2027届高考语文二轮复习核心模块课件模块七+正确使用词

模块七正确使用词语考情分析第壹部分角度解说命题核心特征考查内容选材为教材、时政、社科中常用易混词语，分三类：成语（占比60%），侧重望文生义、褒贬误用等高频错误；近义实词（30%），聚焦词义轻重、适用对象等辨析；虚词（10%），重点考查关联词、介词的搭配与逻辑。命题形式不单独考查词语定义，所有题目均设置现实语境（单句/语段），涵盖时政、文化等场景，强调词语与语境逻辑、表达意图适配，避免机械记忆得分。考查趋势打破单一考查模式，常将成语、实词、虚词结合命题，一道题兼顾多种词语类型，侧重综合辨析能力。角度解说命题趋势预测

内容上成语仍以高频易错为主，新增少量时政、科技类常用词；实词、虚词更贴近现实热点语境；虚词考查比重略有提升，侧重关联词逻辑匹配。形式上单句式题目减少，语段挖空选词成为主流，侧重连贯语境适配；错误选项迷惑性增强，侧重细微差异辨析，对辨析能力要求提高。导向性弱化机械记忆，强化语境分析、逻辑判断能力，要求考生结合表达意图灵活用词，贴合高考立德树人导向。角度解说命题趋势预测1.精准梳理，建立易错词语清单整合一轮错题与高考真题，筛选高频易错词，按错误类型分类，重点标注词语差异点（而非单纯抄含义），避免盲目积累。2.强化语境辨析，掌握解题三步法养成“语境分析→差异辨析→代入验证”习惯，快速把握语境逻辑与表达意图，对比词语差异，代入验证适配性。角度解说命题趋势预测

