2022年2022年教育研究方法导论考研预测题

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载第一章训练讨论方法概述一.训练科学讨论方法的特点讨论目的在于探究训练规律,以解决重要的训练理论与实践问题为导向；有科学假设和对讨论问题的陈述,讨论的问题有明确的目标和可供检查的指标；有科学的讨论设计,精确系统的观看记录和分析,并搜集牢靠的资料数据；强调方法的科学性制造性：对原有的理论体系.思维方式及讨论方法有所突破二.训练科学讨论区分于自然科学.思维科学讨论的特殊性带有很强的综合性和整体性；讨论的周期较长；针对性.实践性强；训练科研工作者与实践工作者积极参与,有广泛的群众基础；三.训练科学讨论方法和方法论涉及到的主要课题1. 训练科学讨论的基本原理,基本过程,

2、方法手段以及应遵循的规律和方法论规章2. 现代训练科学讨论方法体系的建立,各类方法的含义.操作步骤. 适用范畴以及使用时应考虑的条件；3.训练理论的形式化.证明和评判的一般熟悉论原理4. 现代训练科学讨论方法的进展,新方法的内容.特点以及在训练讨论中的应用三.训练讨论方法四种 讨论水平1·直觉观看水平（资料收集水平）2·探究缘由水平（内在效度）3·迁移推广水平（外在效度）4·理论讨论水平（讨论中有哪些潜在的基础理论原就）四.训练讨论方法的 基本类型1. 按 适用范畴和概括程度分适用于某一科学讨论领域的特别方法：详细点科学方法论适用于各门科学的一般讨论方法

3、：归纳法.演绎法.系统科学方法等适用于一切科学讨论领域的哲学方法论：唯物论和辩证法2. 按 讨论目的功能和作用分基础讨论： 目的在于进展和完善理论；应用讨论 :用于应用和检验理论,评判它在训练解决实际中的作用；进展讨论： 目的在于进展用于学校的有效策略；评判讨论： 通过收集和分析资料收据,对肯定训练目标和训练活动的相关价值做出判定的过程；猜测讨论： 目的在于分析事物将来进展的前景和趋势；3. 按 讨论方法 分历史讨论：目的在于通过对肯定时间段缘由.结果或趋向的讨论,有助于说明目前时间和猜测将来大事描述讨论： 通过问卷.调查等手段搜集资料以验证假设或回答有关现实讨论的问题相关比较讨论：试验讨论：

4、 目的在于探究事物的因果联系理论讨论： 对复杂的训练问题的性质和相互关系,从理论上加以分析和概括,从而发觉它的内在规律五.训练讨论在训练科学进展中的重要作用1,训练讨论为促进训练改革和进展的动力；1精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载通过训练科学讨论,转变训练观念探究训练体制. 训练内容.训练方法改革的途径,并为训练行政部门制定训练政策和提高训练质量2,训练讨论为进展和完善训练科学理论的基础；3,训练讨论能够增强讨论者的才能,为培育将来训练改革家的中重要战略措施；六.我国训练讨论模式的基本特点重体会描述,缺乏理论概括总结重先王之道,遵循历史传统训练与科学技术进展的讨论脱节,与自然哲学

5、讨论脱节思维方式整齐划一.整齐直观；其次章 训练讨论方法的历史进展一.直觉观看期朴实唯物论 ,代表人物亚里士多德；朴实性和自发性；1、考察训练问题的立足点,从当时社会进展的要求和统治阶级的根本利益动身,在训练内容和训练方法上就以伦理道德训练为主2、采纳观看法以及归纳.演绎和类比的思维方式对训练现象进行讨论3、辩证法的初步运用以及朴实的系统观4、各种学派基于不同的哲学观.自然观.社会观和训练观,形成不同的思想观点；二.分析为主的方法论时期（17c-20c 初）体会论的代表培根,唯理论的代表笛卡尔1、从体会的描述上升到理论的概括,把训练作为一个进展过程来讨论,不仅描述现象的特点,而且着重揭露现象间

