新，降低学习难度，提高教学效率。3 let s play & lets chant 通过以上学习， 学生较好地掌握了本单元的主要

5、动词和短语， 在本课时进一步巩固学习 what can you do? i can ,yongxian can 和 i can t 组织多种活动，如：tpr,游戏，比赛等，创设情景，提高教学效率。4 let s talk通过前面的学习铺垫， 学生已经很好地掌握了本单元的主要动词，短语和重点句型i can . i cant . ，在此基础上将会更 好 地 理 解 和 学 习 本 课 时 的 句 型can you ? yes,i can./no, i can t. 创设情景， 采用游戏、小组活动、 改编课文对话进行教学。evaluation 单元学习评估从学生的课堂学习表现、完成活动手册习题的质量

6、和课后完成听、说的作业来评估学生的学习。unit 单元unit 1 what can you do ? part let s sing topic 课题unit 1 let s sing period 课时1 type of lesson 课型新授课objectives：教学目标1.language knowledge语言知识：(1)vocabulary词汇： kite,fly a kite,bike,ride a bike和 so high in the sky,so fast down the road (2) 能准确地唱出英语口语第4 页的歌曲。(3) 学习字母书写。2.language

7、 skill语言技能：（ 1）vocabulary 能听、说、辨认kite,fly a kite,bike,ride a bike （2）能理解，并唱出歌曲。3.affect 情感态度 :在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.learning strategies学习策略：（ 1）借助情景，理解新知识; （ 2）积极参加活动，大胆表现自己。5. 正确书写本课学习的字母，书写时要注意人正字正。培养手写字体的技能。main point analysis 教材分析：本课时是unit1 的第一课时。本节课的主要内容是学习let s sing的内容，让学生通过学习，认识两个动词短语fly

8、a kite,ride a bike.由于这首歌曲押韵，学生较容易上口。在教学中，教师要采用tpr 教学，小诗配上动作，让学生更易于理解和上口。language difficult point 教学难点：新词组、句子的理解、正确读音（尤其是merrily的读音）及上口。学习快的学生能在情景中就很快理解新知识，并能上口。对于学习慢的学生，教师要采取多种形式( 如 tpr)进行教学，帮助学生学习。teaching aids/media and resource 教学资源与媒体金太阳软件、单词图片teaching procedures 教学过程teaching activities & st

9、eps 教学活动及具体的操作步骤learning activities 学生学习活动strategies/purpose 策略与设计意图i. warming up activity1： free talk（ 1）让学生说说如何度过这个周末？（ 2）让学生猜猜图片中的人物在干什么？activity 1：free talk（1）说一说周末的室外活动；（2）说一说人物的活动。在猜的活动中把学生带入今天学习的主题。ii. presentation & practice activity2：teach the new words 从上一步骤，引出kite,fly a kite,bike,ride

10、 a bike 。用 keep silence的游戏方式，让学生对新单词上口。activity 3： listen and answer 请学生认真观察课件动画里面人物的活动开展得怎样？玩得高兴吗？然后播放歌曲课件。activity 4： learn to say activity 2:learn the new words先听清楚两个新单词和两个新词组的发音，然后和老师玩keep silence游戏：如果老师读的单词与所指的图片一致，同学们就跟读，如果不一致的话，就要保持沉默，发出声音的小组要被扣分。activity3： listen and answer 带着问题看课件，根据课件内容回答问

11、题。activity 4：learn to say 模仿老师的动作，听老师的发音，学习新通过游戏， 把学生注意力放在了单词的读音和意义的辨认上， 解决了新单词的听、 读、辨三方面的教学任务， 同时也让学生体验到学习英语的乐趣。培养良好的听读习惯，并引导学生注意新单词 merrily的发音，为后面的学习做好铺垫。通过多种游戏活动，解决难上口的单词，突破根据学生的回答，教授新词组 so high in the sky,so fast down the road 和 merrily，以大小声、 lucky ball和小组竞赛的形式检查学生上口情况。activity 5： enjoy the song