3.专项突破，高效刷题分模块专项训练（成语、实词、语段选词），每天3-5题，优先语段式题目；限时训练（1分钟/题），避开生僻偏题，聚焦真题与优质模拟题。4.错题复盘，杜绝重复犯错错题标注错误原因，每周复盘同类错误，定期回顾易错清单，重点记忆差异点，避免记用脱节。5.借力教材与语境，灵活积累回归教材，结合课文语境理解词语用法；阅读时政、社科文本，积累鲜活语境案例，强化语感。重难知识梳理第贰部分实词是指意义比较具体的词。汉语的实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。高考对“实词”的考查着重于近义词的辨析和使用，如“舍弃”与“割爱”,“迟疑”与“犹豫”。同时，也会涉及一些同义词的辨析和使用，如“太阳”与“日头”“演讲”与“讲演”。因此，学生必须掌握词语的一些基本知识，如词性，词语的感情色彩、语体色彩，词义的轻重，词语的本义、引申义、比喻义等。第1节实词近年来，高考试卷中考查实词运用，主要是考查近义词的使用。试题中出现的有同音而又有一个相同语素的近义词，或者只有一个相同语素的近义词等情况。前者为同音近义词，这类近义词的特点是词语的读音相同或相近，有一个语素字形相同。后者语素字形不同，且词义有差异，应用范围也不同。（1）同音近义词异音近义词是指充当语素的字，音全不相同或部分不同(即前面讲的有一个相同语素的近义词)的词，词语的意思有相近之处，但应用范围却不同。这类词又分两种情况：一种情况是读音不同，字形也不同。如“任务”与“使命”。“任务”指一般的工作。例：把任务向他交代一下。“使命”多指政府或历史赋予的重大任务，含有庄重色彩。例：秦局长不辱使命，在国际刑警组织的协助下，将潜逃境外的重案犯罪分子缉捕归案。（2）异音近义词另一种情况是读音半同，字形半同。如“截止”与“截至”。“截止”指(到一定期限)停止。例：报名已截止。“截至”指截止到(某个时候)。例：截至九月中旬。又如“节俭”与“节减”。“节俭”指俭省，用钱用物有节制、不浪费，形容词。例：他生活节俭。“节减”指节省减少(费用)，动词。例：节减开支。（2）异音近义词虚词指不能单独成句，意义比较抽象，有帮助造句作用的词。汉语的虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。高考对虚词的考查着重于虚词的正确使用，即不滥用、误用、残等。对于这部分内容，高考主要考查关联词的搭配是否得当、位置是否正确、关系是否合乎语意等。另外，副词使用是否准确、介词使用是否恰当，也是高考考查的内容。第2节虚词介词是用于名词或代词前，组成“介宾短语”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、对象等的词。①要求介宾搭配恰当，介词不单独使用，一般组成介宾短语，大多作状语；②要求介宾短语完整，不要残缺介词；③要求语言简洁顺畅，不滥用介词，避免全句无主语。（1）介词连词是连接词、词组、句子或段落的词。①正确表达词语概念之间、上下句子之间的关系；②抓住关联词语成对成套的特点，不要违背它们的搭配习惯；③注意语序，关联词语的摆放不要错位。（2）连词副词是用来修饰或限制动词和形容词，表示范围、程度等的词。①区别时间副词和时间名词，注意不要混用；②区别意义相近的副词和形容词；③注意时态，正确选用表示已然、未然的副词。（3）副词助词是附在别的词、短语或句子后面，起辅助作用，表示一些附加意义的词。①正确使用结构助词“的”“所”“似的”，注意它们的固定结构和习惯位置；②正确使用时态助词“着”“了”“过”；③正确使用语气助词，恰当地表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气。（4）助词熟语是指某种语言中所有常用的固定词组和固定短语的总和，是词汇的一部分，它包括成语、谚语、格言、歇后语和用语。熟语从构成上讲，相对稳定，不能随意变动其中成分，有时不能按照一般的构成法来分析；从意义上讲，文约义丰，有的寓意深广，有的朴实无华而形象生动。第3节熟词成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由四个字构成。成语的使用考查难度大，多涉及学生成语学习中的盲点和误区，如“不刊之论”“差强人意”“万人空巷”“首当其冲”“洗心革面”“想入非非”等。高考对成语使用的考查常表现在以下易错点上：望文生义、偏解语素、错解色彩、用错对象、词义重复等。了解这些，然后有针对性地复习、辨析，解题自然得心应手。（1）成语谚语是在民间流传的固定语句，简练通俗，意思完整。它与成语的区别是：成语大部分是书面语，谚语是口头俗语；成语一般作句子成分，谚语是完整句子；成语形式比较固定，谚语较为灵活，容许某些改变。