6、的联系和进展历程2、训练讨论方法论在很大程度上为同熟悉论糅合在一起,表现为两种不同的讨论方式和讨论风格,即归纳法和演绎法3、心理学开头成为训练学讨论的理论基础4、反对权威专断,主见训练要适应自然,并从自然科学中移植“试验方法”三.形成独立学科时期（20c 初-20c50s）代表人物杜威.梅伊曼和拉伊；1、从其他学科移植了多样的讨论方法 ,如社会科学讨论的调查法.文献法等,自然科学讨论的归纳法.试验法等；仍没有形成特殊的训练学方法论体系2.形成了训练讨论方法的两个基本派别：进步派与传统派.有用的与理论的.实证的与思辨的；3、使用留意倾向明显：体会-理论 -检验 -扩充材料 -新理论（轻理性）4、

7、学科讨论方法取得显著进展,如比较训练学：从事实描述到说明其特点5,受到两方面因素的直接影响：马克思主义辩证唯物论心理学及心理学讨论方法的进展四.现代训练讨论方法的变革时期（ 50s 后）受 西方科学哲学进展 的影响,把对方法论的讨论同科学进展的历史联系起来；1、科学讨论渗透到自然和社会的广泛领域2、不同学科的相互渗透,促使科学讨论的整体性和综合性增强,促进了综合的思维方式的进展2精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3、现代科学发觉了一系列原有科学理论体系不能说明和说明的新事实,产生了现代科学范畴体系的方法论很多根本性的变化,同时促使规律方法向前进展4,科学讨论的复杂性.综合性日益增强

8、,科学讨论手段日益复杂,科学讨论成为集体的综合的事业五.影响训练讨论及其方法进展的基本因素1.哲学熟悉论 与训练讨论训练科学讨论方法论总不同的哲学熟悉论基础,打算不同的方法论特点；2.训练技术进展与训练讨论自然科学和社会科学讨论方法对训练讨论的直接渗透,并为训练讨论手段的供应了条件科学技术进展不仅仅为新理论代替旧理论,它所引起的思维方式的变革对训练科学讨论方法论也产生了影响3.训练理论和实践的进展与训练讨论它为训练科学讨论方法进展的基础和根本动力训练的特点规定和制约着训练讨论方法的性质和特点训练的进展与训练讨论方法间的相互关系1）训练家们在他们的训练理论中包蕴着相应的方法论2）不同训练的观点,

9、在促进训练科学进展的同时,将形成各种不同的训练科学讨论方法论3）训练科学讨论方法与训练的历史进展趋势表现为累进性演化和革命性演化的统一4.相关学科的进展与训练讨论心理学 供应科学论证的依据生理学与脑科学与训练讨论的关系甚为亲密语言学,社会学等学科为训练讨论供应可了新的讨论课题5.社会文化传统与训练讨论区域不同,文化讨论传统不同,训练讨论方法也出现出不同的特点中国训练讨论中的大统一 观念重利轻义,缺乏理性思维方式西方训练思维上留意现实,表现在功利主义训练,人文主义训练的进展第三章 现代训练科学讨论的基本思路及方法论原就一.现代训练科学讨论的基本思路1.提高理论的构造性.清晰性.2.训练讨论方法的

10、统一性与多元性3.现代训练科学讨论成果及其讨论方法的移植1）强调整体性.综合性观点2）供应了科学描述事物进展的方法结构方法3）以信息论观点和方法讨论教学过程,达到对教学过程的优化掌握4.关注训练科学讨论的价值标准1）讨论目标上,以价值导向为根本依据2）讨论过程的实施上,重视人的主体性发挥3）讨论结果的评判分析,抛弃过去把训练进展看成单纯学问的传递和积存过程5.训练讨论的可操作性1）强调训练试验讨论的重要作用,探究训练试验的特点2）数学方法和运算机技术促进训练讨论数学化.形式化的进展3精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.论述训练科学讨论应遵循的方法论原就p53马克思主义哲学为现代训

11、练科学讨论的方法论基础；自然科学.社会科学.思维科学方法论的合理移植和借鉴；数学方法的合理应用,定性与定量讨论结合；第一,定性讨论与定性讨论反映客观事情的质与量的辩证关系；其次,定量分析有特殊的表达式；第三,在现在训练进展水平上不为全部的问题都能量化从国情动身,批判.继承与创新；（1）从国情动身,讨论结果才能得到科学说明并加以应用；（2）批判继承中华民族优秀文化训练传统；（3）总结训练实践体会,实现从体会事实向科学理论转化；（4）借鉴和吸取国外先进训练思想和方法；三.影响训练科学讨论方法的基本要素：哲学熟悉论；科学技术进展；训练理论和实践的进展；心理学等相关学科的进展；社会文化传统；第四章 讨