12、 再次播放歌曲课件（2 次或 3 次，根据学生的反应而定），请学生认真听，并努力模仿，看谁最快能唱出整首歌曲。最快的小组、声音最响亮的小组得分最高。activity 6： pass and stop 全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递lucky ball。当老师示意停的时候，学生停止唱歌和传球。拿着lucky ball 的学生能说出老师所做的动作，所在小组得分，否则就要扣分。activity 7： competition 各小组比赛唱歌。唱的时候， 要求学生打开书，用手指着歌词来唱。看哪一组在没有音乐伴奏的情况下，唱得最有感情，最好听。词组 so high in the sky

13、,so fast down the road 和 merrily，不仅理解其正确意思，还通过大小声、玩lucky ball（拿到lucky ball的同学要马上读出新词组，读对一个单词的得一分），练习新单词发音。activity 5：enjoy the song 认真听歌曲，并尝试跟唱，争取尽快学会歌曲。activity 6：pass and stop 在老师带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递 lucky ball 。看到老师叫停的指令，马上停止唱歌和传球。拿着球的同学根据老师做的动作，说出相应的词汇。activity 7：competition不跟音乐，有感情地、清晰地唱出歌曲。唱的时候，看

14、着书上的歌词，并用食指指着相应的歌词。难点，为整体唱出歌曲做准备。整体理解歌曲内容，以比一比谁最棒的方式鼓励学生跟唱。让全班学生一起练习新歌曲的同时， 也进一步地巩固了新词汇的认读。通过小组间的竞赛，不仅为学生提供了唱的机会，还让学生知道所学歌曲在书上的页数，并培养 了 学 生 “ 认 ” 和“读”单词和句子的习activity 7： sing together 让学生边看课件，边和着音乐唱歌曲。activity7：sing together 学生边看课件，边和着音乐唱歌曲。惯。检查学习效果， 为下一步学习做好铺垫。iii. development activity 8： perform th

15、e song 请个别学生上讲台表演，边唱边做动作，台下的学生做评委，选出最棒的小歌星。activity 8：perform the song 个别学生上讲台表演，边唱边做动作，台下的学生做评委，选出最棒的小歌星。创设一个展示的平台，给学生一个表现的机会，一方面能检测他们学习的效果， 另一方面能激发他们学习英语歌曲，学习英语的兴趣。iv. conclusion & homework 1. 听录音，跟唱英语口语第4 页的歌曲；2. 唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。1. 认真听录音，和家长一起唱或自己唱; 2. 唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。并请他们签名。1. 熟悉歌曲，并能琅琅上口 ; 2. 课后能向家长汇

16、报学习内容。designing on the board 板书教学反思：低年级的学生最喜欢唱歌，通过唱歌的方式学习是低年级比较有效的学习方式。通过传球、歌唱比赛等方式，学生很快就能将歌曲唱熟练。屏幕，展示 cai 课件。unit 1 let s sing 评分栏新词组小诗内容unit 单元unit 1 i what can you do ? part let s learntopic 课题unit 1 let s learnperiod 课时2 type of lesson 课型新授课objectives：教学目标1.language knowledge语言知识：(1)vocabulary词汇

17、：能听说新单词dance,skip rope,draw, piano,play the piano,skate (2)sentences句型： what can you do? i can . 2.language skill语言技能：基本目标：（1）能听会说本课的单词和句子；（2）能正确理解课文意思，并能上口。拓展目标：能用句型和同学进行交际。3.affect 情感态度 : 通过学习，加深同学间的了解和增进友谊。4.learning strategies学习策略：（ 1）借助情景，理解新知识；（ 2）积极参加活动，大胆表现自己。main point analysis 教材分析：本课时是uni

18、t的第二课时。在上节课，我们已经学习了let s sing ，已经学了两个动词短语 fly a kite 和 ride a bike，本节课的主要内容是学习let s learn的内容，让学生通过学习，能用句型what can you do? i can . 交际。教师在教学过程中要组织多种活动，如：tpr,游戏，比赛等，创设情景，以旧带新，降低学习难度，提高教学效率。language difficult point 教学难点：1. 单词 draw,piano的发音；2. 句型： what can you do? i can . 的正确理解和上口；3. 能用句型what can you do?