如“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”或作“画龙画虎难画骨，知人知面不知心”“当局者迷，旁观者清”或作“旁观者清，当局者迷”。（2）谚语歇后语由两部分组成，前一部分是“引子”，后一部分是“注释”。“引子”在表义上起辅助作用，表示某种附加义；“注释”是表义的重点所在，它表示整个歇后语的基本义。歇后语可分两大类：①会意型，如“丈二和尚——摸不着头脑”；②谐音型，如“外甥打灯笼——照舅(旧日)”“孔夫子搬家——净是书输)”“老虎驾车——谁赶(敢)”。（3）歇后语不管是会意型还是谐音型，歇后语产生语义的基本途径是双关。如“老鼠进风箱——两头受气”，表面上是说老鼠钻进风箱后，不管风箱是推还是拉，它都要被风灌的样子，实际上是说一个人处于矛盾双方的中间，两面不讨好，到处受委屈。（3）歇后语惯用语是具有特定含义、形式短小、口语色彩较浓的固定词组。惯用语通过描述来表义，谚语和歇后语通过陈述来表义。惯用语有以下几个特点：首先是语意的双层性。它除表层含义外，还具有深层次的比喻义或引申义。如“打预防针”的表层含义是指注射防病的药水，常用来比喻对人的思想毛病加以预防。其次是口语色彩和感情色彩都十分浓厚。如“拍马屁”“寄生虫”“抓辫子”“吃独食”“穿小鞋”等，全都具有口语色彩。它们的感情色彩，褒扬、赞许的(如“老黄牛”)极少；谐谑、讽刺和贬义的占绝大部分，如“红眼病”“戴高帽”“要嘴皮”“咬耳朵”“眼中钉”等；中性的(如“破天荒”“打游击”等)也很少。（4）惯用语考法技巧突破第叁部分正确使用词语，包括两个方面：一方面是积累并掌握大量词语，尤其是成语，对于它们的语义重心、适用对象、感情色彩及习惯搭配，都应了然于胸；另一方面也是最重要的方面，就是在具体的语言环境中灵活、准确地使用它们，辨析一些易混用的词语。在语段语境命题的今天，更突出强调语言环境的复杂性、词语在语境中的适用性。因此，我们更需要掌握的是在语段情境中运用词语的能力。考法1体察语境，巧辨近义成语尤其要认真阅读词语所在的句子，了解句子的大致内容，圈画出所填词语的前后词语是什么，前后的表意重心是什么。（1）通读语段，了解语意重心词语总是存在于一定的语境中，语境会对该词语起着限制、阐释、照应或提示作用。因此，任何词语在句子、语段中绝对不是“孤立”的，总与上下文有着千丝万缕的联系。所谓分析语境，就是把二者之间的种种联系找出来。（2）认真分析与体会语境的限制性与提示性①根据语义找契合一个词语与其所在的语境首先会存在语义上的联系。语义联系就是该词语自身的词义与语境中要表达的意思的契合度(吻合度)。两者的契合度越高，则说明该词语越适用于该语境如果违背了这个契合度，就会违背句子甚至语段的语意逻辑，造成语意逻辑上的相悖。换言之，该用哪个近义词语，语境早已规定好了它的语意。②划分关系看搭配一个词语除了和它所在的语境建立起语义联系外，还会建立起语法联系。语法联系就是该词语与它前后的成分形成种种关系，如主谓关系、修饰语(限制语)与中心语的搭配关系。为此，要想找准最贴切的联系，就要看该词语的主语是谁，要修饰或限制的又是谁，据此就可以精准判断它在适用对象、语法功能或色彩方面是否相搭配。此法尤其在近义成语或关联词的使用上屡试不爽。比较相同的语素，可以看出其意义的相同点；比较不同的语素，可以看出其意义的差异点，而差异点正是答题所真正需要的。（3）在具体语境中辨析近义词语尤其要比较语素（1）一看词义，忌望文生义望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义，不了解成语的确切含义，从而做出错误的解释。考法2辨析症候“八看”，突破成语“八忌”避免望文生义扣准关键字对于成语中的关键字要多加关注。如“屡试不爽”中“爽”的意思是“差错”。探寻词义源头成语多约定俗成，源于典故，因此要参透本义。如“大方之家”语出《庄子·秋水》“吾长见笑于大方之家”，指见识广博、懂得大道理的人。易望文生义，误以为指大方的人家。关注词义的整体性成语意义不是构成成分的简单相加。如“五风十雨”指五天刮一次风，十天下一场雨，形容风调雨顺。易望文生义，误以为词义是“刮大风，下大雨”。（2）二看对象，忌张冠李戴成语一般有固定的使用对象，或只能用于某类人，或只能用于某物或某事等。把握不准，就会张冠李戴，造成误用。考法2辨析症候“八看”，突破成语“八忌”“两辨”避免张冠李戴明辨对象有些成语的适用对象具有特定的“方向性”或“针对性”，有的用于自然界，有的用于人类社会；有的用于个体，有的用于群体；有的专用于男女或夫妻之间，有的只能用于某一领域。明辨场合有些成语只能在固定的场合使用，如果不注意就可能导致误用。（3）三看色彩，忌褒贬失当辨析成语使用是否恰当，还要根据句子表达的需要来判断成语的褒贬色彩是否得当。