2022年2022年教师课堂教学评价大全

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载老师课堂教学评判表姓名课题授课时间年月日 （ 单位盖章）评判项目评价内容权重得分教学学问.才能. 价值观目标为否明确,教学目的为否符合新课程要求和学5目标生实际, 学问技能. 才能培育. 思想训练的要求为否明确.恰当.可行；教教学为否表达教学目标,学问讲解为否具有科学性.系统性, 为否做到理论材10内容联系实际,教材的懂得与处理为否具有科学性；处教学理教学支配的循序渐进性.层次分明性.系统完整性.亲密适中性如何；5结构精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学教语言学板书基设计本教学功手段方法教学语言为否清晰.精确.简练.通俗.生动.规律严谨,为否运用

2、普5通话教学；板书设计为否具有科学性,为否工整.完善.简明.扼要,条理清晰；5能否娴熟运用现代化教学设备.仪器和现代化教学手段进行教学.演示.10讲解,演示和讲解能否有机结合,方法挑选为否敏捷多样,为否与教学目的和教学内容相适应,为否与学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载15挑选生的年龄特点相适应,课堂教学机灵如何；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学教原就学时间方安排法激发爱好为否以老师讲解为主,同学的课堂主体性表达的如何,教学原就的挑选10为否科学合理,符合同学的实际；老师的课上各环节讲. 练.演示.板书及主次内容的时间安排为否合理,5能否做到精讲多练,加强才能培

3、育；为否有意识. 恰当的运用生动的实例激发同学的学习动机,培育同学的5学习爱好,提高教学效率；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课堂课堂上老师能否准时把握同学的反馈信息,并实行相应的调控措施进行5反馈教学；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课堂教气氛学同学效状态果学习课堂秩序为否活而不乱,秩序井然；5同学为否仔细听讲,积极摸索, 大胆发言, 学习积极性为否被充分调动5起来；基础好.中.差同学为否各尽其智,各有所获,均衡提高；同学对本节精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载10成效课的学问.技能把握的程度如何,才能进展程度如何；等级与总分得分：等级：评审组长签字：

4、评委签字备注此表申报中级人员使用；得分90100 为优秀； 7589 为良好； 60-74 为合格,低于 60 分不合格；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载训练督导常见的教学评判术语举例参考1（1）课堂引入较好,能创设问题情境；（ 2）不能过多的多媒体代替板书；（ 3）能通过分组抢答活动激发同学学习爱好,活跃课堂气氛,培育合作精神和竞争意识,提高课堂教学成效；（4）教学思路清晰,符合 “三维目标 ”要求,教学实施较好,能基本表达“合作.探究.互动.评判 ”的教学模式,充分表达以同学为主体,促进同学主动学习,缺点：课堂容量不大,可增加教学容量,以训练接纳信息和处理信息才能；2（1）语

5、速有点快；（ 2）能以例贯穿课堂教学,引发同学深化摸索,促进师生互动,活跃课堂气氛；（ 3）能利用多媒体帮助教学,使同学融入当时的情境,为学习学问做了很好的铺垫,但留意不能过多使用媒体字幕代替板书；（ 4）教学思路清晰,教学实施恰当,教学成效较好；（ 5）要留意大部分同学的听课状态,深化到同学当中,激发大部分同学参加课堂教学之中；（ 6）学问拓展恰当,难度和范畴适中；3（1）教学基本功较扎实（教态.语言.规律.引导）；（ 2）教学思路较清晰；（ 3）能利用举例引导同学积极参加课堂教学,能让同学大胆发表自己的看法,课堂实施成效较好；（ 4）小亮点 1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让同学

6、获得情感体会（验）；（ 5）小亮点 2：学问拓宽与汉语言文化节活动接轨；（ 6）留意板书（不能利用字幕代替板书及语言的“深情”表述）； 4楹联训练为我校的一大特色,本节课为一节校本课程选修课,老师能利用历史上的妙对及同学不明白创作的作品点评,激发同学学习的爱好以及学习语文 学科的爱好,仍有很好地弘扬了中华民族的传统文化,可以说利用楹联教学把 语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来,既丰富同学的学问面,又提高同学学习语文的爱好,仍锤炼实践才能,培育创新精神,合作才能；5（1）教学设计思路较清晰,课堂教学能依据教学设计,基本达到教学目的；（ 2）能利用同学扮演等活动以及高考题的讲解,调动