12、论课题的选定一.讨论选题的意义 ：1. 科学讨论始于问题；2. 选题打算训练科学讨论的方向和水平；3. 正确选题为训练科学讨论工作者进行科学讨论的基本功；二.好的课题应有的特点：a.问题必需有价值；（有的强调应用价值,有的强调学术价值,有的二者兼而有之）b.问题必需有现实性.科学性； 科学依据（理论） ；事实依据 c.问题必需详细明确；d.问题要新奇.有独创性；（前人未曾解决或尚未完全解决的问题）e.问题要有可行性；三.选题方法：a.要有明确.相对稳固的讨论方向； b.要善于对问题进行分解；c.要善于转换问题的提法,并使问题形成系列；d.要对选定的课题进行论证；第五章文献检索一.文献检索在训练

13、科学讨论中的作用：4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载a.全面正确地把握所要讨论问题的实质和背景,帮忙讨论人员选定讨论课题和确定讨论方向 ； b.为训练科学讨论供应科学的论证依据和讨论方法； c.防止重复劳动,提高科学讨论的效益；二.文献检索的基本过程 ：三步走： 分析和预备；搜寻阶段；加工阶段（剔除假资料,评判资料的适用性） ；三.检索文献要遵循的基本要求：全面性；仔细细致精确性；勤于积存；善于思索；四.训练文献检索的主要方法顺查法按时间范畴,时间发生.进展时序逆查法由近及远,由新到旧的次序引文查找法（跟踪法）综合查找法（准.全.深.快）第六章 理论构思形成讨论假设一.讨论假设在

14、科学讨论中的作用1.理论的先导,起纲领作用2.建立和进展科学理论,熟悉客观规律的正确途径和有效手段二.好的讨论假设具有的特点：科学性.估计性.表述的明确性.可检验性三.科学假设形成的条件 a.基础为科学观看和体会归纳； b.思想方法论（辩证唯物主义与历史唯物主义） c.讨论者的背景学问（学科学问,把握讨论课题的有关材料）四.讨论假设的基本类型1. 形成上分：归纳假设,演绎假设,讨论假设2. 性质和程度上分：描述性假设,说明性假设,猜测性假设第七章 训练讨论设计一.简述挑选样本的基本要求1171明确规定总体；例如“高校生学习现状调查与学习知道的讨论”,总体就为全国的全部高校生（内涵和外延两方面明

15、确总体界限）2.取样的随机性；3.取样的代表性；4.合理的样本容量；样本容量与样本代表性出现正相关；除少数情形,调查讨论的样本容量一般不能少于100二.取样的基本方法5精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1,简洁随机取样（抽签.随机数目表）2,系统 3,分层 4,整体三.讨论方案的基本内容1. 讨论题目；2. 对讨论课题及意义的简要说明；3. 课题讨论的基本内容；估计突破哪些难题；4. 课题的讨论思路和方法,讨论工作方案和进度方案；5. 讨论课题已具备的工作基础和有关条件；6. 讨论成果的估计价值及使用范畴；7. 经费概算以及需要购置的仪器设备；第八章 训练科学的历史讨论法一.历史讨

16、论法在训练科学讨论中的作用1361.揭示训练进展的规律和特点,帮忙我们熟悉现代训练的实质2.有助于我们借鉴历史体会,猜测将来训练进展的方向；3.有助于我们开拓新的训练讨论领域和讨论课题,并不断提高科研人员的评判分析才能二.历史讨论法的基本特点：历史性,详细性,规律分析法为主三.历史讨论法的局限性历史史料非常零散很不系统,形象到讨论的牢靠性问题历史文献的理论内容为经过加工的抽象形状,留存着加工者的主观熟悉历史讨论无法做到精确的量的分析四.历史讨论法的适用范畴1.对各个时期训练进展状况的讨论2.对历史上训练家们的训练思想,理论观点的讨论3.对一个时期训练流派.训练思潮的分析讨论,以及对不同训练流派