考法2辨析症候“八看”，突破成语“八忌”“两步”辨析感情色彩把握含义，牢记成语感情色彩除了少数具有多种感情色彩的成语，大多数成语都具有某种固定的感情色彩。根据成语的含义记住成语的感情色彩，是正确解答成语题的前提。结合语境，判断使用正误成语的感情色彩与语境中对人物、事物的态度一致，成语的运用就是正确的。解答时还需揣摩语境，据此做出正确判断。（4）四看语气，忌谦敬错位有些成语有谦敬之分，由此产生使用上的差别：谦辞只能用于自己，敬辞只能用于对方。遇到此类成语时，应该注意辨析。考法2辨析症候“八看”，突破成语“八忌”“三注意”知谦敬注意了解成语本身的谦敬用法注意明确语句所体现的场合和所涉及的人物身份注意对谦辞与敬辞的分类和积累（5）五看表达，忌重复赘余有些成语在运用时虽然符合句子的语境，但跟句子中某些词语(一般紧挨着该成语)的意义重复，造成重复赘余。因此，在辨析时一定要准确把握成语的含义，同时注意观察其前后文字判断是否出现语义重复的错误。考法2辨析症候“八看”，突破成语“八忌”“两招”识别重复赘余思考语言习惯除了了解该成语的意思，还要注意语感。细研成语本身审读时除了细读前后语境，还要细研成语本身，如“当务之急”的意思是当前急切应办的事，成语中“当”这个字表示时间，如果前后再出现表示“当前”“目前”这样的时间词语，就属于重复赘余。（6）六看搭配，忌功能混乱一个成语依据自身的词义、词性和语法关系，在句子中往往有固定的语法功能、搭配关系；如果脱离了固定的搭配关系和语法功能，就容易造成搭配失当和功能混乱。审读题干时，注意成语的搭配关系，探究成语是否能带宾语，是否能用于否定句或疑问句中，等等。考法2辨析症候“八看”，突破成语“八忌”“两分析”判断成语是否搭配不当分析成语在句子中的常用语法功能如“深思熟虑”“出奇制胜”“津津乐道”等成语后面不能带宾语；“不约而同”等只能作状语；“同日而语”“相提并论”等成语不能用在肯定句中，只能用在否定句或疑问句中。分析成语所在句子的结构，看是否存在搭配不当的问题如“蒸蒸日上”指事业兴旺，不能与“质量”搭配。（7）七看适度，忌轻重失调成语的适用范围有大小之分，词义有轻重之分，这就要求我们根据特定语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用、重词轻用或轻词重用等错误。考法2辨析症候“八看”，突破成语“八忌”注意语义轻重准确把握成语本身语义的轻重如“妄自菲薄”的语义轻于“自暴自弃”。类似的还有“无可厚非”与“无可非议”“言不由衷”与“口是心非”“捕风捉影”与“无中生有”。准确把握语义描述的轻重（8）八看逻辑，忌自相矛盾注意成语语义和语境义的契合性，既不能违背语义逻辑，也不能违背事理逻辑，否则就会产生逻辑上的相悖、语境和成语语义上的矛盾。考法2辨析症候“八看”，突破成语“八忌”辨识成语运用是否不合逻辑明确原句所要表达的主要意思及句中的几个表意要素明确成语的内涵和外延审查成语的内涵是否与原句主旨及表意要素相矛盾审查成语的外延是否与原句所要表达的范围相吻合确认该成语使用时是否自相矛盾考法3理解文中词语含义透过词语的表面义体味其深刻的内涵比喻义,要明确其比喻的对象，即寻找它的本体象征义,要寻找词语的象征对象反语义，要将褒贬互换,揣摩作者意图双关义,要注意它是谐音双关还是语意双关指代义,要在上句或下句寻找释义联系词语的具体语境,综合把握理解词义考法4赏析词语表达效果1.从词语修辞的角度分析常用“修辞手法+词语表现特点+表达效果(人物情感)”这样的方法答题方式：这个词采用了……的手法；生动形象地写出了……的特点，表现了……的情感(或心理)2.从词语词性的角度分析常用“动词/形容词等+词语表现特点+表达效果(人物情感)”这样的方法答题方式：这个词是……词，生动地写出了……特点，反映了……状态(表达了……情感)考法4赏析词语表达效果3.从词语含义的角度分析常用“词义+描写对象的特点+作品中人物或者作者的思想感情”这样的方法答题方式：……的意思是……，写出了……的特点，表达了……感情4.从人物描写的角度分析常用“人物描写的方法(外貌、动作、语言、神态、心理)+写出了……的特点，表达了……感情”这样的方法答题方式：此处是……描写，写出了……的特点，表达了……感情考法4赏析词语表达效果5.从感情色彩的角度分析常用“感情色彩判断(褒贬)+词语表现特点+表达效果(人物情感)”这种方法答题方式：……原本是褒(贬)义词，这里褒词贬用(贬词褒用)，生动形象地写出了……特点，表现了……感情考法5分析人称代词的作用语言形式句式特点语法结构篇章结构(照应前文，呼应下文)叙述节奏(紧凑舒缓)语言网络修辞手法(反复、拟人)表达内容叙述情境(谁在说，对谁说)表现人物形象抒发情感易混易错第肆部分易错点