19、 i can . 进行交际。teaching aids/media and resource 教学资源与媒体金太阳软件、单词图片teaching procedures 教学过程teaching activities & steps 教学活动及具体的操作步骤learning activities 学生学习活动strategies/purpose 策略与设计意图i. warming up& revision activity1： sing the song :merrily 播放课件，教师融入学生中，和学生一起唱。activity2： guessing game 露出图片的一小部分

20、，让学生猜出图片的物品名称和人物的活动。 （kite,bike,fly a kite,ride a bike ）activity1：sing the song 学生和着音乐，边唱边做动作。activity2：guessing game 学生迅速猜出图片里的物品名称和人物的活动。 （ kite,bike,fly a kite,ride a bike ）热身、活跃课堂气氛。复习上节课的词汇，为下面的学习做铺垫。ii. presentation & practice activity3： free talk 呈现新句子：what can you do? i can . 接 上 面 的 活 动

21、 引 出 ： the boy can fly a kite.the girl can ride a bike. i can fly a kite/ride a bike/swim.(老师边说，边做夸张的动activity 3：free talk 认真聆听，提取老师的相关信息，通过老师夸张的动作，理解句子i can .的意思。在 轻 松 的 氛 围 中 学 习 新 知识，通过呈现讲解歌曲里的人物的活动和老师能干的事情，降低学生的理解难度。作。 ) t:what can you do? 并示意学生用 i can (不会的可以用中文来回答) 。学习句子： what can you do? i can

22、 .activity 4：chain game 小组比赛， 比一比哪组说得又快又准。（老师先向第一排的学生说： what can you do?让学生用i can fly a kite/ride a bike/swim.来回答，然后向后面的学生问what can you do?后面的学生用 i can . 回答，依此滚动问答。 ）activity 6：look and listen 老 师 问 学 生 提 问 题 ： 认 真 观 察 ， 看 看amy,andy,boby ，koto 会干什么？然后播放金太阳课件。activity 7：learn to say （1） 老师戴着amy的头饰，让学

23、生用what can you do?问，老师回答：i can dance.i can skip rope.（边说边做动作） 。再请学生扮演andy,boby ，koto ，全班问扮演的学生，老师给扮演者提示说：i can . （2） 教授词汇： dance,skip rope,draw,play the piano,skate. 老师做好示范，让学生看准嘴形，模仿发音。activity 4：chain game 积极参与游戏，在游戏中操练“what can you do? i can . ”，比一比哪组最棒。activity 6：look and listen 带着问 题认真 聆听， 观 察a

24、my,andy,boby，koto 会干什么？activity7：learn to say （1）积极参与活动，大胆说英语。（2）看准老师的嘴形，模仿发音，并配上动作。通过游戏，让学生轻松地、愉快地学习新知识，以此提高学习效率。新知识的初步输入。让学生带着问题去听，观察，理解课文。让学生扮演角色，和同学对话，一方面巩固句型；what can you do? 另一方面激发学生的兴趣学新知识。并且要配上动作。注意单词draw,piano的发音。activity 8:look ,listen and say 播放课文的课件，让学生理解并跟读课文。activity 9: fast reaction g

25、ame 让学生看图片，快速用i can . 说出图片意思，并配上动作。activity 10:read the book 让学生看图， 指着单词读课文。老师巡视检查，及时反馈信息。activity 8:look ,listen and say 认真观察，聆听，模仿跟读课文句子，更深刻理解课文。activity 9: fast reaction game 学生看图片，快速用i can . 说出图片意思，并配上动作。activity 10:read the book 学生看图，用小食指指着单词读课文。通过学习，大部分学生已经理解了本课的新知识，知道如何表达自己能干的事情，对学习本课文难度就降低了。

26、但是有部分学生可能对动词词汇难上口。通过游戏，巩固并检查学生是否能上口。让学生知道所学课文在书上的页数，并培养了学生“认”和“读”单词和句子的习惯。iii. development activity 11：make the little dialogue 让学生根据自己的实际情况，用上今天学的句子： what can you do? i can . 和同学对话。activity 11：make the little dialogue 学生大胆说英语，表现自己。 根据自己的实际情况，用上今天学的句子：what can you do? i can . 和同学对话。创设一个让学生展示自己的平台，让学

