2022年2022年小学数学三年级上册《面积和面积单位》的教学实录

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载面积和面积单位教学实录教学内容：义务训练课程标准试验教科书人教版三年级数学下册p71-74页面积和面积单位；教材简析：面积和面积单位 属于空间与图形领域,为三年级下册第六单元的内容；本课为这一单元的起始课,它的教与学为在同学学习了长方 形.正方形的特点及其周长运算的基础上进行教学的；学好本课,不 仅为学习面积运算的基础,更为学校阶段几何教学的基础学问；为了 帮忙同学建立面积概念, 教材在编写上特别留意面积概念的形成过程,留意常用面积单位表象的形成,留意在直观操作和形式多样的活动中 体验；本课依据以下次序进行教学：熟悉面积（包括物体的表面的大 小和封闭图形的大小

2、）归纳总结面积的概念熟悉常用的面积单位（包括统一面积单位的必要性） ,为什么用边长为“1”的正方形作面积单位；教学目标：1.初步懂得面积的意义,熟悉常用的面积单位,初步形成这些单位实际大小的观念；2.学习选用观看.重叠.数格以及估测等方法比较面积的大小；3.进展同学空间观念,培育同学观看.比较.动手操作的才能, 以及合作学习的意识；教学重点：熟悉懂得面积的意义,感受统一面积单位的必要性,初步熟悉并形成常用面积单位实际大小的观念；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学难点：通过同学自主活动体验,感受统一面积单位的必要性；教具.学具预备：（1）教具：教学课件；一红一白面积相差很小的两个

3、长方形.两 个面积相近外形不同的长方形.两张画有大小不同方格的卡纸；1平方米. 1 平方分米. 1 平方厘米的教具；（2）学具：以组为单位, 1 号学具袋（两个面积相近外形不同的长方形；长方形.圆形.正方形三种教具）.2 号学具袋（ 1 平方分米教具. 1 平方厘米的教具） .3 号学具袋（画图嬉戏卡） ；教学过程：一.创设情境,生成问题同学们,你们喜爱看爸爸去哪儿的节目吗？今日,节目组带小朋 友在学校里要进行大扫除竞赛,村长在为大家安排任务：（课件出示）让 imi 擦黑板, ngela 擦讲桌；看谁先擦完？可为分完后,imi 提出抗议：不公正！不公正！猜一猜： imi 为什么觉得不公正呢？

4、师：你们说的大小指的为什么？导入课题二.探究沟通,解决问题（一）懂得面积的意义：1.熟悉物体表面的大小；（ 1）摸面：请同学们伸出你的小手,跟着老师一起来摸一摸；（ 2）找面：观看一下在我们身边,能不能找到面呢？小结：物体都有它们的表面,如：黑板面就为黑板的表面,桌面就为精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载桌子的表面, 墙面就为墙的表面, 我们可以把物体的面总称为物体的表面；（ 3）比面：闭上眼睛,摸一摸数学书的表面和课桌的表面,比较一下,说一说有什么感觉？再观看黑板的表面和讲桌的表面,比较一下,你有什么话想说？小结：物体不仅有表面,而且物体的表面仍有大小之分；我们把物体的表面的大小

5、叫做他们的面积；2.熟悉平面封闭图形的大小；小 imi 对村长重新布置的任务特别中意； 这时,cingy 却遇到了难题：（课件展现） cingy、 你来布置教室, 1.要先选出能确定面积的图形；2.再从中选出一个涂上颜色,要用最短的时间涂完！（ 1）（出示长方形.正方形.圆形.三角形）它们有面积吗？伸出手一起摸一摸；（ 2）下面仍有两个图形,（ 出示不封闭图形） 它们有面积吗？为什么？（）要用最短的时间涂完,同学们,你们觉得应当选哪个图形？为什么呢？小结：封闭图形的表面也有大小之分,把封闭图形的大小也叫做它们的面积；3.概括面积的意义；（ 1）归纳面积概念：通过刚才的学习,谁能说一说什么为面积

