2022年2022年教研活动中存在的问题及对策

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载专业资料整理共享教研活动中存在的问题与计策（转）当前,随着国家基础训练课程改革的不断深化,以校为本的教学研 究制度成为推动新课程改革的一个重要“ 抓手 ”；其中,以新课程实施过程中学校所面临的各种问题为讨论对象,着眼于在真实的学校情境中发觉问题.讨论问题.解决问题的行动讨论模式,受到了广大老师的欢 迎；过去的一年我们组里的每位老师,通过自己的勤奋努力,在教学能 力.教学成果等各方面都取得了不同程度的进步；然而,反思我们教研 组活动的有效性时,我们却不得不深思；在现实的校本教研中,在我们 最“基层 ”的教研组中,却存在着对教研的熟悉与懂得的误区,导致行为显现偏差

2、； 怎样解决教研组教研活动中存在的这些问题,使教研组真正成为教研实体呢？这为我任职教研组长以来,始终在摸索的问题；在 此,我依据自己的实践调查与讨论,将这些问题提出来,并附上我们组 解决问题的计策,以期与同行沟通；问题一：组内教研活动形式化 不注意内容；这一问题主要表现在两个方面：一为组内的老师对教研的理论价值 熟悉不够,将教研当作额外的负担；常听有的老师这样说：“搞教研,我哪里有时间,新课都教不完呢？” 仍有的老师说： “我们这些教书匠能研出名堂来,仍要那些专家干嘛？”二为老师们为了教研而教研,把教研当作展现的窗口,当作作秀的手段,平常没有仔细发觉现实训练中的问题,而为热衷于搞大课题；完善

3、word 格式编辑精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载专业资料整理共享在教研组的活动中,老师们在规定的时间均能到达规定的地点,但为,在活动的过程中,往往没有把自己当作教研活动的主体,参与的主观能动性不足,积极性不高；应当说目前大部分地理教研组活动成效不佳,老师积极性不高,甚至显现了“雷声大.雨点小.疲于应对”的特点,尚未形成合作讨论的实践共同体；计策：1.提倡“问题教研”；加深老师们对校本教研的正确熟悉,懂得 教研为要发挥我们的群体聪明,去讨论我们所面对的共同问题,在沟通 中产生更多解决问题的策略, 而并非空洞地. 不着边际的谈一些大理论.大框架；2.提倡 “ 务实教研 ”；使老师们

4、熟悉到我们一线老师的“教研” ,应当为一种 “草根 ”式的教研,为要 “研以致用 ”,而并非要讨论出多么高深的理论成果,根本不需要走过场；问题二：组内教研活动“研教分别 ” 不重视教与研的结合；这一问题一方面表现在教研与教学过程分别；主要缘由为我们组内的老师缺乏问题意识,课题意识薄弱,不善于在日常教学实际中捕获研 究的问题；那么到底怎样解决这一难题,老师们并未作过全面摸索,更 不用说把它作为课题来讨论了；所以,问题就在老师们的无奈声中.埋 怨声中依旧相伴着同学,始终没能得到解决；完善 word 格式编辑精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载专业资料整理共享“ 研教分别 ” 另一方面表现

5、在：老师们缺乏对某个问题的深化.持续讨论意识；如,我们组内的一些老师,每月都在更换自己的小课题, 他们觉得有许多问题正待解决,而又不知道怎样去讨论,以为自己找出 一两种策略去解决这个问题就算完事了,就可以讨论下一个问题了；所以前期的许多讨论都特别肤浅.流于形式,没有深化讨论出具有可操作 性的方法.策略；计策：1.问题引导学习,使日常教学工作问题化；第一,树立老师们的问题意识,让老师们将自己在教学中遇到的无法解决的问题记录下来,并且在教研时与组内老师进行沟通,然后,我们教研组择选共同的.较难的.有价值的.急需解决的问题作为本组的大课题进行后续讨论；2.关注新问题的生成,不断充实课题的内容；由于教

6、学工作的复杂性,我们在讨论课题时, 常常会滋生一些新问题,而这些问题又为我们以前未曾料到,但却真真实实存在的；这时, 我们的教研组绝不能不去面对,而应关注这些新问题,能解决的立刻想方法解决,没法解决的,准时纳入课题中,作为一个小课题进行深化研 究；总之,要让组内的老师真实地感受到训练科研就为“问题教研 ”,为为解决教学中的问题服务的,所以必需与课堂接轨,必需实实在在融入教学工作中；完善 word 格式编辑精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载专业资料整理共享问题三：组内教研活动体会化 不重视科研方法；这一问题主要表现在三个方面：一为组内的公开课不指向教学实践中详细的问题,目的不明确；也