27、生初步使用语言。iv. conclusion & homework 1. 听录音，跟读英语口语第2 页的课文；2. 用今天所学的知识向爸爸妈妈介绍自己。1. 认真听录音， 和家长一起读或自己熟读课文 ; 2. 向爸爸妈妈介绍自己。并请他们签名。1. 熟悉课文，并能琅琅上口; 2. 课后能向家长汇报今天的学习内容。designing on the board 板书教学反思：开学之初，先不着急赶进度，先将课堂常规训练好，为学生以后的学习打下基础。本课的单词要多读，运用各种方法练习，才能上口。屏幕，展示 cai 课件。unit 1 let s learn 评分栏新词组what can you

28、 do ? i can .课文图片unit 单元unit 1 what can you do? part let s play and lets chant topic 课题unit 1 let s play and lets chant period 课时3 type of lesson 课型新授课objectives：教学目标1.language knowledge语言知识：（1）vocabulary词汇：复习巩固词汇dance,skip rope,draw,bike,ride a bike,piano,play the piano,skate,kite,fly a kite, (2)se

29、ntences句型： what can you do? i can . i cant . (3) 能理解、上口英语口语第5 页的小诗。2.language skill语言技能：基本目标：（ 1）能听、说、读、辨认动词词汇dance,skip rope,draw, ,ride a bike, ,play the piano,skate, ,fly a kite,swim。（ 2）能正确理解，表达 i can . i cant . （ 3）能正确理解、朗读小诗；拓展目标：学生有节奏地表演小诗。3.affect 情感态度 : 在学习中感受到英语学习的快乐，在快乐中学小诗。4.learning str

30、ategies学习策略：（ 1）借助情景，理解新知识；（ 2）积极参加活动，大胆表现自己。5. 特色渗透：养成正确的书写习惯，人字端正；热爱朗读，主动用语言交流。main point analysis 教材分析：本课时是unit1 的第三课时。在之前的学习里，学生已经学了本单元的let s sing 和 let s learn. 。本节课的主要内容是学习 let s play and lets chant 的内容。主要是复习巩固本单元的动词词汇和句型what can you do? i can . ，进一步学习表示否定的句子i can . language difficult point 教学

31、难点：1. 正确发 can t 的音，并能与can 区别使用；2. 本课小诗的正确理解和流利上口。teaching aids/media and resource 教学资源与媒体金太阳软件、单词图片teaching procedures 教学过程teaching activities & steps 教学活动及具体的操作步骤learning activities 学生学习活动strategies/purpose 策略与设计意图i. warming up & revision activity1：let s sing the song “merrily”播放金太阳软件，让学生齐唱

32、，activity2： flash card game 让学生看图片，听老师问：what can you do?后迅速说出书本第2 页图片的句子，要求能配上动作。activity1：let s sing the song “merrily”播放金太阳软件，让学生齐唱，activity2：flash card game 看图片，听老师问：what can you do?快速说出书本第2 页图片的句子， 并能配上动作。激趣并复习句型what can you do? i can . ，为新课做铺垫。ii. presentation & practice activity4： whisper

33、and tell老师讲解游戏规则后，先示范玩一次。第一个同学yongxian 向后面的同学轻声说：i can skate. 后面的同学互相传轻声传话：yongxian can activity 4：whisper and tell学生积极参与游戏，在游戏中巩固复习上节课的知识。玩书本第3 页 let s play的游戏。在游戏中巩固复习上节课的知识 i can . 并能灵活用某人会做。skate. yongxian 向最后得到传话同学判断正误。（为避免学生都集中说一两个动词词汇，老师可以先向第一排的学生传固定的内容。）activity 5： present the drill “i can t