17、的比较讨论4.对肯定时期训练制度,如法令.方案.政策等的评判分析5.对外国训练进展状况的分析6.开拓新的讨论领域五.搜集鉴别资料的方法1.历史的分析方法2.规律的分析方法3.历史讨论中的阶级分析方法4.马克思主义的历史唯物主义为历史讨论的科学分析方法第九章 训练科学的调查讨论法一.训练调查讨论的类型：1.按调查对象的挑选范畴：典型调查.普遍调查.抽样调查.个案调查和专家调查（德尔菲法）；2.按调查的内容：学科性的典型调查.反馈性的普遍调查和猜测性的抽样调查6精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.按调查采纳的方式方法：1.调查表法.问卷法和访谈法；2.观看法和个案法；3.测验法；4.

18、体会总结法；二.训练调查讨论法的主要功能1.揭露训练进展中现实存在的问题,暴露冲突,通过不断解决训练内外部的各种冲突而促进训练的进展2.帮忙训练工作者和讨论者发觉和推广先进训练思想和体会,更好地改进工作,提高训练质量3.为实现不同层次和不同要求的训练治理和训练猜测服务；通过搜集训练现实情形的事实材料,为训练行政部门的决策供应依据；四.调查表的基本特点1.调查范畴广,调查对象多为某一训练群体或某一地区训练现状2.偏重于事实资料的搜集3.具有牢靠性4.调查表简明,便于统计五.简述调查问卷问题设计的基本要求1731.问题的 范畴 2.问题的 内容 3.问题的 数量4.问题的文字表达为否精确简明扼要,

19、通俗易懂,简洁回答5.问题的排列次序为否分类清晰,层次分明合乎规律6.问题中隐含的心理因素；问题不应具有示意倾向性,仍要防止与社会规范有关或心情压力的问题,不要涉及个人隐私程度较深而填答者不愿直接回答的问题；六.访谈的艺术与技巧1.谈话要遵循共同的标准程序2.访谈前尽可能收集有关被访者的材料,把握好发问技术3.关于访谈所提出的问题,要简洁明白,易于回答4.讨论者做好访谈过程中的心理调控七. 科学观看的基本特点 ：目的性.客观性.能动性八.影响训练观看客观性的主观因素1941.先入为主的偏见,表现为只收集某些好像能证明自己讨论假设的观看材料,或用自己的假设去修正观看结果,甚至用某种理论框架牵强附

20、会地说明观看结果,从而歪曲了事物的原来面目；2.无意过失 ；往往表现为讨论者利用自己已有的学问体会去修正.填补观看中的空白,从而7精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载作出错误的分析；3.假象与错觉 ；九.观看法在训练讨论中的作用与局限1.获得熟悉该事物的比较充实.比较客观的事实材料；2.检验训练科学理论观点为否正确的重要途径；3.有助于讨论课题的挑选和形成；局限性（1）不能判定为什么这一类因果关系的问题,只能说明有什么为什么问题（2）在讨论对象人数多且分散的情形下应用较困难（3）观看项目归类推论性太多,会影响讨论信度（4）观看讨论往往取样小,观看资料琐碎不易系统化,普遍性程度不高十.

21、观看讨论的取样记录方法；（一） 描述记录轶事记录法.连续记录法（二） 取样记录（1）时间取样法：以时间作为挑选标准,特地观看和记录在特定时间内发生的行为,包括行为为否显现.频率.连续时间；（2）活动取样法：以活动作为挑选标准；（3）大事取样法：选取特定样本对象进行观看（三） 行为核对表十一.一份好的测量工具需要具备哪些方面的测量要求2031 测验的精确性要高；即测验的效度问题,分为内容效度.结构效度.并存效度和预见效度2 测验的牢靠性要高；即测验的信度问题,测验的稳固性.同一性程度；3.训练测验仍应有常模以便比较；测验分数与常模比较,方能说明测值水平十二.训练调查讨论法的一般步骤1）依据讨论课

