2022年2022年电动机说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载各位评委老师,同学,大家好,我为沈阳高校理学院08 物理的王超；今日我给大家说课的内容为 “电动机 ”它为人民训练出版社八年级下册第九章第六节的内容；我说课的内容将从教材分析,学情分析,教学目标,教学策略,教学过程设计五方面内容进行绽开；（第一我对本节内容进行一下教材分析；）教材分析：一.教材的位置和作用第九章电与磁为中学物理重点内容之一,为在学习简洁电路学问的基础上,进一步揭示电与磁相互依存关系,以及电和磁在生活中简洁的应用；而电动机既为电磁现象的详细实例和综合应用,又与生活,生产联系紧密,充分表达了从生活走向物理,从物理走向社会的基本思想；

2、同时本节内容也为后继课程磁生电作了铺垫,起着呈上起下的作用；二.教学重点和难点重点：探究磁场对载流导线的作用；为对前面学问的延长,起着连接前后学问的纽带作用,电动机的原理,电和磁的一个重要规律；为什么为重点,由于为一个重要规律；突出重点,做好探究试验,放大试验现象；难点：电动机能够连续转动的缘由；电流和磁场为不能够直接感知,他们之间的规律比 较抽象,同学不易懂得,并且同学仍未涉及到受力分析,力的平稳及力矩平稳学问,因此把电 动机能够连续转动的缘由作犯难点；为了突破难点我采纳多媒体课件展现,放慢电动机的转动,直观的模拟出电流和磁场方向,帮忙同学懂得分析突破难点的学习；学情分析：在学问基础上,已经

3、学习了电路的基础学问,磁场的基本性质,电流的磁效应；在认知层面上由于生活中的电动机基本上为封闭的,同学很难对其内部结构获得直观的感性熟悉,而中学同学思维虽然处在形象思维向抽象思维过渡阶段,但仍以形象思维为主；（依据以上的分析和对教材的懂得,结合同学的实际认知水平和才能结构,确定本课的三维目标如下：）三.教学目标1 .学问与技能：（ 1 ）通过试验,知道电动机的基本原理为通电导线在磁场中受到力的作用；（ 2 ）知道通电导线在磁场中受力方向与电流及磁场的方向都有关系；（ 3 ）明白电动机的基本构造以及换向器在直流电动机中的作用；2 .过程与方法：（ 1 ）经受探究电动机的工作原理,培育初步分析问题

4、的才能；（ 2 ）经受制作电动机模型和看电动机内部结构的图片,明白直流电动机的工作原理和结构；3 .情感态度与价值观：通过初步明白物理学问如何转化成实际应用技术,进一步提高同学学习科学学问和应用物理学问的爱好；在教学策略上,本节主要采纳观看.试验探究.讲解.争论等相结合的综合性启示式教法；四.教学过程设计分为新课导入,新课教学,回忆反思,课后作业四个部分；第一为新课导入,向同学们展现四幅图片；电动小汽车,电风扇,摩天轮,洗衣机；向同学提问,它们能够运转为由于有一种共同的动力装置,这种动力装置为哪种用电器？引出本节课的教学内容电动机；新课教学：第一向同学展现电动机的内部结构,经过观看,同学们不难

5、发觉电动机的内部有磁体和线圈；这时向同学提问：为什么电动机通电就能转动？磁场和通电导体之间有什么样的关系？为了回答这个问题；我设置了对比与猜想环节,同学们知道磁体之间存在作用,电流四周存在磁场,引导同学摸索,假如将通电导线放入磁场中会有怎样的现象呢？为了验证同学们精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载的猜想；带领同学进行探究试验；用锡箔纸卷成纸筒代替铜棒,放大试验现象；用包了锡箔的格尺做轨道,轨道更加平滑,在纸筒行进过程不会受到阻碍；经过试验同学们会看到这样的现象,分析后,可以得到如下的接论；在前面的学习中我们知道磁场的方向和电流方向有关；引导同学摸索导体棒为否只向一个