34、 . ”紧接上面的游戏，引出句型：i can t . 教授句型i can t . 通过使用丰富的身体语言教学，让学生边做动作，边学习句型。（注意cant 的发音）activity 6：tpr game 区别运用 i can . 和 i can t . 采用 tpr教学，让学生更好地理解、区别使用这两个句型。activity 7：listen and say 播放课件，认真聆听和理解小诗。activity 8:chant together 播放小诗，让学生边听、边做动作、边跟学小诗。activity 9：groups competition分组比赛，巩固操练小诗。activity5：learn

35、the drill “i cant . ”学习句型i can t 边做动作，边学习句型。activity 6：tpr game 学生积极参与活动，大胆说英语， 记住并能区别运用i can . 和 i can t . activity 7：listen and say 认真观察，听小诗。activity 5：chant together 学生边听、 边做动作、 边跟学着念小诗。activity 9：groups competition 四人小组边做动作、边练习说小诗。初 步 输 入 本 课 新 知 识i cant . 通过情景和身体语言，让学生降低理解的难度。通过游戏，让学生轻松地、愉快地学英语

36、，以此提高学习效率。小诗的初次呈现，老师配上动作表演，让学生更好地理解，增加他们学习的欲望。老 师 在 教 的 时 候 要 配 上 动作，让学生边学边跳。帮助学生理解和上口。小诗的巩固和上口。iii. development activity 10：perform the chant 让四人小组学生到讲台上表演小诗。其他学生在台下做评委，评出最佳小演员。activity 9：perform the chant 四人小组学生到讲台上表演小诗。其他学生在台下做评委，评出最佳小演员。创设一个让学生展示自己的平台，让学生初步使用语言。iv. conclusion & homework 1. 听

37、录音，跟读英语口语第5 页的小诗；2. 表演小诗给爸爸妈妈欣赏。1. 认真听录音， 和家长一起读或自己读小诗；2. 表演小诗给爸爸妈妈欣赏。并请他们签名。1. 熟悉小诗，并能琅琅上口；2. 课后能向家长汇报学习内容。designing on the board 板书教学反思：在教 chant 时，配合拍桌子、拍手等方式增强其韵律性，效果很好。在学习 lets play 时，引进比赛，让学生在玩中学，但要注意先将比赛规则讲清楚，以免出现混乱。屏幕，展示 cai 课件。unit 1 let s play and let s chant 评分栏动 词 图片小诗内容unit 单元unit 1 what

38、 can you do? part let s talktopic 课题unit 1 lets talkperiod 课时4 type of lesson 新授课objectives：教学目标1.language knowledge语言知识：（1） vocabulary 词汇：巩固学习已学过的动词词汇和新单词 teach ；（2） sentences 句型：can you ? yes,i can ./no,i cant. 2.language skill语言技能：基本目标：（1）能听、说、读 teach ；（2）能正确理解，并能用can you ? yes,i can ./no,i cant.

39、 进行问答；（3）能正确理解，并朗读对话。拓展目标：能表演对话，做到语音、语调正确。3.affect 情感态度 : （1）在学习中感受到英语学习的快乐，并在小组合作中培养合作精神；（2）通过学习，让学生明白同学之间要互相帮助，互相鼓励，共同进步的道理。4.learning strategies学习策略：（1）学会小组合作学习；（2）学会聆听，并能从中提取相关的信息。5. 特色渗透：乐于参与活动，与人交流，热爱生活，学习正确书写的技能。main point analysis 教材分析：本课时是unit 1的第四课时。在之前的学习里，学生已经通过let s sing ，let s learn ,

40、let s play 和 let s chant的学习，巩固学习了动词词汇。理解了如何表达自己会和不会做的事情。本节课的主要内容是学习let s talk的内容，让学生通过课文对话学习，进一步巩固动词词汇和学习新单词teach, 让学生能用能用can you ? yes,i can ./no,i cant. 进行交际。language difficult point 教学难点：1. 正确理解，运用句型can you ? yes,i can ./no,i can t. 进行交际；2. 课文句子的准确理解和流利上口，并能灵活运用到真实的交际中。teaching aids/media and res

