班级管理的有效性研究

1、    班级管理的有效性研究    摘 要：班级管理是社会化管理的一个缩影。民主是社会进步的显著特征，民主意识的形成从娃娃抓起。唯有民主才能最大限度地调动每一个人的积极性，才能被更好地管理。班级管理的核心问题在于对班干部的选择和培养;如何调动学生自我管理的能力是班级管理的关键;对学生心理的了解和疏导是做好班级管理的基本保障。有效的班级管理可以达到学生自我教育的目的。关键词：班级管理;竞选;心理特征我们先来看什么是管理学？管理学是一门研究人类管理活动规律及其应用的科学。它的实质在于，通过管理达到预设的目标或创造辉煌的业绩。通过学校的安排，我们形成了班建制，

2、也有了班长、学习委员、体育委员、生活委员、文艺委员，各科课代表。但很多职位是居其位，不谋其“政”。班主任安排什么，他们做什么，缺乏主动服务和管理意识。如果班主任事必躬亲的话，一是“累”;二是效果不佳;三是让学生丧失了自我管理的能力。我们的教育目的不是培养一群言听计从的“乖宝宝”，而是要培养出具有创造性，能够自我管理、自我约束、与人合作、有集体意识的“好宝宝”。从这个意义上来看，好的管理可以达到以上的目的。如何科学有效地做好班级管理呢？一、选好班委会成员，让他们各司其职，做好自己的本职工作1.班主任选好班委会成员候选人班主任在班委会成员的选择上不要搞“自己定”，要听民众的意见。当然了，班主任的作

3、用在于高屋建瓴，我们根据观察选好班委会成员的候选人，然后由全班成员自己选出他们心目中的班干部。班干部的作用在于协助班主任做好班级管理工作，所以，他们必须在学习上和思想行为上是大家的楷模，唯有这样才可能服众，才可能有效地去管理班集体。其身不正，虽令不从。如果选举出来的班干部，自己就是一个对学习不认真，经常违反班级纪律的人，如何能管好班。故此，作为班主任在选择班委会成员候选人时，必须要甄别，找出能够真正胜任班干部的人员来。2.以竞选演讲的形式让全体学生共同参与班委会成员的选举通过这样的方式，对于被选出来的班干部，他们会有这样的感受：（1）我的胜出是多么的不易啊，我一定要好好干，可不能辜负大家对我的

4、期望。（2）我的对手也是那么优秀，我可能随时会被代替，我唯有努力工作才有可能不被代替。如此一来，会最大限度地激发他们的工作热情和服务意识。除此以外更重要的一点是，班级里所有的成员都参与到班干部的选拔，这会让学生意识到：班级是我们每一个人的，我们只有共同努力才有可能建设好这个班。还有，选举出来的班干部，是大部分学生同意的，代表着大家的意愿。在班级相应的管理中，更能够服众。3.班级成员对班干部的工作有权力监督，并对其工作在每周的周会上提出意见和建议为了防止班干部权力滥用和不作为，监督是非常有必要的。这样可以使班干部更好地去约束自己。在监督过程中，班干部也能够及时发现自身的不足和做得好的地方，从而扬

5、长避短，为班级建设贡献自己最大的力量。4.定期召开班干部会议，调整和部署班级活动召开班干部会议是非常重要的，在班干部会议上我们可以对出现的问题做及时的补救和改正。成员之间通过班干部会议能更好地加深理解和协作，有益于团结。班级活动是班级活跃的最好形式，好的班级活动，有助于学生之间的了解和信任，为建立一个和谐的大家庭提供平台。我们很多的时候，并没有考虑怎样科学有效地去选择班干部，而是根据自己的一时兴趣，随便“钦点”一个。有时候特别钟爱那些调皮捣蛋、高大威猛性的，而这些人员，学习和纪律都不是很好。由于班干部具有带头示范作用，众多的学生会效仿，久而久之班级的纪律、卫生将会越来越差。所以作为班主任在选择

6、班干部时，一定要找那些行为习惯比较好，工作认真负责，学习上有上进心的学生，他们会起到很好的示范作用，也能更好地帮助班主任做好班级管理工作。二、制订符合本班实际情况的班规1.在班规的制订过程中，要发扬民主精神，不搞“一言堂”，让全体学生参与到班规的制订中来2.班规的约束性不仅指向学生，同时也应作用于教师。这样更能够凸显出班规的权威性3.对形成的班规在执行过程中根据实际效果进行修订三、关注学生共性的心理特征和个体独有的心理特征，根据这些心理特征调整管理策略人的各种行为都是心理活动的具体体现，了解学生的心理有助于我们更好地管理和引导他们。总之，班级管理是一项创造性的工作，作为一名优秀的班主任在具备熟稔管理策略的同时，要有足够的人文关怀。只有这两者有机结合起来，才能起到事半功倍的效果。我们的管理，其问题的核心在于教育，“教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。”它不完全等同于企事业的管理。企事业的管