宝坻区科学开展幼小衔接工作的实施方案

1、1 宝坻区科学开展幼小衔接工作的实施方案为落实天津市人民政府办公厅关于进一步加强学前教育实施意见 （津政办发 201784号） 教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知 （教基厅函 201857 号要求，依据幼儿园工作规程3-6 岁儿童学习与发展指南 天津市幼儿园保教质量规范等，结合我区实际，现就科学开展幼小衔接工作制定此方案。一、指导思想尊重幼儿身心发展规律， 通过科学开展幼小衔接工作， 帮助幼儿实现从幼儿园到小学平稳过渡。引导家长和社会形成正确教育观。为儿童的健康成长和终身学习奠定坚实的基础。二、实施步骤（一）幼儿园和小学加强双向衔接幼儿园与小学密切联系，共同做好双向衔接。通

2、过定期教研、召开座谈会等多种形式的交流活动， 使幼儿园和小学教师准确把握两个不同学段的教育要求和工作特点，建立对儿童发展水平的合理期望，在幼儿园和小学开展符合幼儿年龄特点的幼小衔接活动。（二）幼儿、教师、家长多方协同、形成合力1. 幼儿方面（1）做好思想准备通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。（ 2 ）做好身体准备通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康2 地迈入小学；调整作息时间，适当延长活动时间；在日常活动中培养幼儿正确的阅读、 书写姿势； 让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官；注重安全教育， 让幼儿懂得并遵守交通规则，

3、学会看红、 绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电等。（3）独立生活能力的准备通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力； 要学会自己的事自己做， 遇到问题和困难知道想办法解快；培养时间观念； 在学习生活中， 要逐步学会自我观察、 自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等；懂得什么时候应该做什么事并努力做好； 加强对幼儿课间休息和自由活动环节的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。（4）学习准备培养动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀等学习工具； 培养孩子良好的学习习惯，养成遵守作

4、息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；在教学活动中培养注意倾听的习惯， 培养幼儿正确看书习惯； 培养幼儿的任务意识，通过游戏活动加强幼儿规则意识的培养。 2. 教师方面（1）加强教研培训，建立联合教研机制。搭建幼儿园和小学交流互动平，定期开展专题教研， 探索科学开展幼小衔接工作的方法策略，指导教师改进教育行为，提高科学地幼小衔接能力和水平。3 (2)幼儿园主动与小学老师座谈，了解幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，及时调整自己的教学策略。 (3)认真开展幼小衔接相关主题活动，加强幼儿对小学生活的向往和积极的情感，做好幼儿心理疏导。3. 家长方面(1) 多渠道向家长

5、宣传幼小衔接的知识。各基层园所主动与家长沟通合作，定期召开家长会，宣传科学幼小衔接的相关知识，纠正和指导个别家长不科学的幼小衔接教育观念，消除家长“怕孩子跟不上”的担忧，争取家长的理解、支持与配合，形成教育合力。(2) 在家庭中培养幼儿的时间观念，定时作息。(3) 加强幼儿自理能力的培养。三、组织实施第一阶段：部署启动阶段（2018年 9 月 2018年 12 月）（一）加强教师幼小衔接的理论学习。通过学习、讨论细化小学生的行为习惯、 心理特点和小学的教育目标及要求，使教育教学和管理更加宽松、自主，变他律为自律，尊重大班幼儿好学好问、抽象逻辑思维萌芽、 个性初具雏形等的心理特点， 为幼儿自我管

6、理提供空间和舞台。（二）做好家长工作，形成教育合力。召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性， 使家长能够主动结合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。4 第二阶段：实施与调整提高阶段（2018 年 12 月 2019 年7 月）（一）以游戏为基本活动，重视培养幼儿良好的心理品质，养成幼儿良好的学习、生活习惯、建立初步的规则、任务、安全意识。（二）参观小学、体验生活。（1）创造条件使幼儿进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，组织参观小学系列主题活动。（2）观看小学升旗仪式、早操活动、课间活动，将幼儿带进小学生课堂，参观小学生的学习，课间活动，激发上学的欲望。（3）以“我心中的

7、学校”为主题，让他们自己动手，动脑设计、安排小学生活，将小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景纳入游戏之中。（三）课间衔接、社会适应。通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为尽快适应小学生活奠定基础。四、保证措施（一）加强领导，深入研究。各幼儿园成立幼小衔接专题组，园长为负责人， 具有幼小衔接经验的教师为组长， 大班所有教师为成员，有效整合资源，加强活动过程的组织与指导， 确保活动有条不紊地进行， 将幼小科学衔接工作落到实处，深入研究。（二）加强督导，专项治理。5 建立长效机制， 将幼小衔接工作纳入教育督导管理范畴。教育局不定期对幼小衔接工作进行督导和检查，对幼儿园“小学化”倾向、进行专项治理。对落实不到位等进行专项治理， 及时通报并限期整改。（三）加大宣传，总结推广。教育局层面继续