41、ource 教学资源与媒体金太阳软件、单词图片teaching procedures 教学过程teaching activities & steps 教学活动及具体的操作步骤learning activities 学生学习活动strategies/purpose 策略与设计意图i. warming up& revision activity1：sing the song “merrily”播放金太阳课件，和学生一起表演歌曲。activity2：chain game 老师先做示范， 让学生用i can . i cant .介绍自己会做和不会做的事情。activity1：sing

42、the song “merrily” 播放金太阳课件， 和老师一起表演歌曲。activity2：chain game 学生用用i can . i cant . 向全班介绍自己会做和不会做的事情。热身，复习已学过歌曲。复习本单元的重点词汇和句型，为这节课做准备。ii. presentation & practice activity 3：make friends （1）呈现 can you skate? 承接上面的活动， 老师直接问一个学生can you skate? 用夸张的手势和表情引导学生回答 yes,i can./no,i can t. 凡是会的学生跟在老师身边一activity

43、 3：make friends 学生认真聆听， 提取老师所说的英语信息，大胆模仿学习新句型。通过玩游戏方法呈现新句型，让学生轻松地、愉快地学英语，以此提高学习效率。起问其他的学生，根据时间定好问学生的次数。操练句型：can you skate? yes,i can./no,i cant. （2）呈现 i can teach you. 紧接刚才的游戏， 继续用 can you skate? yes,i can./no,i cant. 问 答 ， 当 有 学 生 回 答no,i cant. 时，主动伸出友好之手说：i can teach you . 学习单词： teach activity 5：l

44、ook and listen 播放金太阳软件，让学生初步感知学习新课文对话。activity 6：read aloud 采用多种形式的操练形式（全班、大、小组、个人） ，让学生配上动作， 大胆模仿发音， 做到语音、语调正确。activity 7:read the book(1) 让全班、 四人小组用食指点着单词读课文对话。要求学生会认读单词; (2)让学生看课文动画，给动画配音。activity 5：look and listen 学生认真听、理解课文对话。activity 6：read aloud 学生积极参与跟读，操练课文，达到上口。activity 7：read the book(1)

45、学生用食指点着单词读课文对话。做到语音、语调正确；(2) 看课文动画，给动画配音。语言的整体呈现， 初步输入。培养学生认真聆听的习惯。语言的机械操练。通过多种形式的操练，巩固新知识。语言的有意义操练。培养学生读书的良好习惯; 检查学生对课文对话是否已基本上口。培养学生的判断、表达能力。iii. development activity 9：acting out the dialogue (1 ）安排两人小组学生表演课文; activity 9：acting out the dialogue (1) 两人小组学生表演课文; 创设一个展示的平台，让学生(2 ）让两人小组学生自选一种活动，套用新学的

46、课文基本结构，替换人名、skate改编对话进行交际。(2) 套用新学的课文基本结构，融会贯通，灵活替换单词进行交际。通过简单的单词替换练习，初步使用语言，为以后的学习打好基础。iv. conclusion & homework 1. 听录音，读英语口语第6 页课文；2. 读改编的对话给爸爸妈妈听。1. 认真听课文录音，熟读课文；2. 把改编的对话告诉爸爸妈妈，并请他们签名。1. 熟悉课文的内容，达到琅琅上口 ; 2. 课后能向家长汇报学习内容。designing on the board 板书教学反思：本课句子较多，要在情境中学习，才容易掌握teach 动 词图片屏幕，展示 cai 课

47、件。unit 1 let s talk 评分栏can you skate? yes,i can. no,i can t. unit 单元unit 2 topic 话题what s for dinner? period needed 总课时数5 objectives：教学目标1.language knowledge语言知识：vocabulary词汇： names of food and breakfast ,lunch,dinner. sentences 句型：（1） i like /i dont like （2） do you like ? yes, i do./ no, i dont lik

