2022年2022年最新北师大版小学数学六年级下册《比例尺》公开课教案设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载最新北师大版学校数学六年级下册比例尺 公开课教案设计上课解决方案教案设计设计说明数学课程标准指出：数学教学必需激发同学的爱好,调动同学的积极性,引发同学摸索并动手实践,同时要留意培育同学解决问题的才能；依据此理念本节课设计了以下教学环节：1设疑.激趣,引发探究欲望；上课伊始,通过“中国地图”激发同学的学习爱好,使同学产生探究新知的欲望,为进一步明白并懂得比例尺做好铺 垫；2操作.运算,探究比例尺的内涵；由于名称的缘故,“比例尺”很简单被同学误认为为一种 尺,所以在教学中,结合生活实际,引导同学通过操作.运算,逐步懂得比例尺的意义,把握比例尺的本

2、质为一个比,而不为一种尺； 3测量.换算,敏捷运用比例尺学问解决问题；比例尺图上距离÷实际距离,在应用比例尺学问解决实际问题时,经常依据图上距离.实际距离.比例尺中的任意两个量求第三个量,所以本节课的教学加强了敏捷应用比例尺精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载学问解决问题的尝试；课前预备老师预备中国地图多媒体课件同学预备直尺教学过程第 1 课时熟悉比例尺激趣导入1创设情境,提出问题；师：我们的祖国地域广阔,拥有960 万平方千米的土地,如此宏大的祖国,怎能不让我们感到骄傲呢！今日老师把咱们 的祖国搬进了课堂,你们猜为什么？ 中国地图 师：咦, 960 万平方

3、千米的土地,为什么可以画在一张小小的纸上呢？通过观看,你发觉了什么？2引入新知；师：在现实生活中,有时需要把实际物体缩小或扩大如干倍以后画到图纸上；你能举诞生活中这样的例子吗？你知道这为把实际物体扩大了仍为缩小了呢？今日我们就来学习比 例尺；设计意图：从同学已有的生活体会导入新课,不仅有效地调动了同学学习的积极性,而且让同学在不知不觉中体验到比例尺的意义；新知探究精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1探究比例尺的意义； 课件出示教材21 页调皮和笑笑画的图(1) 观看图片,判定其合理性；师：观看这两幅图,你认为他们画得合理吗？先和同桌沟通一下,然后汇报；预设生 1：我

4、认为调皮画得不合理,由于调皮画的这三条线段的长度基本上为相同的,在图上没有显示出三个地方到学校的距离的不同；生 2：仍为笑笑画得合理,她在图中标注了“1厘米表示 100米”,让人看后对图意一目了然；(2) 揭示比例尺的意义；师：笑笑用图上1 厘米表示实际100 米,真为太聪慧了！我们把图上距离和实际距离的比叫作这幅图的比例尺；板书：比例尺(3) 体会比例尺产生的必要性；同学自由沟通比例尺在生活中的作用；2明确求比例尺的方法；师：在笑笑画的图中,图上1 厘米表示实际100 米,依据你对比例尺意义的懂得,你能说说怎样求比例尺吗？预设生 1：应当先转换单位：100 m 10000 cm；精品学习资料

5、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载生 2：依据比例尺,求出这幅图的比例尺为110000； 师小结：求比例尺时肯定要先把图上距离与实际距离的单位 统一,同时留意比例尺为一个比,它不带单位； 3利用比例尺,依据给出的数据进行图上距离和实际距离的运算； 再次出示教材21 页笑笑画的图 学校的东北方向400 m 处有一个社区活动中心；先算一算,再在笑笑的图中标出来； 小组内沟通争论,个体汇报预设生 1：先算出图上距离,再画；生 2： 400 m40000 cm,40000÷10000 4cm ；生 3：所以社区活动中心应画在学校的东北方向4 cm 处；4熟悉线段比例尺；师： 课件出示教材21 页最终一幅图 我们打开