2022年2022年方程与等式说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载方程与等式说课稿敬重的各位评委,上午好！我说课的内容为苏教版义务训练课程标准试验教科书五年级下册第一单元方程的第一课时方程与等式 （即例 1.例 2 及相应的练习；）现在我将从教材.教法和学法.教学过程.板书设计来阐述我对教材的懂得和设计意图；第一说教材：教材分析；在此之前,同学已经学习了用字母表示数,知道未知数可以用字母表示, 会查找基本的等量关系,这为过渡到本单元等式的性质和解方程的教学作铺垫,有着承前启后的重要作用；本节内容属于初等代数部分,因此,也为今后高等代数的学习打下了基础；依据数学课程标准的要求和教材特点,结合五年级同学的认知规律

2、及现有的学问结构,我确定了如下教学目标：第一学问目标：通过观看,比较懂得等式和方程的意义,体会方程与等式之间的关系,会用方程表示情境中的等量关系；其次才能目标：正确地应用方程的意义辨别方程,帮忙同学建立初步的分类思想；培育同学认真观看.摸索的学习品质及抽象概括才能,积存将现实世界中的等量关系数学化.符号化的活动体会；第三情感目标：初步体验方程思想,并感受到数学与生活的联系,增强与他人合作.沟通的意识,获得胜利的体验,提高学习数学的爱好和信心；为了使同学能比较顺当地达到教学目标,我确立了本课的重点和难点：教学重点：懂得并把握方程的含义,会列方程表示简洁的数量关系；教学难点：弄清等式与方程的关系我

3、预备的教具学具有；多媒体课件.等；为了讲清重点,突破难点,使同学能达到本节设定的教学目标,下面我再来谈谈教法和学法；教学有法,教无定法,贵在得法；在教法上我挑选直观教学法.演示操作教学法,观看教学法.活动教学法等；教学中,我主要以直观的操作和演示,奇妙创设各种问题情境,调动同学学习的积极性,让同学自觉.主动地通过操作.试验等方式,引导同学发觉问题.解决问题,充分让同学动手.动口.动脑,在活动中自己去探究数学学问,在活动中体验胜利的欢乐,从而产生学习数学的爱好,建立数学学习的信心；叶圣陶先生说过： “教为为了不教； ”教学中我们要注意同学学法的指导,使同学不仅学会,仍要会学,本节课指导同学我用以

4、下几种学法：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载第一种自主.探究学习法：组织同学积极参加数学活动,让同学通过感知.观看.比较.分析的探究过程去发觉新知,从而达到进展思维,提高才能的目的；其次种合作沟通法： 本课以小组合作学习为主要形式,通过合作试验.相互验证.争论沟通,学会与人合作,与人交往；让同学在自主探究.合作沟通中猎取新知；接下来说教学过程；为了达到本课的教学目标,我设计了以下教学环节：第一环节：创设情境,导入新课；爱好为最好的老师；为了激发同学的学习爱好,课一开头我第一展示天平, 提问： 这为什么仪器？有什么用？ 假如我在天平的右边托盘里放一个 100 克的砝

5、码,请你们在左边放你喜爱的东西,使天平平稳,你会放什么东西？ 通过质疑, 把同学带入学习的情形中；接着展现教材例1天平图,提问：“认真观看,从图中你能知道什么？想到什么？”沟通得出“50+50=100”说明 ; 像这样的式子叫做等式,等式的左边为50+50,右边为 100（板书部分课题：等式）（这样的 教学设计不仅联系了生活实际,较好的激发同学学习爱好,激活同学已经积存的关于等式的感性体会,以详细的实例引导同学通过自主的探究活动,初步懂得等式的特点）2观看探究形成概念这部分为教学的重点,我采纳以下几个步骤突出这个重点；出示例 2 情境图（ 1）引导同学用式子表示天平两边物体的质量关系说明, 式

6、子中的都为未知数, 天平平稳说明左右两边的质量相等,天平不平稳说明左右两边的质量不相等；（ 2）观看.比较.争论这些式子哪些为等式,哪些不为等式,这些等式有哪些共同特点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载（ 3）沟通小结,揭示方程的意义：两个式子为等式,仍有两个式子不为等式；两个等式都含有未知数； 引导同学主动发觉方程的特点,并用自己的语言充分地表达,从而得出方程的概念,即“像 x+15=150,2x=200 这样含有未知数的等式为方程”；（板书课题：方程） 通过观看.比较.争论等详细活动引导同学主动发觉方程的特点,充分表达自主.合作.探究的新课程理念,培育同学的观

7、看能 力和语言表达才能,以及从详细到抽象,从特别到一般的归纳概括才能 ；我追问：方程有什么特点？指导观看例 1 中的等式与例 2 中的等式有什么不同？这部分为教学的难点,为突破这个难点,我让同学进行小组合作争论得出：等式包含方程,方程为一种特别的等式,但为等式不肯定为方程；板书通过让同学经受观看.分析.比较.争论的过程,培育同学的推理才能和归纳概括才能 , 从而突破了本节课的重点和难点；第三环节：学问应用,巩固新知；1.试一试看图列方程 ：让同学观看,说出图中的数量关系,列出方程； （通过列方程表示现实情境中数量间的相等关系,引导同学进一步懂得方程的含义,体会方程的思想,并为进一步学习列方程解

8、决实 际问题做些预备）2.练一练中第一题 ,先让同学独立观看比较,找出哪些为等式,哪些为方程, 交说说判定的理由；（这道题里有既以x 又有以 y为未知数的等式,使同学对“未知数”有正确的懂得,防止把方程狭隘地懂得为“含有x 的等式”；）3.练习一第 2 题,用方程表示下面的数量关系；我让同学先说说每题的数量关系,然后独立列出方程,沟通；（通过用方程表示现实情境中的数量关系,引导同学感受方程与现实生活的亲密联系,体会方程的实际价值,并为进一步学习列方程解决实际问题扫除思维方式及 心理上的障碍）通过多种练习让同学加深对方程含义的懂得,让他们在师生互动.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载生生互动的过程中人人参加,自我体验；第四环节：质疑反思,总结评判；新课程指出评判要关注同学的学习结果,更要关注同学的学习过程,帮忙同学熟悉自我.建立自信；因此,我引导同学反思,让同学沟通这节课我们学习了什么内容,有什么收成,有哪些体会；最终说板书设计；我设计的板书力求表达学问性.简洁性,既突出