研修心得浏阳生物1班周怡

1、研修心得 浏阳生物1班周怡远程网络研修为在职教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以相互请教，解惑释疑。今年我有幸参加浏阳市第一期生物远程培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们每天累着并快乐着因为，我们不但收获了知识更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。一.我认识到了应用多媒体技术在教学中的必要性现在的教学媒体种类很多，其性能和特点各异，在教学内容上的表现上都存在这样或那样的局限性，也就是说任何一

2、种单一的媒体都不可能很好地面对整个教学过程。作为一个完整的课堂教学，往往是有多个基本教学活动组成，当一种媒体的传递不能满足要求时，其他媒体可以进行补充。因此，需要对性能各异的教学媒体进行优化组合，使其在教学过程中扬长避短，交互应用，协调统一教学效果。总之，应根据学习者的特征、教师的特征、教学内容和教学目标的需要，使各种媒体有机结合，各展其长，互为补充，相辅相成，构成教学信息传递的优化教学媒体群，共同参与教学全过程，以达到最优化的效果。“兴趣是最好的老师”，兴趣也是进行积极思维活动，探究事物真谛的动力。计算机多媒体技术以其鲜明的画面、直观生动的影像和灵活多变的方式引起学生的注意，激发学生的学习兴

3、趣和动机。教师采用投影、CD、VCD、多媒体课件等手段，能使呈现的教学内容生动形象、富有感染力。运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，在创设教学情境、吸引学生注意力、激发内心情感等方面具有独特的作用，有利于充分激发学生的学习兴趣和求知欲望。甚至可以把知识的学习融人新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的教学优势。要提高学生的思维能力，教师的责任是创设问题情境，让学生独立思考，而后小组讨论，共同提高。这里需要强调的是，学生的思维训练，必须依靠学生独立思考的实践，让他们在实践中品尝思考的甘苦，探索各类问题的解决思路和方法，进而逐步形成一定的能力。用多媒体手段教学，集声、像、字动态显示，图文

4、并貌、形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，理解接受，让学生尤如亲历其中，得到体验，单纯的死记硬背上升为了理解应用，提高了学生的思维力，想象力和创新力。 二.我了解到了翻转课堂这一新型课堂教学模式翻转课堂让学生自主掌控学习。翻转课堂后，利用教学视频,学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上教师集体教学时那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏全由自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可以停下来仔细思考或做笔记，甚至还可以通过聊天软件向教师和同伴寻求帮助

5、。 翻转课堂最大的好处就是全面增强了课堂的互动性，具体表现在教师与学生之间，以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学生的教练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与学习小组，对每位学生的学习进行个性指导。在学生完成作业后，教师可以注意到部分学生会 被相同的问题所困扰，于是就组织这部分学生成立辅导小组，为他们举行小型讲座。小型讲座的精妙之处是，当学生遇到难题准备请教时，教师能及时地给予指导。当教师成为指导者而非内容的传递者时，就有机会观察到学生之间的互动，让学生发展起他们自己的协作学习小组，让学生们彼此帮助，相互学习和借鉴，而不是将教师作为知识的唯一传播者。 多年以来

6、，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现，比如是否安静地听讲、是否行为恭敬、是否举手回答问题、有没有打扰其他同学等。翻转课堂后，这些问题已不再重要。真正的问题是：孩子们是否在学习？如果他们不学习，教师和家长能做些什么来帮助他们学习？这个更深刻的问 题会带领教师与家长共同商量：如何将学生带入一个环境，帮助他们成为更好的学习者。学生为什么不学习？他们没有相关的基础知识吗？他们的个人问题干扰了学习吗？或者，他们更关注的是“在学校玩”，而不是学习吗?当家长和教师得知孩子为什么不学习时，就能制定一系列实时的、必要的干预措施。三.我学习制作了录屏软件 随着多媒体技术和网络技术的快速发展, 基

7、于互联网的多媒体应用越来越多, 多媒体技术也不断地被引入教学当中, 它可 以根据不同的学科特点、 不同的内容、 充分利用声 、 视频等多媒体手段创设情境、 不可见为可见, 化静为动、 化抽象为形象, 最大限度地调动学生积极性, 激发学生学习兴 趣。随着学院多媒体软件、 硬件设施的不断完善, 越来越多的教 师将多媒体课件应用于课堂辅助教学。 与传统的教学手段相比, 多媒体课件辅助教学以其无可比拟的声 光效果和眩人耳目的新 技术赢得了广大师生的喜爱。 多媒体课件已经不仅仅是图形、 文 字、 声音、 视频的简单组合, 越来越多的新技术应用于其中, 教师 对图形、 文字、 视音频的处理要求也在不断提高

8、。 但是, 由于课件 制作人员能力上的欠缺, 一个人是无法完成全部要求的。 要想完成一个有质量的 课件, 需要多人的 配合, 或者负责流程, 或者负责动画制作, 或者专门进行图形处理。而在很多学校, 这样 的一 个团队还无法形成, 或者无法组织。 因为 每一位教师都有自己的教学任务, 每一次都去麻烦他们, 显然是不实际的 。所以多 媒体课件制作软件的选择就尤为重要。 在当前的艺术设计教学中, 设计软件的应用日渐广泛, 而此类教学往往学时较短, 学生自学占很大比重, 而一 般的图配文的教程效果又不尽如人意, 如果能把各类软件的使 用过程全部展现给学生, 将会收到更好的效果, 故对此类教学辅 助课件的制作软件最好能够将教师的操作过程能够全 部录制并可加以编辑。总之，我在研修中的收获是沉甸甸的。对于现