对“意义”与“用法”概念区分不清（语言文字运用之词语比较题）易错陷阱：词语比较题主要考查学生对词语的理解和运用能力，要求学生能够准确把握不同词语之间的细微差别，并能在具体的语境中恰当地选择和使用词语。这类题目通常涉及同义词、近义词、反义词等不同类型的词语比较，旨在提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。在解答这类题目时，学生需要仔细分析每个词语的含义、用法和语境，通过对比和辨析，找出它们之间的异同点，从而做出正确的选择。掌握词语的准确用法对于提高语言文字运用能力至关重要，因此，词语比较题不仅是语言学习中的一个重要环节，也是培养学生综合语言素养的有效手段。★易错陷阱一：混淆词语的基本含义与具体运用。★易错陷阱二：忽视语境对词语意义的影响。★易错陷阱三：错误地将词语的某一用法当作其唯一意义。避坑攻略：★攻略一：明确意义与用法的本质区别。★攻略二：通过例句辨析意义与用法。★攻略三：关注词语的语境依赖性。★攻略四：利用词典等工具辅助理解。真题研析第伍部分1.[2025年·全国一卷]阅读下面的文字，完成下题。

有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人（

）。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（

）

A.莫名其妙B.无所适从

C.大惑不解D.一头雾水

答案：B解析：A.莫名其妙：指事情奇怪，说不出道理，符合“意思不明确”导致的“不理解、困惑”语境，恰当。B.无所适从：意为“不知听从哪一个好”，强调面临多种选择或指示时的两难状态，而非对单一模糊语义的困惑，与“意思不明确”的语境不符，不恰当。C.大惑不解：指非常困惑，无法理解，直接对应“意思不明确”引发的认知障碍，恰当。D.一头雾水：形容摸不着头脑、糊里糊涂，形象表达了因语义模糊导致的迷茫感，恰当。故选B。[2025年·全国二卷]阅读下面的文字，完成下面小题。

学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”，等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，语言是不断演变的。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。①

采取这种态度，我们势必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？②

当一种说法得到社会普遍承认之后，我们③

能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权力干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是蔽体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样式不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。2.下列选项中加粗的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（