22、题的性质,确定调查对象和地点,挑选相应的调查类型和方式；2）拟订调查方案；3）做好各种技术.事务和组织预备；4）进行摸索性调查,得到被调查对象的一般熟悉,修改调查提纲及工作方案；5）制定调查表格.观看问卷.访谈提纲及编制测验题目；6）实施调查；7）整理调查资料；8）写出调查报告；8精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载第十章 训练科学的比较讨论法一.训练比较讨论方法的基本步骤：（ 1）明确比较目的,选定比较主题；（2）广泛搜集.整理资料；（3）对材料的比较分析；（ 4）通过理论与实践论证得出比较结论,并论证所得的结论；二.运用比较讨论方法的基本要求（1）保证可比性；（2）资料要具有的精

23、确性.牢靠性（典型性,客观性,代表性）（3）坚持全面本质的比较,克服主观片面性；三.比较讨论在训练科学进展中的作用：（1）.比较讨论法与历史讨论法结合,帮忙我们从显示问题入手,追溯事物进展的历史渊源并讨论事物进展的过程和规律；（2）.运用比较方法, 分析训练进展过程中的本质联系,有利于深化训练科学理论的讨论；（3）.通过对训练现象问题的比较讨论,为制定正确的训练政策供应科学依据；第十一章训练科学的试验讨论法一.训练试验讨论法的基本特点如下：1.训练试验讨论为一种科学试验活动1.对象上：以人和人所从事的训练活动为讨论对象,揭示正在成长的.处于不断进展变化的青少年儿童在训练影响下全面进展的过程和规

24、律,着力讨论的社会中人与人.人与社会的关系；2.试验物质手段（仪器.设备）：在训练和教学的自然状态中进行；3.讨论方法：强调定量讨论和定性讨论相结合4.训练试验的结果不能完全客观测量,仍涉及到对青少年儿童的试验道德问题2.训练试验讨论为一种特别的试验方法；正为由于训练试验讨论对象的特别性,带来了训练试验的几个特点：a.具有很强的社会性b.为一种布满了情感有明确目的,表现出多样个性的人的积极活动 c.训练现象的模糊性,为将讨论对象作为一个整体,用整体性观点和综合性方法处理试验变量,特别为对思想品德及个性形成方面的讨论；二.影响试验内在效度（变量间因果关系的真实程度）的主要因素：历史大事.成熟程度

25、.测验.工具.统计回来.被试挑选.被试缺失.挑选和成熟的交互作用影响试验外在效度（试验可推广程度）的主要因素：1. 挑选与试验处理的交互作用.2. 测验和试验处理的交互作用.3. 试验支配的副效应（霍桑效应,指被试知道他们要参与试验并对其具有新奇感）.4. 多重处理干扰；三.如何提高训练试验的效度2731 使用 设计组 加以平稳；一个试验详细设计两个组（试验组与掌握组）或几个组,使得9精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载各个组的平均数及变异量尽可能接近相等；2 用随机.匹配 ,或被试兼做自己的掌握组以掌握被试变量；3 设计掌握 ；例如用abba法或轮组循环法；4.统计处理掌握；四.当

26、代训练试验讨论方法进展的基本特点和趋势2421.日益重视哲学方法论对训练试验的理论指导；2.重视讨论训练理论与实践问题；现代不仅要检验某种训练理论思想观点,而且更主要关注于讨论和解决当代训练所面临的一系列重大的问题,以培育现代社会所要求的合格 人才3.训练试验类型的多样性.丰富性；4.训练试验技术手段的变革；以运用新的试验技术.在更高程度上与训练实践结合以及科学规范程序与艺术把握结合为主要特点；五. 对我国训练试验类型及水平的理论构想1.按训练试验讨论的内容分：训练体制改革的试验；课程内容与结构的改革试验；训练教学模式与教法试验；儿童青少年进展的试验2.按训练试验的目的功能分：确认性试验；探干

27、脆试验；推广.验证性试验3.按训练试验的基本方法分：仿效自然科学方法；人文科学的方法六.训练试验科学水平的评判1.训练试验课题的效益性2.训练试验假设的科学性3.训练试验设计.程序与方法的合理性七.训练试验设计的基本步骤p276陈述讨论的问题并提出讨论假设；确定试验处理；列举群体.样本.试验单位.抽样方法及样本大小；挑选因变量及适当的测量手段；判定该试验需要掌握的无关因素,挑选掌握方法,设计掌握过程和猜测掌握的程度；挑选合适的试验设计并提出相伴这个设计的统计假设；第十二章 训练科学的理论讨论一.训练科学理论讨论具有以下特点：1. 抽象概括性与间接性；2. 多样性和不确定性；10精品学习资料精选