7、同学学习的积极性；（ 3）学问归纳较完整,课堂容量较大；建议：（ 1）语言节奏.语调要适当掌握；（ 2）要培育让同学记笔记的习惯； .（ 3）要引导同学学会自己归纳.总结；（ 4）点评之前可先让同学争论,以激发同学思维；6（1）教学设计思路清晰,教学实施能以例引发同学摸索争论,引导同学积极 参加课堂教学.课堂教学基本上能表达三维目标,较好达到教学目的；（学问的训练性）（2）建议：应更 “解放”同学,让同学充分发表自己的见解,引导同学主动参加课堂教学；应突出语言学科听.说.读.写四个环节的教学；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载留意掌握语言的节奏.语调.“激情”教学（包括肢体语言和使

8、用） ；板书！7（1）能通过创设活动,情形引导同学参加课堂教学；（ 2）能让同学利用english 充分发表自己的见解,训练同学思维及口语才能；（ 3）能利用多媒体直观教学,对课堂教学起到很好的帮助作用；（ 4）建议：老师应加强本身的口语水平,以创设更好的语言环境,从而提高课堂教学成效； “情感教学 ”方面有待加强；应充分 “释放”（解放）（调动）同学,培育同学积极主动参加教学的才能；（5）本节课重在学问讲授及训练同学听.说.读.写方面才能,基本达到教学目的；8（ 1）能利用案例分析进行教学,特殊为切合同学学习.生活实际的案例,让同学结合自身实际进行争论,使同学情不自禁参加教学中,激发同学的爱

9、好,可以说教学设计较好,如果教学基本技能（包括语调剂奏等）再提高一些,就课堂成效将更好；（2）本人摸索：9（ 1）能合理利用多媒体帮助教学（较直观突破“工具” ）（2）教学设计思路较清晰,能按“四位一体 ”课堂教学法（ duction）思路设计并实施教学,课堂教学基本表达“三维目标 ”要求,教学成效较好,（能留意听.说.读.写基本技能训练,又能引用例引发同学摸索.争论,能让同学充分发表见解,师生互动性强,课堂气氛较活跃）；（3）语言节奏掌握较好,能利用肢体语言“拉近”师生关系；（4）薄弱环节：板书.课堂把握（分析例）10（

10、1）教学设计能按 “四位一体 ”教学法基本要求,表达新课程“三维目标 ”；（2）教学实施（包括节奏掌握.多媒体应用.师生互动等）过程很顺畅, 教学成效好, 特殊为能积极引导同学主动融入课堂教学,培育同学自主学习的才能；（3）这为一节较胜利的公开课；11（1）演示试验的可视度（垫高） ；（2）其次个 “演示试验 ”应当做,以验证分析的结果；（3）留意板书的规范性；（4）多媒体的应用不合理；（5）教学基本功尚可,教学思路较清晰,能按教学设计思路实施课堂教学,规律性较强,基本达到教学目的,能利用例引导同学摸索.争论,课堂气氛较活跃；（6）教学设计较传统,建议把本节课改为探究性课型；（7）应指出自感电

11、源；阻碍等重点概念；12（1）利用摸索题引课,让同学较快进入课堂学习状态为为新课教学奠定了基础；（2）能利用多媒体及简洁教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学,突破了教学的一些难点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（3）教学基本功较扎实,教学思路较清晰,规律思维较强,能利用例探究引导同学积极参加课堂教学, 课堂气氛较活跃 （师生互动较频繁） 教学成效较好；（4）留意略微放慢课堂教学节奏,培育同学做笔记的习惯,另留意克服语言的重复；（5）建议：一道例题仔细规范书写,其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量；13（1）教学基本功较扎实,特殊为教学规律思维才能较强；（2）能利用例引发同学摸索.