）

A.要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。

B.鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。

C.教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。

D.我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。

答案：B解析：文中的“势利眼”，原是贬义词，指作风势利、趋炎附势的人，这里指语言学家以严格的语言规范和标准区别对待符合社会习惯的语言现象和不符合社会习惯的语言现象，并且当一种不符合社会习惯的语言现象得到社会普遍承认后，他们也能承认其合法性，体现了语言学家的严谨态度。因此这里的“势利眼”是贬词褒用。B项，“正人君子”原是褒义词，指品德高尚、行为端正的人，这里是反语，讽刺道貌岸然的人，属褒词贬用。A项，“顽固”原是贬义词，指思想保守，不愿意接受新鲜事物，句中用来指坚守雄心壮志不动摇，属贬词褒用。C项，“异想天开”原是贬义词，形容想法离奇，不切实际，句中用来指大胆想象、大胆创新，属贬词褒用。D项，“斤斤计较”原是贬义词，形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情，句中用来指不让群众的利益遭到一丝一毫的损害，属贬词褒用。故A、C、D三项的词语都是贬词褒用，与文中“势利眼”的变化相同。故选B。3.请在文中横线处填入恰当的关联词语。

答案：①如果（要是/假如）；②只有；③才

解析：第①处，前文说“这种理论是似是而非的”，据此可知前文提到的“这种态度”是错误的，是不可取的，横线所在语句对“采取这种态度”的后果进行了讨论，再根据关联词“那么”可知，此处应该是一种假设的情况，可填“如果”“要是”或“假如”。②和③位于同一句中，很可能是一组关联词。后文强调语言学家评判审视语言现象必须要考虑它的社会认可度，它是否符合社会上一般人的语言习惯。据此可知，“一种说法得到社会普遍承认”是语言学家“能承认它的合法性”的前提条件，故②③处应填表示条件关系的关联词“只有……才……”。答案：第一问：

①“空穴来风”原来只有第一种意义，第二种意义是不正确的；

②用的人多了，新意义得到社会的普遍承认，就被承认是合法的了。

第二问：

示例：美轮美奂：原用于形容房屋高大美观，后来也用于形容装饰、布置等美好漂亮。4.有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。

解析：第一问，重在分析“语言学家的观点”是什么，以及“空穴来风”词义变化的规律、原因等。文段中主要说的是针对错误使用成语这种现象，语言学家有两种态度：一种是错误用法坚决不能提倡；一种是如果错误用法得到了社会的普遍承认，那么语言学家承认其合法性。“空穴来风”由原本只有一种意义发展为现在有两种意义，说明原来只有第一种意义（原义）是正确的，第二种意义是不正确的，而随着使用第二种意义的人越来越多，它得到了社会的普遍承认，就被语言学家承认是合法的了。

第二问，需联想意义发生变化的成语。比如成语“七月流火”，本指夏去秋来，天气转凉，但因人们常误把“七月”（农历）理解为公历7月，把“火”理解为“火热”，所以顺应大众“将错就错”，现在这一成语也可以用来形容天气炎热。只要任意举出一例即可，注意要说明其词义的变化，重在指出原来的词义是什么，变化后的词义是什么，或新增加了什么含义。

5．[2024年·新课标Ⅰ卷]请在文中画横线处填入恰当的成语。睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是A___________的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能B___________。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。答案：A因人而异；B精神抖擞/精神焕发解析：A处所在的句子为总起句，其后是“有人……有人……有人……有人……”，讲述的是人们的不同情况，故应填“因人而异”之类的成语。B处所填成语，既要和“难以清醒”“精神萎靡”意思相反，又要和“活力满满”意思相近，故应填“精神抖擞”之类的成语。6.[2024年·新课标Ⅱ卷]阅读下面的文字，完成下题。喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后，虽然身体疲惫，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人都能进行高强度运动，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。下列句子中的“相信”与文中加粗的“相信”，意义和用法相同的一项是()A.身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。B.我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。C.看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。D.翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。答案：C解析：C项中的“相信”和文中加粗的“相信”表示确实而不怀疑，阐述的是一种客观事实。A、B、D三项中的“相信”对应的主体都是个人，主观意味浓厚，与文中的“相信”用法不同。7．[2023年·新课标Ⅰ卷]文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实