6、方向运动？让同学们做出猜想,并设计方案,验证自己的假设；经过摸索同学们已经有了答案,这时给出采纳掌握变量法的表格,做试验,完善表格,最终通过分析表格,不难的出这个结论；导体棒的运动长度受到了轨道和磁场的限制；电动机中的线圈能够连续运转；引导同学摸索将线圈放入磁场中会有怎样的现象；然后进行演示试验,将线圈放入磁场中；同学将会看到线圈在磁场中扭动,不能连续转动的试验现象；学以至用；我设计了玩一玩的环节；让同学拿出在课前制作的小电动机模型,利用线圈在磁场中扭动的规律,让小电动机转起来；制作小电机的过程能够培育同学的动手才能,亲自制作,亲身经受,才能记忆深刻；借助小小模型和图片向同学们介绍下电动机的构

7、造,定子和转子；玩过之后就进入了科学探究环节,为什么线圈在磁场中不能够连续转动呢？让同学们分组争论；培育同学的合作学习意识；然后我通过三幅图对比的方式,说明线圈不能连续转动的缘由；进一步引导同学摸索,怎样才能让线圈连续转动？经过对线圈不能够连续转动的分析,同学们可以给出如下三种方法；分别为转变电流方向,断电,和磁场方向；这时向同学们介绍电动机中一个重要组成换向器；它的作用为每当线圈经过平稳位置时转变线圈中电流的方向,使线圈在后半周也受到动力,线圈将会更平稳.有力地转动；这为本节课学习的一个难点；在向同学们展现换向器的图片,给以同学们更直观的熟悉；最终让同同学摸索,电动机广泛的应用在我们的生活中

8、,它有哪些优点？新课教学终止；进入回忆反思环节,引导同学对学问产生的过程及学问本身进行反思； 让同学感受到自己为认知的主体,知其然并知其所以然；并在此过程中提高同学的归纳总才能；课后作业：为了巩固新知,并与前面的学问联系,让同学设计一个电路,让电动机既能正转也能反转；与本节课的重点学问通电导体受力方向相呼应；为了让同学们更真实的接触生活中的电动机,我让同学对电动机进行一个调查,帮忙同学学习；这为我的板书设计；板书帮忙同学更加而精准的抓住本机课重点学习的内容；篇二：电动机 说课稿 直流电动机各位老师.各位同学大家好,我为张崾先中学连凯；今日我给大家说课的内容为北京师范高校出版社九年级物理第十四章

9、第七节内容“直流电动机 ”；【说教材】一.教材的位置和作用第十四章电磁现象为中学物理重点内容之一,为在学习简洁电路学问的基础上,进一步揭示电与磁相互依存关系,以及电和磁在生活生产中简洁的应用；而电动机既为电磁现象的详细实例和综合应用,又与生活.生产联系紧密,能充分表达了新课程从生活走向物理,从物理走向社会的基本理念；关于本内容新课标中能找到对应的明确的要求：通过试验,明白通电导线在磁场中会受到力的作用,力的方向与电流及磁场的方向都有关系；因此本节内容在实现课程目标学问与技能.过程与方法上都有重要的位置和作用；二.教学重点和难点重点：探究磁场对电流的作用力；电动机的能量转化精品学习资料精选学习资

10、料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载由于课标对磁场对电流的作用力有明确的要求,又依据新课标把能量作为教材编写主线之一,贯穿在整套教材当中；因此我把探究磁场对电流的作用力和电动机的能量转化确定为本节的教学重点；难点：电动机能够连续转动的缘由由于生活中的电动机基本上都为封闭的,同学很难对其内部结构获得直观的感性熟悉, 而中学同学思维虽然处在形象思维向抽象思维过渡阶段,因此把电动机能够连续转动的缘由确定为本节的难点；三.教学目标1.学问与技能:（ 1 ）通过试验,知道电动机的基本原理为通电导线在磁场中受到力的作用；（ 2 ）知道通电导线在磁场中受到的力,其方向与电流及磁场的方向都有关系；（ 3