6、？把这两句话用一个字合起来说一说吗？（2）结合身边的实物同桌相互说一说什么为面积；（二）懂得面积单位1.熟悉统一面积单位的必要性：（ 1）介绍观看法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载黑板的面积比桌面的面积大,桌面的面积比课本的面积大；我们用眼睛观看就能判定的方法,可以给它取个名字叫什么法？（ 2）介绍重叠法出示一红一白面积相差很小的长方形,猜一猜：这两张纸的面积谁大谁小呢？师：现在有三种结果,到底哪个对呢？（引导同学尝试解决：把它们叠在一起比一比）（ 3）初步感悟统一面积单位的必要性比较两个长宽各异的长方形的面积； （课件出示）导出问题：kimi和 ngela 到底谁涂的面积大呢？

7、生：观看法不行说明：为了比较便利,老师也给你们预备了这两个长方形,在1 号学具袋里；请同学们拿出来在小组内比一比：它们谁的面积大？生：重叠法也不行；师：到底谁的面积大呢？让我们用学具来摆一摆活动要求：用学具摆一摆,比较出两张彩纸的大小；你们选用的为哪种学具,结果为什么？摆学具比较大小时,应留意什么？ 小组活动小组汇报评判出示课件,比较用那种外形的学具最合适？摸索：为什么用正方形的学具最合适？引导观看得出：圆形有缝隙,不精确；长方形长和宽不同；正方形四条边相等,测量起来比较便利；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载小结：我们通过摆学具比较出了两张纸的大小,也知道了用正方形学具进行比较为

8、最便利,最合适的；（ 4）介绍数格法出示一组图形,你能比较出它们哪一个面积大吗？假如给你布上方格,你能比较出它们面积的大小吗？说明：看来我们可以通过数格子的方法数出谁的面积大；这也为一种比较面积的方法；（5）小结： 比较两个图形面积的大小, 方法许多, 有观看法. 重叠法.数格法等；（6）通过嬉戏引出面积单位；出示 24 个小方格和 6 个大方格,在嬉戏过程中引导同学发觉：只数格子的多少不能判定它们的面积谁大谁；由此引导摸索：对格子有什么要求？小结：在比较面积大小的时候,格子要一样大,也就为说,必需有一个统一的标准,这个统一的标准就为我们要学习的面积单位；2.熟悉常用的面积单位（ 1）自学课本

9、,熟悉常用的面积单位有哪几个？每个面积单位的大小为怎样规定的？（出示自学要求）自学后,在小组内相互说一说.（ 2）汇报沟通；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 3）建立 1 平方厘米. 1 平方分米. 1 平方米的表象；1 平方厘米： 请同学们从 2 号学具袋里找出 1 平方厘米；（师贴 1 平方厘米） 引导同学摸一摸,闭眼想象,睁眼对比,查找生活中的 1 平方厘米； 请你们用这个 1 平方厘米去量桌面的面积,怎么样？1 平方分米：请从 2 号学具袋找到 1 平方分米,举起来看一看；闭眼想一想 1 平方分米有多大？哪些物体的表面大约为1 平方分米？1平方米：想一想, 1 平方米有

10、多大？我们来比划一下；出示 1平方米的布,猜它的面积？感觉1 平方米大吗？猜一猜：这一平方米的布上最多能站多少名同学？（生猜）想试试吗？小结：同学们,我们在测量面积时要依据实际情形挑选合适的面积单位；这节课,我们学习了面积和面积单位；你们学会了吗？敢接受挑战吗？三.巩固应用,内化提高第一关：数一数；其次关：笑话观赏 -小马哈的笑话（比一比谁的眼睛最亮）放学回家后,小马哈一家坐在1 平方分米的方桌旁吃饭,一不当心一粒石子把小马哈那颗1 平方米的大门牙嗑掉了；立刻,鲜血直流,小马哈赶忙掏出 4 平方厘米的手帕,捂住嘴巴往医院跑去第三关：拓展题 - 画图嬉戏；用两分钟在图中画出12 平方厘米的长方精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载形；（