7、就为说, 教研往往只停留在浅层次的上课.听课.评课.体会总结方面,始终为 “就课论课 ”的形式,而没有指向教学实践中的详细问题,每一次的教研也没有一个明确的主题,所以这样的教研就如同缺乏灵魂的躯 壳,显得惨白无力；二为老师们只关注个人体会,运用个人体会解决问题,而忽视他人的体会,不会利用已有的讨论成果,解决教学过程中的问题；按原先自 己的老路子进行教学,走了许多弯路；三为个人反思不深刻,缺乏同伴互助,缺少专业引领；有的老师肤浅地熟悉：个人反思,就为上完课后写一就教学后记；同伴互助,就为教研组的几位老师相互听课.评课；专业引领,就为请几个专家来点评我们的课堂,作一些指导；当然,这种形式的教研对老

8、师们也或多或少有一些帮忙,但它却存在较多的问题,我们不行忽视；比如,这种教研形式封闭.重复的东西太多,各说各的,缺乏真正的沟通,构不成群体合作学习等；计策：1.明确每一次教研的主题,确定公开课指向的问题；咱们的组内教研课不能无目的的上,每一节课都应环绕课题绽开, 这节课到底讨论哪一方面的问题,运用哪些策略,取得的成效怎样,都 为我们关注的重点； 公开课之后绽开的评课.体会沟通也必需联系这一完善 word 格式编辑精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载专业资料整理共享问题,形成解决这一问题的共识,决不能就这堂课论这堂课；2.关注课题讨论,撰写阶段总结；课题确立后,肯定要边实践.边总结,再

9、实践再总结,不断丰富和 完善；在此期间,组内的老师们都要全面地明白课题的进展,所以必需 坚持人人写 “ 阶段总结 ”,把大家在实践中总结出来的共识上升为理论,再用这正确的理论去指导教改实践,决不能忽视他人的.集体的体会；3.加强同伴互助,发挥群体聪明；由于老师的业务才能和教学体会有强弱.多少的差异,单兵作战很难胜任教改的试验,所以就应发挥群体聪明,取长补短,相互协作；同伴互助的形式应为多样的：集体备课, 优势互补； 沟通心得, 资源共享；解决问题, 相互协作； 共同探讨, 取长补短； 一起讨论新教材. 新教法,集思广益至此,教研就不再为组长或某个积极分子的事情,而为大家共同的需要,共同的责任；

10、4.落实专业引领,严防教研低水平重复；教研为在肯定理论指导下的实践性讨论,假如缺少先进理念的引领,就可能导致低水平的重复,甚至无能化；由于学校条件有限,我们组内就常常采纳以下两种较实际的引领方式：(1) 坚持人人从闻名刊物或互联网上收集专家.名师的教学课例.训练思想和录像资料,在组内教研时进行沟通.学习；这样虽没法当面得到专家指导,但也不失为获得专业支持的一种好方法；(2) 恳求学校教科室的专业支持；学校教科室的成员都为我校的骨 干老师, 为我们的 “校内名师 ”,他们为专业方面富有优势的一个群体,完善 word 格式编辑精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载专业资料整理共享邀请他们加

11、入我们的教研队伍,就能常常得到他们的建议和引领,我相信,我们组内的教研工作就肯定不会“顾此失彼 ”,走到岔路上去了；问题四：组内教研活动随便化 不明确职责；主要表现在： 组长的作用不够明确, 许多教研组长以为自己只为一个活动的支配者.召集人,对教研活动不能做到有效调控；组员的主人 翁意识淡薄,总觉得上教研课的人才为主角,自己只为去听课.评课, 当当配角而已,所以不加以重视；大家以这样的精神状态去参与教研, 难免教研的质量不大打折扣；计策：1.明确组员职责；身为教研组的一分子,就不能将自己置之度外,每个人都有责任把教研组建设成一个真正的教研实体,所以,人人都为主人,教研前都应作好充分预备,不打无

12、备之战；现今我们教研组的教研,老师们就要做许多的工作：1 整理自己的课题讨论资料,作好沟通预备；2 结合本次教研活动的主题收集相关资料； 3 集体备课,并形成新的更为完善的教学设计；4 确定执教人,通过看课而透视问题的解决情形,收集生成的新问题；5 最关键的一点为,教研过程中要勇于质疑,发表不同看法,在思想的沟通与碰撞中形成新的熟悉,决不能“你好我好大家好 ”；2.加强教研组长的责任意识；“ 教研组长不只为教研活动的主持人,仍应为公平中的首席” ,一完善 word 格式编辑精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载专业资料整理共享位教研员如为说；的确,作为一个教研组长,我也深有感受,教研组长为教研组的领头羊,对教研活动的顺当开展至关重要；一个有责任心的.优秀的教研组长,除了支配.和谐每一次的教研 活动,当好主持人以外,仍应做好以下工作：1 在课题讨论中,身先士卒,要求组内老师做到的,自己肯定要领先做到； 2 对组内老师的参与教研情形有记录. 有评判.有鼓励； 3 对教研组的课题进展情形, 有全面的把握；对教研组新生成的问题有归纳,有后续讨论支配； 4对组员们的讨论结论要有提升.有综合；5 具备相当的学科教学学问和全面摸索的才能,严防教研中“顾此失彼 ”；教研组内