12、争论.训练同学思维才能；（3）能大胆进行教学方式改革,课堂气氛虽不够活跃,但能适应新课程改革,转变教学方式, 表达“三维目标 ”要求,促进师生互动, 提高课堂教学质量 （特殊为能设计以同学为主体,老师为主导的教学方式,让同学上台讲课）；（4）多媒体的应用？（5）在转变板书传统模式方面,本节课较胜利,但仍应多勉励更多同学参 与教学中,培育同学自主学习的才能； （在语言节奏把握及同学协作上加把劲,就会更加胜利）14（1）能大胆尝试网络教学,激发同学学习爱好,让同学亲身体验,共享成果,学会搜集资料,培育同学处理信息的才能；（2）能通过设置问题情形,引发同学摸索.争论,促进师生互动,生生互动,活跃课堂

13、气氛,提高课堂效率；（3）由于同学信息技术技能不娴熟及设备故障缘故,导致本节课总体感觉课堂节奏把握不为很好, 建议课前进行设备检查及提示同学学会应用现代训练技术手段学习,另应留充分时间让同学查找资料；（4）教学设计思路较清晰；15（1）引课的两个例子很好,能引发同学的学习爱好,但与正文教学的连接仍应仔细推敲；（过渡自然）（2）教学方式较传统,基本上仍为采纳老师问同学答的师生对话方式,课堂气氛不够活跃,且问题的深刻性值得挖掘,不要让同学一看课本就能答上来,要引发同学的思维,如可以用实例来让同学辨别进展阶段；（3）本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑；（4）教学思路较清晰,但教学方式需改进

14、,教学技能需进一步提高；16（1）教学思路清晰,教态自然；（2）传统式教学模式,师生活动局限于老师问.同学答的层面,课堂气氛不够活跃；（3）建议：应多创设问题情形,引发同学思维.争论.互动,提高课堂教学成效；应让同学朗读这首诗,以获得亲自体验.感受；应让同学充分发表自己的看法,多勉励同学,充分调动同学学习的积极；总之,在传授学问与技能的同时,也要留意过程与方法,情感态度价值观的表达；17（1）能立足双基绽开教学,学问点回忆较全面.具体,能利用练习加以复习巩固,从而夯实基础学问；（2）建议：分析讲解题目时要留意思维的扩散,要留意训练同学的思维,培育同学分析精品学习资料精选学习资料 - - - 欢

15、迎下载问题加解决问题的才能；要留意创设例情形,调动同学学习积极性,促进师生互动,活跃课堂气氛,提高复习效率；要留意与 “高考”接轨,培育同学应试心态与应试才能；留意归纳的 “规律”性；18（1）教学设计思路清晰,学问由浅入深：谆谆诱导,创设情形：引发同学思维,促进师生互动,课堂气氛活跃；引导同学归纳总结,表达老师主导,同学 主体位置,培育同学分析例子,解决问题的才能,较好表达新课程的“三 维目标 ”；（2）教学过程规律性较强,教学思路严谨,作为一名新老师来说教学基本功较扎实；（3）建议：可以给同学更充分的时间争论,适当掌握教学节奏；创设的例可以增加一些难度,更好训练同学的思维；备课要考虑多种因

16、素,上课要敏捷（遇到例,可以让同学争论）；19（1）引课能跟生活实际相结合,引发同学争论,激发同学学习爱好并培育同学合作精神；（2）能创设例情形,引发同学摸索争论,促进师生互动,但应留有充分的时间让同学动手.动脑,训练基本技能及培育同学的思维才能；（3）教学设计思路较清晰,教学目标能表达课程标准的“三维目标 ”；（4）这为一节整合课,应充分利用网络的优势实现师生互动,成果共享, 培育同学分析数据的才能,在这一点上老师仍应加强；（5）较胜利的一节课；20（ 1）能利用网络优势培育同学搜集资料的才能；（2）教学设计思路清晰,但实施出现传统化,如能创设例情形,但没有引发同学争论思维,课堂氛围不够深厚

