2022年2022年小学音乐二年级下册《小乌鸦爱妈妈》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载让同学在音乐情境中体验学习音乐鄂教版学校音乐二年级下册小乌鸦爱妈妈教学设计教材简析 ：小乌鸦爱妈妈为鄂教版音乐教材第四册,第三单元漂亮的童话世界中的一首演唱歌曲；歌曲为f 大调, 2/4 拍,为由 4 个乐句组成的一段体； 唱歌的为可爱的小乌鸦觅食喂养年老体弱的妈妈的故事,使孩子们在伦理道德,行为品行等方面受到启示与训练；设计思路：音乐为情感的艺术, 只有通过音乐的情感体验, 达到音乐训练“以美感人,以美育人”的目的,所以在设计本课的教学时,我以音乐活 动为依靠,借助多媒体创设音乐情境,激起同学情感共鸣,使同学在 身心愉悦中获得情感体验,提高对音乐的表现力和制

2、造力；教学目标：1.学习用柔和的声音演唱小乌鸦爱妈妈2.运用现代化教学手段,勉励同学积极参加音乐活动,敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作.交往.和谐；3.激发同学的情感共鸣,学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品行；教学重点：学习用柔和的声音演唱 小乌鸦爱妈妈,学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品行；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学预备：cai 课件.电子琴.打击乐器.乌鸦头饰；教学过程 ：一.组织教学师生做小火开起来的律动, 走进教室；（在儿歌小火车开了的音乐中进行；）二.导入新课师：小伴侣,我们乘坐的幸福快车到站了,瞧！那座大森林就为传奇中的童话王国； （多媒体出示大森林,以及一只

3、飞来飞去的小乌鸦）这里有只小乌鸦我们跟他打声招呼吧！发声练习从 c-e2/41 23 4 |5-| 6 53 2 | 1-|小乌鸦你好la lala la la三.听录音范唱导语：我们跟小乌鸦打招呼, 它怎么都不回应, 它飞来飞去在忙什么呢？我们问问小精灵吧！ （多媒体显示小精灵：“我用歌声来告知你们吧！”背景音乐范唱 小乌鸦爱妈妈）认真听小精灵在唱什么？ 1.提问：刚才听到小精灵唱什么了吗？请小伴侣来说一说；2.让我们跟着小精灵一起到小乌鸦家里去看看吧！（多媒体显示小乌鸦喂妈妈的画面,背景音乐再次范唱,同学随精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载着音乐自由律动）四.学唱歌曲导语：这首

4、歌这么好听我们一起来学唱好不好？（多媒体显示歌词）1.同学轻声按节奏读歌词,留意吐字,归韵；2.引导同学分析歌曲有几个乐句,分析节奏异同；（出示15 页的两条唱名节奏试唱,比较）3.老师弹奏旋律按分句.连句.全曲教唱；4.同学完整地演唱歌曲； 老师依据同学演唱的过程中显现的问题,进行针对性的指导；5.引导同学用柔和的声音演唱歌曲,并做到有感情地演唱；五.创编表演1.同学同桌分别带上乌鸦妈妈和小乌鸦的头饰自由地创编动作；2.同学挑选打击乐器（三角铁.碰铃等）设计节奏,为歌曲伴奏；3.请同学自由结合用自己喜爱的方式上台表演这首歌；（可以为歌舞.伴奏也可以为小品表演；4.评出最受欢迎的表演；六.拓展

5、延长导语：小乌鸦觅食喂着年老体弱的妈妈,多么懂事呀, 你想对精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载小乌鸦说些什么话呢？回想我们的妈妈把我们养大也为那么不简单,你要怎样回报妈妈的哺育之恩呢？小组争论并说出自己的想法；七.小结导语：小伴侣,通过学唱歌曲小乌鸦爱妈妈让我们熟悉了可爱懂事的小乌鸦,我们要像小乌鸦一样去关爱我们的父母,做个懂事的好孩子好吗？幸福快车来了我们要离开童话王国了（课件出示小火车的动态画面）师生做小火车律动终止这节课；教学反思：当前随着新课程的推动 、新的课程理念,已日渐被广大老师接受, 新课程理念下的音乐教学与以往相比已发生了极大的变化：以往的教学以“老师为中心”强调老

6、师作为训练的主体,同学通过老师的教去 猎取学问,同学的学习非常的被动；而现在的训练理念,强调同学的 学,面对全体同学,让同学的个性能够自由的进展,答应同学用自己 特殊的方式学习音乐, 答应同学有个性化的独立见解等；这样就产生新的问题,面对新的课程理念,新的教材,怎样才能上好音乐课呢？ 通过学习实践,我认为必需做到以下几点：一.深研教材,整体把握深化争论教材, 明白教材编写意图为上好课的前提,现在我们所精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载使用的音乐教材与以往相比降低了学问与技能的难度,把音乐体验放在了很重要的位置；在教材的编排上,留意了音乐的文化内涵,突出了音乐与人,音乐与社会, 音乐

7、与民族的联系,把音乐置于文化文化背景中 、以文化主题组织教材：如前面课例中第三单元的主题为漂亮的童话世界,让同学在唱歌的同时,又受到故事情节所带来的感动和愉悦； 这使得我们的音乐课不再只为单纯的教同学唱歌,而为让同学从音乐中获得情感体验,从音乐中猎取文化素养的提高；二.合理运用多媒体创设情境一个好的教学情境可以沟通老师与同学的心灵,充分调动同学的学习爱好,使之在爱好的驱动下主动参加到学习活动中；音乐为听觉的艺术,为经由体验产生美的艺术,只有创设一个良好的情境才能使同学走进音乐中去,与音乐产生共鸣,并获得情感的熏陶,在教学小乌鸦爱妈妈一课时,我和同学一起做小火车律动,并充分利用多媒体课件,为同学

8、创设了一个生动的童话王国使同学身临其境,又依据歌曲内容让同学扮演小乌鸦, 让同学全身心的投入其中,获得自己的特殊体验这比老师叙述要有效的多；三.面对全体同学,留意个性进展学校音乐训练为基础训练要面对全体的同学,使每位同学都能从中受益,都能得到进展的机会；但为同学的音乐才能受到先天和后天因素的影响,有许很多多的差异；因此在教学中我把全体参加和进展不同个性有机结合起来,制造主动活泼敏捷多样的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学形式,为同学供应进展的可能和空间；四.在音乐教学中渗透人文主题音乐课程标准指出： “通过音乐的学习,使同学的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立对亲人对他人对人类对一切美好事物的喜爱之情,进而养成对生活的积极态度和对美好的憧