为中华之崛起而读书教学设计

1、为中华之崛起而读书教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感 情。2、通过朗读，联系上下文，理解感受少年周恩来的 远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的 远大理想。【教学重点和难点】重点：阅读体会人物思想感情，感受少年周恩来的 博大胸怀和远大志向。难点：深入体会少年周恩来立志的原因。【教学过程】一、导入新课 1音乐导入。师：同学们，今天我们能坐在这么宽敞明亮的教室里 读书，大家感到幸福吗？我们之所以能有这样幸福和平的生活，离不开像 周恩来这样的一代领导人的努力。今天我们继续学习 为中华之崛起而读书。2. 出示学习目标。指生读。3. 师：接下来请同学们快速浏览课文

2、，完成填一填。4. 通过了解，我们知道了周恩来的志向是为中华之崛 起而读书，那么他为什么会有这样的志向呢，原因 是？（板书：中华不振）二、研读“中华不振”1、请同学们自由读课文，思考周恩来从哪些地方知 道了 “中华不振”。【周恩来与伯父的交谈。周恩来在租界所见。】（板书：听中华不振）2、自由练习朗读伯父与周恩来的对话。3、男女同学分角色表演对话。4、师：从与伯父的对话中我们感受到周恩来的种种 疑问，终于有一天他决定自己亲自去看看。请同学们 快速默读第7、8自然段，一边读一边想像当时的情 景。哪些地方让他看到了 “中华不振”呢？请你用笔， 作上记号。5、交流反馈。这一带果真大不相同：一条条街道，

3、灯红酒绿，热 闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大 鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。通过大不相同、灯红酒绿、热闹非凡、外国人、 耀武扬威体会中华不振。衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么一个大个了洋人 则得意扬扬地站在一旁。通过哭诉看、得意扬扬的对比描写体会中华不 振。体会得意洋洋。这位洋人在什么情况下得意 洋洋？句式练习：这位轧死了中国人的洋人不但不 反而。用表情来演示一下这位洋人当时的神态。 你看到的 是一个怎样的洋人？为什么敢得意洋洋？从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”体会中国当时 的落后、人民生活的困难，体会中华不振。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死 了，她原指望中国的巡警局能给他

4、撑腰，惩处这个洋 人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她 训斥了一通。通过“不但不反而”这组词语体会中国巡 警仗势欺人、欺压百姓，对中国人的生命漠不关心， 感受中华不振。巡警局本该怎样做？你为什么认为要这样做？想像：巡警局是怎样训斥的？注意语气和神态。 那 这些巡警又是怎样对待这位洋人的呢？小结：本该为民服务的中国巡警却成了洋人的走 狗，真是中华不振啊！围观的中国人都紧握看拳头。但是，在外国租界里， 谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。从“只能”、“谁又敢怎么样呢？”看出在中国 的土地上，中国人都没有能力去反抗，也不敢反抗， 体会国人的无奈和懦弱，以便感受中华不振。3、导读：这位被

5、洋人轧死的妇女的亲人可能是他活泼可 爱的孩子，她心如刀绞，可这位洋人竟然还 一一生读（得意洋洋）可能是他相依为命的丈夫，她悲痛欲绝，可这 些中国巡警不但不安慰，还要她对她进行生读（训斥）可能是他白发苍苍的母亲，她心都碎了，可这 些围观的中国人却只能 一一生读（敢怒不敢言）4、补充资料。 、是的！中华不振啊！身为中国人，亲眼目睹这 样的事情我们怎能不义愤填膺？其实，发生这样的事 情，在当时落后的旧中国，哪里只是这一件，两件啊 学生看资料。 、交流感受。三、研读立志1、周恩来看了内心也很不平静，从租界回来后一直 在沉思。你知道他究竟在想什么吗？默读课文 11 17 自然段。2、周恩来在沉思些什么？3、交流。4、引读周恩来的话。弓I：（他决心拯救这个贫穷的旧中国，立志 要：） “为中华之崛起而读书” ！生齐读弓引：（这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数 次。因此，当校长提问时他清晰而坚定地回答：）“为 中华之崛起而读书”！女生读：弓引：（这九个字是他今后的学习的动力，因此当校 长再次询问时他铿锵有力地回答：）“为中华之崛起 而读书”！男生读：5小结。正是因为这些不平等的事实，唤醒了少年周 恩来要强大、要学习、要振兴中华的决心！四、课外延伸。正因为有了