11、）明白电动机的基本构造以及换向器在直流电动机中的作用；（ 4 ）知道电动机有直流电动机和沟通电动机,以及明白其在生活.生产中的应用； 2 .过程与方法 :（ 1 ）经受探究电动机的工作原理,培育初步分析问题的才能；（ 2 ）经受制作电动机模型和拆实际电动机的过程,明白直流电动机的工作原理和结构；3 .情感态度与价值观：通过初步明白物理学问如何转化成实际应用技术,进一步提高同学学习科学学问和应用物理学问的爱好；【说教法】本节依据新的课程理念,本节采纳“观看.试验探究.讲解.自学.争论等相结合的综合性启示式教法；【说学法】依据本课的教学内容和资源分析,结合同学的认知水平,要教学中可进行以下的学法指

12、导：（ 1 ）通过课前自制电动机模型,培育同学自学才能以及动手.动脑的学习习惯；（ 2 ）通过探电动机的工作原理,培育同学科学探究的方法；【说教学程序设计】教学流程图：【说板书设计】第六节电动机一.电动机的工作原理？载流线圈在磁场中受到力的作用；二.探究磁场对通电导线的作用结论： 1.通电导线在磁场中要受到力的作；2 .力的方向与电流的方向和磁感线的方向都有关；三.电动机的基本构造：定子转子换向器 转变直流电动机中电流方向,使线圈连续转动；四.生活中的电动机：应用作用：电能转化为其它形式的能篇三：三相异步电动机的使用说课稿三相异步电动机的使用说课稿程斌斌各位老师,各位评委：大家好；今日我说课的

13、题目为三相异步电动机的使用； 下面我将从屏幕上方所示的七个方面介绍本次课的教学设计；一.课程简介：本次课选自中等职业学校机电类规划教材修理电工与实训项目七.任务一：三相异步电动机的使用,共2 课时；我校初级修理电工课程采纳集中时间授课的教学模式,在为期一周的教学时间里,运用 “基于工作过程的任务驱动教学模式”,屏幕所示的为本课程的“任务分析表 ”；二.设计理念：中职生活跃.精力充足,喜爱动手操作,理论学问比较薄弱；传统的教学模式中,积极的同学能够主动参加,但为部分消极的同学就为躲避学习；老师更为简洁顾此失彼,心有余而力不足；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载为此,本

14、次课我采纳信息化技术来突破教学困境；采纳3d 动画视频讲授枯燥的理论学问,运用仿真软件模拟实训为实际动手操作奠定良好基础；不仅实现了全员参加,提高了教学效率,更为为师生的良好互动制造了开心和谐的氛围；三.教学目标：依据本次课的教学内容,我设定了学问目标.技能目标和进展目标； 通过本次课的学习,同学不仅能把握重点学问,突破难点学问的学习,更为培育同学自主探究的学习才能和分组合作的学习技巧；四.重难点分析：本次课的教学重点为三相异步电动机的基本结构和定子绕组首末端辨别方法；教学难点为三相异步电动机的基本工作原理；五.教法学法：本课程的设计主要采纳“基于工作过程的任务驱动教学模式”本次课采纳启示式探

15、究教学法和分组合作教学模式；六.教学资源：本次课用到的信息资源有多媒体网络教室和仿真动画软件,用到的硬件资源有电工技术实训室；七.教学过程：下面我将以下几个方面重点介绍教学实施的过程；（一）.诱导动机：项目情形启示导入新课开头的时候,老师利用网络教室播放电动机运行的演示视频：让全部同学都能明白项目所要实现的功能,并由此引出今日我们要学习的学问点：任务一：三相异步电动机的使用；（二）.任务实施：1 .自主探究,基本结构三相异步电动机基本结构为本次课的重点内容之一,以同学自主探究学习为主；利用网络电子教室,第一让同学观看“三相异步电动机基本结构”的 3d 动画视频,让同学初步熟悉了电动机基本机构；