48、e（3） what s for breakfast/lunch/dinner? grammar语法：（1）like and dont like 的用法区别；（2） 一般疑问句的问答；2.language skill语言技能：（1）掌握三会单词10 个；（2）能正确理解并运用本单元句型；（3）能理解对话，并连贯朗读，语音、语调和停顿基本正确，基础好的学生能表演故事；（4）能唱歌曲和歌谣；（5）能较流利地用英语说出自己对食物的喜恶。3.affect 情感态度（1）在词汇、 句子的学习中激发学生学习英语的兴趣和参与的热情，逐步养成良好的学习习惯，让学生真正成为学习的主体；（2）逐步养成良好的学习习惯

49、；（3）培养小组合作精神，养成良好的团队精神。4.learning strategies学习策略：学生能在参与游戏和活动的过程中维持较高的英语学习兴趣；创设情景，以旧带新，小组合作，并通过交际性操练，让学生深刻地体会到学习语言最重要的是为了运用语言，并积极、主动与他人合作，运用英语于交际中。5.culture awareness文化意识：通过学习，了解中西方饮食文化的区别。6特色渗透：教育学生珍惜，不浪费粮食。生活垃圾不乱扔。积极参与游戏，主动运用英语交际，养成端正的书写习惯。topic analysis 话题分析本模块的话题是food, 由 let s learn, let s sing,l

50、 et s chant, let s talk, story time , project and let s play 七个部分组成 . 主要学习食物及对食物的喜恶, 进一步加深对食物的学习, 并通过故事、 歌曲、 小诗、 任务、游戏等形式让学生理解并加深对知识点的学习。”fish ”在第一册unit 6已学过和“ chicken ”在第二册 unit 6已学过 , 在教学中可先进行复习, 但句子的长度不断增加。因此 , 在教学中应将长句分解, 分段帮助学生理解和容易上口, 最终能流利说出句子。pupils analysis 学生分析二年级的学生已经有了一定的英语学习基础，他们活泼好动，模仿

51、能力强，爱表现自己，但是知识的遗忘率高，英语的表达能力不强，所以在本单元的教学中要不断地重现已学单词和句子，同时本单元所涉及的食物话题，在第二册unit 6中已学过chicken 。为了帮助学生降低学习的难度，继续维持较好的英语学习兴趣，教师要创设情景，通过身体语言，比赛等方法帮助学生理解和上口。language difficult point 教学重、难点重点 : (1) like 与 dont like 的区别；do you like? yes, i do. no, i dont. (2) 关于食物的新单词的记忆。难点：单词的读音和句型的运用。teaching strategies 教学策

52、略1.运用生动形象的表情和身体语言来帮助学生理解和学习新知识; 2.在课堂上充分使用简笔画, 来吸引学生的注意力和激发他们的相应于学习兴趣; 3.利用实物教具 , 多媒体等现有资源来丰富课堂教学, 给学生创造更多真实的情景, 增加接触的机会; 4.注意尽量把课堂评价与所学内容有机的联系起来,做到在评价中操练或巩固所学知识, 甚至有利于解决难点。teaching aids/media and 实物教具、图片、人物头饰、单词卡、录音机、教学软件，表格resource 教学资源与媒体teaching content and timetable 各课时教学内容安排period 课时teaching c

53、ontent 课时教学内容purpose 划分理由suggested strategies 主要策略1 story time 为了减轻学生学习的难度, 先从学生熟悉的内容入手 -第一册的fish和第二册所学的chicken等一些孩子们喜欢的食物。先把学过的知识替换到故事里，让学生理解学习这个故事，再自然地用本单元要学习的新单词来替换学习操练，最后表演，这样学生不仅学得有趣而且难度也不会很大。2 let s learn & let s play 在上面的故事学习中，已经把本课时中的重难点单词解决了，为本课时的学习作了很好的铺垫。同时它也为下面的学习打下基础。利用上一课时所学的知识，创设情

54、景，让学生表演，并以此引入学习本课时。运用视听教学法帮助学生习得新知，在游戏中巩固，通过情景设置让学生能在实际中应用。3 let s chant 这是上面所学内容的延续。在巩固上面所学知识的基础上，让学生能够再次巩固所学过的新旧食物单词。利用现成的资源，创设与教学内容相似的情景来帮助学生理解，替换已学知识。4 let s sing 本课时的歌曲节奏明快，前三句的歌词是一样的，虽然单词较长、较难，但歌词中的单词已在前面两个课时中已充分操练、巩固了，对于学生来说已经是很熟悉了，难度的降低，学生学习起来兴趣、自信心也随之增加。有意识地把食物和他们联系，让孩子有一个初步的概念，为最后一个课时作好铺垫5

