新课改下小学思想品德教育内容整体构建的研究

1、    新课改下小学思想品德教育内容整体构建的研究    毛丕显【摘要】在新课改的背景下，本文首先阐述了小学思想品德教育的重要意义，其次又提出了新课改下小学思想品德教育存在的问题，最后研究了怎样更改教学观念、如何建立多元化的教学方式，使学生对思想品德有一个更深刻的理解，奠定了良好的基础。【关键词】新课改 小学 思想品德教育d261 a 2095-3089（2019）02-0084-02前言随着“新课改”内容内容的提出，作为小学教育体系的一门综合课程，小学思想品德已经越来越得到教育部门的关注。通过有效的课堂教学，以社会主义的核心价值体系为基础，提高学生的思

2、想道德品质、人文修养观念，“新课改”内容的提出有着重要的指导意义。但是，在传统的教育理念中，思想品德作为一门“副科”不被教师和学生所重视。本文通过对新课改下小学思想品德教育意义的研究，提出了教育存在的问题，最后列举了相关一些措施。为了使教师与学生树立一个正确的观念，改变教学观念，实行多元化教学，对完善社会主义核心的发展具有重要的影响。一、新课改下小学思想品德教育的重要意义新课改是推动我国小学教育现代化的重要措施，并且完善了我国现代教育体系的不足。在新课改的背景下，小学思想品德教育的教学理念与教学方式都发生了改变，为树立学生的正确思想观念，且对小学生的启蒙教育，都有着重要的意义，为了有效的开展小

3、学思想品德教学，教师应深入探讨并进行有效的教学实践，转变以往的教学理念与教学方式，全面推进新时期小学思想品德教育的发展1。二、新课改下小学思想品德教育存在的问题（一）教学观念与课程观念尽管新课改提出并已经实行了一段时间，但是由于很多教师受传统教学理念的影响，他们难以转变旧的观念，甚至不愿意接受新的教学理念，导致新课改在小学思想品德教育这方面止步不前。同时，由于教师受传统的教学观念影响，许多教师还仅仅停留在“教什么”阶段，很少有教师通过自身的实践研究去开发新的课题。教师的教学理念也影响着学生，导致学生在思想上不够重视这门学科，并采取被动的学习方式，老师教什么，学生就听什么，难以应用到实践当中去2

4、。（二）教学模式單一许多教师在小学思想品德教学方式上，依然走机械化教学的老路。课堂上，只是将书本上的知识读给学生听，不追求创新教学，教学模式单一，使学生养成了具有依赖性的学习模式，机械的去接受教师传授的知识，难以让学生在实践中感受到学习的乐趣，也无法让学生深刻体会思想品德教学的意义。三、新课改下小学思想品德教育的教学措施（一）更新教学观念只有更新观念，树立新理念，应用新方法，才能保证小学思想品德教育在新课改的背景下，有效的实践与整合。首先，教师要对新课改有一个深刻的认识和了解，其次要认可新课改的教学模式，并加强新课标的理念。最后要实行新课改的制度，使学生在实践中不断发展与成长。教师要在新课改的

5、基础上，不断研究新的教学模式，提高教学质量。除此之外，教师要发挥学生的主体地位，让学生主动地投入、参与思想品德教育的学习中，既感受到了思想品德教育的知识，又激发了学生的学习兴趣，真正促进了学生学习与自身的发展。（三）建立多元化教学内容建立多元化教学方式，为学生创立不同的学习情境，是非常受用的教学方式。思想品德不仅仅是对知识的学习，更多是教会学生如何运用在生活当中，从而帮助学生树立一个正确的思想观念。因此，教师可以通过不同的知识教学，以表演的方式把学生带到不同的情境当中去，当学生置身于情境中，不仅能感受思想品德知识，还可以使学生对这门课程产生极大的兴趣，更加积极主动地投入到学习当中去。另外，在互

6、联网发展迅速的时代，教师也可以通过多媒体教学，让学生感受知识的生动立体化，来激发学生的学习兴趣。结论少年强，则中国强。新课改下小学生思想品德教育内容的构建，对于我国的教育发展有着重大意义，这不仅关系国家人民的整体人文素质，还关系着新一代的成长与发展，本文对新课改下小学思想品德教育的重要意义进行了分析，对新课改下小学思想品德教育存在的问题，提出了有效的教学措施，研究结果表明，目前，我国新课改下小学思想品德教育，仍存在教学观念与课程观念以及教学模式单一的问题，未来，我国还应继续完善新课改内容，顺应时代的发展，为了使学生更全面的发展，在思想上树立好的道德理念，改变教学观念与课程观念，设立多元化课程，为祖国新一代的发展奠定好的基础。参考文献：