16、然后同学在电脑上运用仿真软件模拟组装三相异步电动机,加深对基本结构的熟悉；拖 动器件库中的器件,可以自主安装三相异步电动机,仿真软件会提示安装正确或者错误；这样,运用信息化教学解决了传统教学中老师顾此失彼的弊端；最终每位同学按老师已下发的课堂习题,完成三相异步电动机组成结构图,巩固学问；本环节运用信息化技术进行课堂教学,不仅简化了教学过程,节省拆装电动机的硬件资源,同时实现全员参加,提高了学习效率；2 .理论讲授,工作原理：三相异步电动机的工作原理为本次课的教学难点,但不为重点；为了降低教学难度,提高效率,同时又能让同学更直观的明白电动机为如何转动起来的,本环节运用3d 视频动画,突破教学困境

17、；第一让同学观看马蹄形磁铁旋转试验3d 动画,回忆中学物理磁电感应学问,得出试验结论；然后再次运用信息化手段展现电动机内部旋转磁场的3d 动画视频,将抽象的理论学问形象地展现在同学面前,降低了教学难度；本环节充分利用信息技术变无形为有形,直观的展现电动机内部的工作原理,降低了教学难度,提高了学习效率；3 .仿真软件,模拟实训：仿真软件模拟辨别绕组首末端；第一让同学在电脑上运用仿真软件模拟连接线路辨别三相绕组；在辨别出三相绕组后,再次应用仿真软件模拟连接线路辨别绕组的首端与末端；应用信息化技术,帮忙同学快速.精确把握定子绕组首末端的辨别方法；为后面的实训动手操作奠定良好的基础；4 .小组合作,实

18、操训练：我校实训课程采纳小班化模式教学,我所教的班级共21 人；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载为了更有效的实施教学,采纳分组合作学习模式,每3 名同学分为一组,挑选一名操作才能强的同学任小组长；3 名同学分工合作完成任务；三相异步电动机的正确使用可按屏幕所示三个过程完成：过程一：实际连线辨别绕组首末端；同学在应用仿真软件测量后,已经具备了肯定的连线体会,实际的动手操作显得游刃有余；此环节充分发挥小组成员分工作用,调动每位同学积极性,设定一名接线员,一名测量员和一名记录员；过程二：三相异步电动机星形.三角形外部接线同学在运用仿真软件模拟实训和实际动手操作之后,已经

19、能娴熟辨别定子绕组首末端, 他们也已经把握星形.三角形外部接线方法的理论学问,可以自行完成接线柱上连接片的连接过程三：接入掌握电路,运行电动机；因电动机运转使用380v强电,为保证同学安全,一个教室只有老师演示台可接三相沟通电,同学需将连接好的三相异步电动机搬到演示台测试,经老师检查,正确无误后方可通电 测试；（三）.过程评判：本次课的评判标准为依据劳动部初级修理电工技能鉴定考核的标准和企业6s 治理量化标准,这为本次课的“课堂总评表 ”；老师对同学的实训过程作出考核,课后再借助信息化平台进行整理与总评,准时反馈同学的实训情形；（四）.巩固新知：为了让同学们记住本次课的主要学问点,课程终止时用

20、一首诗总结本堂课的内容：阻值测量辩绕组；分相来与电池接；电池正负首与末；星.三角连接自可知；设计小结：本次课充分合理的运用的信息化技术进行课堂教学,运用仿真软件,削减了电动机硬件资源的损耗,突出了教学重点；运用3d 视频动画,变无形为有形,突破了教学难点,提高了教学效率,使得本堂课即丰富充实又活跃互动；篇四：三相异步电动机的启动说课稿一.教材分析本课题选自中国劳动社会保证出版社出版的第四版全国中等职业技术学校电工类专业通用教材电机与变压器第六单元.课题一三相异步电动机的启动；电机与变压器为培育高级修理电工的一门专业基础课；着重讲解了各种常用电机的结构.原理.运行特性及保护学问；在专业课程结构中