55、 let s talk & project 此课时是考察学生对整个学习单元的综合运用能力，通过本课时的学习，学生可以对自己在本单元的学习中掌握程度有一个了解，同时也能对学生进行防漏补缺，为后续的学习打下牢固的基础，培养良好的学习兴趣。把早中晚的食物归类和对食物的喜好综合起来，训练学生的听说能力。unit 单元unit 2 whats for dinner? part story time topic 课题unit 2 story time period 课时1 type of lesson 课型新授课objectives：教学目标1.language knowledge语言知识：学生能

56、听说读以下单词hungry, sausage, bread ; sentence structures: you bad mouse. ill get you.2.language skill语言技能：（ 1）能正确理解故事，并能表演故事；（ 2）能改编故事并表演。3.affect 情感态度 : 教育学生学会自食其力，不做好逸恶劳的大懒虫。4.learning strategies学习策略：学生学会小组合作。学会在情景中理解新知识。5特色渗透：教育学生珍惜，不浪费粮食。生活垃圾不乱扔。养成良好的生活习惯main point analysis 教材分析：本课时主要是以故事的形式学习单词，句子。单

57、词较难上口，且句子较多，难以记忆，因此需要采用分段设置悬念的形式吸引学生，提高学生学习的兴趣。language difficult point 教学难点：1 . 单词的发音；2. 句子较多 , 难上口。teaching aids/media and resource 教学资源与媒体单词卡片、金太阳软件、电脑、投影、实物teaching procedures 教学过程teaching activities & steps 教学活动及具体的操作步骤learning activities 学生学习活动strategies/purpose 策略与设计意图i. warming up& r

58、evision activity 1:（ 1）呈现已学食物单词; （ 2）比赛形式快速闪动单词；（ 3）比比谁认识的单词多。activity 1: （1）读出食物单词；（2）快速读出单词；（3）比赛读单词。热身。复习已学单词，为下面的学习打下基础。同时能唤起学生学习的兴趣。ii. presentation & practice activity 2: 情景模拟：教师用已学食物单词以较简单的形式呈现给学生。（教师边把图贴在黑板上，边戴上老鼠头饰，把故事呈现出来） 。activity 3: tpr教授故事中的句子。activity 4: 学生表演简单故事；activity 5: game摸

59、 猜 袋 中 物 （ 引 入 新 单 词 ：sausage, bread）activity 2：看老师贴图，并听老师讲故事。activity 3：学习故事中的句子。activity 4：表演故事。activity 5： game猜袋中物，学习单词。听故事是学生比较感兴趣的。同时边贴图边讲故事，将能更加吸引学生。而且故事中都是用学生已学单词，能训练学生的听力， 而且简单的句子学习虽然有一点难度，但也是一个挑战。故事的表演既是学生学习成效的表现，也是学生展示自己的平台。学生很喜欢游戏，通过游戏学习单词，学生会把单词记忆得更牢固。在上一个故事的基础上加入了新单词，对学生又有了高要求。在此基础上学生通

60、过眼、口、肢体的模仿来学习、巩固故事。学生为了能表演好故事会对故事中的单词、句子的语音、语调，人物的动作、表情更加关注。iii. development activity 6: 把新词加入到故事中，示范表演。activity 7: 听老师说，老师与学生一起表演。activity 8：听老师说，学生表演。activity 9： 学生根据老师的动作，说出句子。activity 10： 找好朋友表演故事。activity 11： 根据自己的喜好，小组改编故事，并尝试表演。activity 12： 小结今天的收获。activity 6： 看老师表演故事。activity 7： 听，并与老师一起表演故事。activity 8： 听老师说，表演故事。activity 9： 看老师做动作，说出句子。activity 10： 找朋友表演故事。activity 11： 改编故事，并表演。activity