17、,教学成效不佳；（3）应留意培育同学分析资料 （问题） 和总结归纳资料 （解决问题的才能） ；21（ 1）应教会同学如何简洁处理数据,如何从数据中发觉结论（规律）；（2）本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣；（ 3）应留有肯定的时间让同学摸索.争论（新老师的缺点）,留意掌握课堂节奏.语言节奏）（4）课堂教学方式较传统,期望年轻老师要大胆探究.大胆改革；22（ 1）能通过创设例情形,激发同学的求知欲；（2）能利用课件直观解决教学中的“难点 ”；（3）能通过听.说.读.写训练同学学习外语的基本技能；（4）教学思路较清晰,教学成效尚可,但应充分调动同学学习的主动性.积极性,特殊

18、应勉励同学大胆发言.争论,引导同学参加课堂教学,充分表达同学的主体性；（5）能合理使用现代训练技术手段帮助教学；录音 录像片段 资料库23.（1）能利用课前演讲及课文资源训练同学听.说.读.写等基本技能；（2）能利用例.练习引发同学摸索.发言,促进师生互动,提高同学学习的主动性；（3）应大胆引导同学争论,活跃课堂气氛,激发同学的求知欲；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（4）教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培育.提高；（5）教学设计思路基本合理,但应从“三维目标 ”的实现加以完善.补充,另留意现代训练技术手段的合理运用；24（1）教学基本功尚可,能利用对话,播放录音,观看录像

19、片断.图片等训练同学的基本技能（听.说.读.写） ；（ 2）教学方式较传统化, 特殊为课堂的语言氛围有待改进（老师汉语较多）,师生互动. 生生互动环节有待加强 （应让同学主动. 摸索.争论）,仍有过早归考点内容；（3）本节课使用了较先进的教学手段（网络教学）,但成效并不比其它教学效 果 明 显 （ 多 媒 体 . 语 音 室 ） , 能 否 算 整 合 课 ？ 25（ 1）能按常规教学思路落实好听.说.读.写等技能的训练；（2）能充分利用多媒体呈现有关资料,使同学直观感受学习内容；（3）能利用网络培育同学搜集资料.分析信息的才能,以及共享成果,获得胜利欢乐的情感.态度,并促进师生互动,提高课堂

20、效率；（4）建议：在现代化教学中,仍应留意充分发挥老师的语言,肢体动作等情 感艺术,加强师生沟通,活跃课堂气氛,以提高课堂教学质量；26（1）本节课的一大亮点：同学主持分组抢答活动,促进生生互动,激发同学 学习的主动性和积极性, 并采纳勉励式评判活跃课堂氛围,让同学溶入课堂教学中,表达同学的主体位置；（ 2）能合理使用多媒体帮助教学, 使同学直观感受与课本内容相关的学问（ “亲身”体验）；（3）教学设计能大胆突破传统教学模式,力求达到“三维”目标的要求,教学过程课堂氛围生动,活跃轻松（老师的表情靠近感）教学成效总体良好；（4）体会：利用例贯穿于英语教学中,的确能提高同学学习的乐趣及把握学习英语

21、的基本技能；27（ 1）能合理利用多媒体进行“直观”教学；（2）能拓宽课本内容,扩高校生的学问面；（3）能创设思维,引发同学摸索.争论.发表个人观点；（4）教学设计较传统,虽然达到培育同学听.说.读等技能,但课堂气氛不够活跃,同学学习主动性不够,影响教学成效；（5）教学的艺术性有待加强（如讲课的“激情”）； 28（ 1）教学设计思路总体上较清晰,能通过创设例情形,同学探究试验及“活动”等促进师生互动,活跃课堂气氛；引发同学思维,培育创新才能；分析争论数据处理,培育同学分析例的才能等以实现“三维教学目标 ”；（2）教学语言需进一步简炼,节奏感需进一步增强,课堂把握才能.组织才能需进一步重炼；29（1）能创设例情形,引发同学摸索,培育同学思维才能,促进师生互动,活跃课堂气氛,提高课堂教学成效；（2）能通过物理学史的教学,引发同学学习物理的爱好；（3）能自然介绍争论物理规律的方法,并直接应用到课堂教学中；（4）能利用分组试验培育同学的探究才能和科学的态度,团结协作的精神, 以及分析数据的才能；（ 5）建议：留意语速.节奏以及过渡性语言（数学的规律）；让同学充分的时间发表看法；精品学习资料精选学习资料 -