21、起到承前启后的作用；一方面,它与基础课程紧密联系,为基本电磁原理在电机这种特定结构中的应用；另一方面,为后续专业课程和实践操作供应争论对象和理论依据；第六章主要讲解三相异步电动机的运行状态,对生产实践具有重要的指导意义,而且仍为实践操作课程-电力拖动的重要课题；三相异步电动机中的笼型异步电动机在生产.生活中应用广泛,它要投入运行,第一面对的就为启动问题；应当说,正常的启动为笼型异步电动机其他运行状态得以实现的前提；二.学情分析所授班级为08 电气（ 2 ）班,生源来自一般高中,大部分同学自主学习的才能较强,但也有些同学基础较差,对理论学问的学习缺乏爱好,学问迁移的才能有所欠缺；理论学问方面已经

22、学习了电工基础.电动机的基本概念.基本原理；实践操作方面,既学习过基本电器元件的使用,也对电动机进行过拆装；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载企业对修理电工提出的要求为：既有娴熟的操作才能,也要具备肯定层次的理论学问,以更好的指导实践；三.教学目标学问目标：明白全压启动及其对电网和自身的影响把握各种降压启动法的优缺点及应用；才能目标：提高同学学问迁移的才能情感目标：通过小组合作式教学,让同学在学习过程中获得沟通.探究.协作和愉悦的情感体验重点：各种降压启动法的优缺点及应用难点：如何依据工业实际挑选恰当的启动方法四.教法.学法及教学预备1 .教法发散思维法：紧紧环绕同

23、一个问题,从不同的角度引导同学的摸索方向,发散同学思维,在新问题和旧学问之间建立联系,得到多个解决问题的途径,使同学的学问结构网络化.高效化；问题串联法：假如把各种启动方法比如成珍宝,那么问题就为那根将他们连在一起的线；问题串联法的提出源自 “事物的进展为曲折的”这一哲学规律；每种启动方法都存在缺点,如何克服缺点,也就为提出的问题,将前后两种启动的方法串联在一起；这种教法的应用,有利于保持同学的学习热忱,使学习过程成为探究.发觉的过程； 两种教法在教学过程中相互渗透,互为补充；2 .学法小组争论法 :依据班级的实际情形将同学分组,使每组都同时具有优.中.差三个层次的同学；通过小组协作解决问题,

24、使不同层次的同学相互学习,都能在原有的基础上学有所得,最大限度地发挥同学的主动性.合作性.制造性；方案比较法：比较为重要的思维过程,有比较才有鉴别；只有通过比较才能针对不同的需要作出恰当的挑选；在方案评判.课堂练习环节,同学们需要将各种启动方法归纳比较,并应用到详细的工业环境中去；3 .教具预备多媒体教室.ppt课件五.教学过程1 .导入新课提出任务第一播放一个模拟生活体会的视频,当有电动机启动投入使用时,同一线路的灯泡亮度 变暗了；为什么会显现这种现象呢？通过这一设问使同学明白电动机启动对电网和自身的影响；连续用设问的方法使同学明白全压启动及其启动特性：简洁,但为启动电流大,对电网和自身的影

25、响大；只有当1 .容量在7.5kw以下的三相异步电动机；2 .电动机在启动瞬时造成电网电压波动小于10%,不常常启动的电动机可放宽到15%；3 .满意肯定的体会公式；这三个条件之一得到满意时,才能使用；针对缺点,提出核心问题-“如何才能降低启动对电网和自身的影响； ”2 .分析问题.提出方案老师引导同学,分析问题,建立“降低电压为手段,限制电流为目的”的问题表征；并绽开小组争论（ 1 ）由于大部分同学对欧姆定律把握娴熟,所以经过争论,绝大部分小组都能快速发觉并懂得定子绕组串电阻降压启动法；这种方法简洁易于实现,但分压电阻要消耗大量的电能；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢

26、迎下载限制了这种方法的推广,只用于空载.轻载的启动；针对这种情形向同学提出要求：在笼型异步电动机的启动过程中,如何节能的降低电压.限制电流；（ 2 ）经过争论,许多小组会提出降低电源电压的思路,但并没有提出详细的措施；老师用设问的方式将变压器的作用引入,同学马上就能发觉变压器可以降低笼型异步电动机启动时的电压,而且变压器效率很高,防止了能量的铺张,这就为自耦变压器降压启动法,它可以在启动时,依据不同需要供应多种启动转矩,但需外加变压器,成本高；用于功率比较大的场合；针对缺点,提出新问题：在笼型异步电动机的启动过程中,如何节省成本的降低电压.限制电流；（ 3 ）许多小组会因旧学问固有的复杂性,无

27、法将其与所面临的问题结合起来摸索,而陷入思维瓶颈,我将适时带领同学们复习三相沟通电星型连接和三角形连接电路中相电压.相电流.线电压.线电流之间的关系；得出y 型连接的绕组比型连接的绕组承担的电压小,线路中的电流也会得到限制这一结论；将这个结论与问题结合起来摸索.争论；各小组就会很容易的发觉 y- 降压启动法；这种方法设备简洁,成本低,但供应的启动转矩较小,应用于三角形接法的笼型异步电动机空载.轻载启动；针对缺点,提出新问题：三角形接法笼型异步电动机启动时,如何既降低电压.限制电流,又供应较大的启动转矩；（ 4 ）在小组争论前,明确的提示同学们从接线的角度去考虑问题,经过争论,各小组大多能提出将

28、定子绕组一部分接y ,一部分接成；这样,供应的启动转矩就比y- 降压启动法供应的启动转矩大,这就为延边三角形降压启动法,它的运行特点为：供应较大的启动转矩,但绕组抽头多,很少使用；到此为止,本堂课重点学问学习完毕；3 .方案评判.课堂练习要求各小组总结启动方法的优缺点及应用范畴,这个要求只有在对各种启动方法深刻懂得的基础上才能回答得好；所以这个环节同时起到了小结和反馈的作用；表格的填写既使同学们对所学学问进行梳理.归纳,又表现出学问把握的不同层次；为了突破难点,设置课堂练习；要求各小组为四种不同的工业场合在本节课所学过的五种启动方法中挑选合适的选项；在分析.争论.引导,最终得出答案的过程中,使

29、同学们初步明白如何依据详细情形挑选合适的启动方法；难点得以突破4 .作业布置必做作业：以小组为单位,为不同种类启动方法举出三个以上的应用实例；拓展作业：通过查资料.做调查明白工业实际中,不同启动方法的占有率,并分析缘由；板书设计力求简洁,突出重点,便利同学们做笔记；篇五：电动机说课稿 “电动机 ”说课稿安永华各位老师：下午好！说课环绕 “课标.教材.教法.程序”进行,基于本次讲课的特别性,我从“信息技术和学科课程整合 ”的角度加以阐述；电动机为在叙述磁现象.电流的磁场基础上,为了使同学更进一步明白电和磁之间的联系而设置的一节课；教学中,利用信息技术手段优化教学方案.创设教学情境,充分表达 “试验.整合.实践”的思想,从而突出重点,突破难点；1. 试验的思想物理学为一门以观看.试验为基础的科学,课标上说：“物理教学离不开现实的物理情境 ”；在电动机教学中,我用试验引导同学探究了“磁场对通电导线的作用”,运用 “信息技术 ”操作平台争论了电动机的工作原理；利用 “信息技术 ”争论电动机的工作原理,用试验和flash动画演示电动机的工作过程,收到了常规试验教学的成效,表达了“物理教学离不开现实的物理情境”的思想,更为重要的 为,运用电脑技术,将电