28、学习资料 - - - 欢迎下载3. 层次性；4. 超前性和继承性；二.训练科学理论讨论的主要功能：1. 构建理论体系；2. 对各种训练理论观点的评判分析.整合和转换；3. 进展和完善原有训练理论体系；4. 对讨论成果的规律证明；三.训练科学理论讨论的基本方法：1）利用 发生学方法 考察训练现象的起源.形成.变化进展过程及本质；2）基本的 规律思维方法：分析与综合的辩证统一,归纳与演绎的辩证统一；3）理性熟悉 从抽象上升到详细的方法；4） 历史 -规律方法 ；5） 系统科学方法：系统方法与训练讨论,信息方法与训练讨论,结构功能方法与训练讨论；四.建构讨论模式需要留意的问题1.立足于对当代训练改革

29、的实际问题的讨论,搜集完备精确的有关资料并加以分析2.合理确定理论分析的着眼点3.确定概念范畴并提出讨论假设4.保证理论体系结构的合理5.对形成的理论体系进行检验6.拟定理论讨论的论文写作提纲第十三章 训练讨论数据资料的分析一.训练讨论中定性分析的主要特点3391.定性分析留意整体的进展的分析；定性分析的目的在于把握事物的质的规定性,因此必需立足于对讨论对象的整体分析,获得对讨论对象有一个完整的透视；2.定性分析对象为质的描述性资料；定性分析为以反映事物的规定性的描述性资料而不为量的资料为讨论对象；3.定性分析的讨论程序具有肯定的弹性；定性分析为一个不太严格的讨论程序,前一步搜集资料的数量与质

30、量往往打算下一步应当怎么做,缘由为训练作为一个动态的过程所具有的多样性,为定性分析过程经常变动,有很大敏捷性4.定性分析的方法为对搜集资料进行归纳的规律分析；5.定性分析中主观因素影响及对背景的敏锐性；定性分析为一种价值讨论,一方面很简洁受到讨论者和被讨论者主观因数影响,另一方面,训练讨论对象的行为表现又总为与特定的情境相关联,离开这一情形,肯定的训练就不会发生；二.训练科学讨论结果定性分析方法的特点和适用范畴；（1） 优缺点 ：1. 定性分析留意整体的进展的分析；2. 定性分析的对象为质的描述性资料；3. 定性分析的讨论程序具有肯定的弹性；11精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4

31、. 为对搜集资料进行归纳的规律分析；5. 定性分析易受讨论者和被讨论者主观因素的影响,并具有对背景的敏锐性；（2） 适用范畴 ：适于对过程的探讨,而不非常留意结构；个体的进展,随时间推移发生的行为上的演化以及个案讨论；比较讨论中的差异性描述；定性的评判分析；有关观念意识方面材料的分析；（3） 定性讨论的牢靠性检验：a.定性讨论的牢靠性表现为信度.效度与客观性；b.定性分析的信度表现在所发觉的事实材料不受意外情形的干扰； c.定性分析的效度集中表现在对发觉的事实的正确说明,适用的概念能否正确反映研究对象的客观实际；三.定性讨论与定量讨论定性讨论 ：对讨论对象质的分析；关怀有效性,关怀过程,留意整体主要方法：价值判定,规律分析,因果分析以确立讨论对象为否具有某种性质或某一训练现象变化缘由和过程定量讨论 ：采纳数字.符号来分析,描述事物的进展变化,对讨论对象属性进行数量分析关怀牢靠性,关怀结果,留意普遍性通过量的分析,从而精确判定事物性质的变化第十四章 训练讨论成果的表述及评判一.训练科研成果表述有哪些基本要求3691.理论构建的完备5 讨论方法科学规范2.对实践的指导作用6 对讨论结果的说明合理3.鲜明的创新性7 结构严谨.完整,论证深刻有力4