湖北天门蓝印花布的学校传承问题研究

1、    湖北天门蓝印花布的学校传承问题研究    刘桂艳摘 要：天门蓝印花布是湖北民间文化的集中代表，高校学生发掘和整理并传承保护天门蓝印花布，探索传承、保护、发展的创新路径与创新模式，助力传统工艺振兴。高校设计教学改革实践对传统艺术在传承和保护的基础上加以创新，对非遗的保护形式进行创新。关键词：天门蓝印花布；教学；实践：g642；j0-4 ：a ：1005-5312（2017）36-0191-01非物质文化遗产不依赖于物质形态而存在的品质和非物质的属性是其重要的特点，作为湖北省非物质文化遗产的天门蓝印花布根本特性在于活态传承，如何为传统工艺注入新的生命

2、力，是一项富于挑战性、具有划时代意义的工作，探索传统工艺融入现代生活的新路径、新模式。天门蓝印花布是湖北民间文化的集中代表，特色鲜明、强健大胆、沉着朴素、清新明快、抒情性的乡土魅力。其图案由一些寓意吉祥的纹样组成，用蓝白二色为基调具有浓郁的地方特色，通过雕刻和印染技术加工而成，一般通过借物抒情来表达某种观念和寓意。其特色是对称工整、活泼明快、图案清新，大方雅致，用许多细密的小圆点组成的花纹，长线用密点连接来代替，富有层次感并大量运用完整的方块和圆，有规律重复形成秩序的美感，象征着至始至终、十全十美、团团圆圆。中国传统装饰艺术课程是设计学院学生的必修课程，使学生全面而系统的掌握中国传统装饰艺术的

3、历史发展状况和各时期的装饰艺术的主要思想、典型风格及作品，拓展学生的创作思路，从而使学生能够独立地运用相关的中国元素表达其内在的思想，学生通过使学生获得有关中国传统装饰艺术的基本知识，并通过课堂练习、创作作等多种方式的训练，逐步掌握其基本规律、并完成相关的设计及运用。此次课程的开设为非遗进校园提供了很好的机会，对本次课程进行教学改革，也为湖北天门蓝印花布的学校传承创新提供了实践研究的机会。天门蓝印花布这一传统民族手工艺瑰宝作为非遗项目进校园，旨在保护、研究、推广中国非物质文化遗产，探索非遗传承、保护、发展的创新路径与创新模式，探索传工艺如何走进现代生活的可能性，注重对传统工艺的研究与创新转化。

4、首先，学生对非遗内容进行外出考察，研究天门蓝印花布的特色，并记录和临摹其纹饰，并用工艺方法进行模仿制作，要求是造型、色彩及工艺还原精准，画面绘制认真细致。天门蓝印花布纹饰里有许多的极其高度、艺术性强的图形，我们更多的是对其部分装饰图案、造型的吸取，装饰技艺上的采用，以及装饰内涵、装饰风格等进行采纳。其次，学生围绕天门蓝印花布的传统文化结合知识点自拟主题，选择再造手法，进行图案装饰画创作一幅。要求主题表达突出、再造手法灵活巧妙、装饰效果佳；画面绘制认真细致。在设计时，需要按照现代设计法，将部分传统 装对其饰图案进行现代形式感的抽象与变形，再按照传统 图案设计手法进行组合。我们可以从传统装饰图案中

5、挑选出可以被现代设计所吸取的图案元素，再将其有机的组合重构。最后，利用天门蓝印花布的装饰文化元素及其再造方法进行主题性创作，对天门蓝印花布装饰元素中的造型、图案、色彩等进行装饰 形象上的概括，最终创作出现代设计作品。要求能較好的体现其民族神韵和精神，并具一定的现代设计意识；能较好地服务于应用主题的需要；画面认真细致；图形为原创。为天门蓝印花布作产品开发设计，如旅游纪念品、床上用品、服饰用品等；还可以为它设计外包装、海报等，提升该产品的市场品位，更好地满足各类人群的消费需求。形式上可以根据地方文化特色进行个性创意设计，展示的载体上可以有多种展示形式（实物、平面、造景、互动体验）。总之，加强高等院校非物质文化遗产教育是高等院校未来发展的必然选择，提升学生人文素质教育，传承中华文明、繁荣社会主义先进文化的重要内容。民俗类非物质文化遗产的学校传承问题探究与实践以湖北天门蓝印花布为例，本项目的研究将结合人文素质以及非物质文化遗产教育的概念，来深入探讨如何加强非物质文化遗产教育，同时推动高校学生人文素养，拉近与社会需求距离提供一个新的实验平台。基