2022年2022年看图写话教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载二年级看图写话教学设计教学目标：1.指导同学看图,看懂图意,绽开合理的想象,会用正确流利的句子清晰表达图意；2.依据表达的需要,正确使用标点符号；3.培育同学写话的爱好,并在写话中运用阅读和生活中积存的词语；教学重点难点：指导同学依据图画绽开合理的想象,并会用正确流利的句子清晰表达图意；课前热身： 看图猜动物名称；教学过程：一.谈话导入,激发爱好；师：这节课,我们进行看图写话训练,课后我们将评出我们班看图写话的小能手,你们有信心写好吗？写话之前,我们先来猜一猜1.刚才你为怎样猜出来的？（板书：看.想）2.养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮

2、忙啦；今日我们就边看边想,学习写话；（板书：看图写话）二.看懂图意；1.假如给你一幅图,你第一要弄清晰什么. 时间.地点.人物.事情 （板书）说时间的时候,仍可以说说天气；2.（出示图画）认真观看这幅图,你能不能按时间.地点.人物.事情,用一两句话说说；谁来试试？3.同学们观看得真认真,这幅图画就为告知我们：有一天,在河边大象背着小白兔过河采蘑菇；出示句式：,在,背着；（时间）（地点） （ 谁 ）（ 谁）（ 干什么）三.编故事；过渡 ：同学们观看得特别认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了；现在我们认真地再来观看这幅图,把图上的内容编成一个好玩的故事好吗？（一）看图,明白故事梗概；1.明白图画

3、故事主要意思；师：好,那我们就开头编故事了；在编故事的过程中,同学们要绽开想象的翅膀,故事会具体一点： 想想大象为什么要背小白兔过河？他们为怎样过河的？结果怎样？（板书： 为什么过河怎样过河结果怎样）2.同学自由说图意；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载（二）看图,指导编故事过程；（过渡）现在让我们一起认真观看,绽开想象,看谁把故事变得更生动！1.想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（ 1）创设情境,说心理活动；现在,你们都为小白兔,老师想采访一下你们,小白兔,看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊？（ 2）同学练习说；2.想象故事经过：

4、他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡 ）小白兔正焦急的时候,大象伯伯显现了,猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演,想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯,小白兔说：“？”大象伯伯说：“；”（同位练习说.表演说.自由带动作说）（2）进入角色,想象动作：师：大象好高啊！ 小白兔那么矮小, 它为怎样坐到大象的背上的？它仍会有什么方法？（依据同学的回答板书：蹲下.跳.卷.坐）师：嗯,你们就像小白兔一样聪慧,方法真多！现在挑你喜爱的一种,同桌之间说说吧！（3）观看画面,具体描述：师：可以过河去啦！同学们认真观看图画,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情.动作？

5、句式训练：小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边,一边；小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一手,一手；师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）3.想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？（过渡 ）小白兔最终如愿以偿,坐在大象的背上兴奋地一边摇着篮子,一边唱着歌儿,过河了；结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？句式训练：小白兔说：“？”大象伯伯说：“；”（同桌练习说,指名说）（三）看图,练习完整说故事；（过渡 ）刚才,我们通过观看图画,绽开想象,把故事的起因.经过.结果,整个过程都编出来了；你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了；1.出示“好词”；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎

6、下载优秀教案欢迎下载师：老师送给你们一份礼物“聪慧树”；（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“珍宝”？（同学读词语）2.练习说故事；师：现在就请同学们看着图画把这个好玩的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“聪慧树”上的词语,当然,也可以用上自己积存的好词好句；（自由说.指名说.老师说）四.写故事（过渡） 同学们, 这个故事有意思吧？老师发觉同学们不仅具有一双光明的眼睛,仍有张能说会道的小嘴呢？现在请同学们拿起笔来,把这个故事写下来,看哪个小作家最棒！ （板书：写）1.写话之前,我们要先给这幅图定个题目？2.提示写话要点：师：同学们,你们仍记得老师说写话的时候要留意些什么吗？（课件出示：

7、开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句；）3.同学写话,老师巡察指导；五.评写话；（过渡）同学们,现在我们一起来展现一下自己的写话作品吧！1.谁情愿读自己写的一段话？邀请 3 个同学展现并读出写话,其他同学点评优缺点；2.同桌互读互改；修改习作；没写完的回家连续写,写完读给爸爸妈妈听；3.颁奖“小小作家奖”“正确句子奖”板书设计：看图写话助人为乐的大象方法：看想说写时间.地点.人物.事情.想象句号（；）为个小圆点,用它表示说话完；逗号（,）小点带尾巴,句内停顿要用它；问号 . 似乎耳朵样,表示一句问话完；叹号 . 像个小炸弹,表示惊喜和感叹；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎

8、下载优秀教案欢迎下载二年级看图写话指导学校低年级看图写话为作文最初步的训练,为培育初入学儿童向观看客观事物过渡的一个 桥梁和凭借, 为培育儿童提高熟悉才能.形象思维才能和表达才能的良好途径；面对单幅图或多幅图, 能写上几句话或写一段话,并非为一件很简单的事；滔滔的江河就为发源于这涓涓的细流,这可以说为作文当中的一项基本功；低年级的作文为从看图写话起步的；这里和大家沟通一下指导孩子看图写话的方法；一.认真看图,培育观看力看图写话,看图为基础,但为二年级孩子仍缺乏观看才能,观看事物无目的.无次序；这就要求我们要在指导看图上下功夫,让孩子把握看图的方法,通过认真看图, 判定事物发生的时间.地点. 明

9、白画面所反映的主要内容；指导孩子看图时先从整体入手,初步感知图画 的主要内容,即弄清时间.地点.什么人在干什么,这样做的目的在于培育孩子对事物的认 识才能和概括才能 1. 认真观看,判定时间；时间的判定需要孩子把图片内容提示与生活体会相结合, 综合分析；要想判定图片的时间, 需要让孩子第一明确什么图像能代表时间, 这要有一个生活的积存； 举例说明： 孩子穿着泳衣在水里游泳, 自然想到时间为夏天；遍地的积雪,可以想到为冬天； 特别的时间可以从图片的提示加以具体判定；2.地点和人物的观看；地点的发觉一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判定也得建立在社会生活基础上,特别的地点判定也要求孩子多方考虑,再

10、下定论； 有的孩子在看到图后脱口而出的说为“小伴侣在游泳馆游泳； ”这就没有考虑环境因素来确定地点；在提示后同学想到为在河里或湖里游 泳；在时间地点基本得到明确后就要观看人物了,这为观看重点； 人物身份的观看可从年龄.衣着.动作.行为等方面统一考虑,喜.怒.哀.乐的表现能一目了然,人物的外在表现与四周环境只要结合起来统一考虑,为不难判定的；3.事情的观看分析；图上的人物动作, 表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必定性,从最初的训练动身要培育孩子写完整话的习惯；这对他们表达才能的提高有着重要意义；在比较精确地全面地观看

11、画面以后,要进一步培育他们有步骤地.按肯定次序来观看画面的才能；就次序来说：在低年级指的为主次次序和方位次序；方位次序指的就为高低.左右.前后.里外四组；留意从画面中人物的形体.相貌. 服饰等, 从人物的表情. 动作, 估计人物的思想,以及他在干什么,想什么；如图3 依据着装.表情估计她们要出去玩而不为上学；二.绽开合抱负象,培育想象力看图写话的画面为一个个静止的人或物,而且比较单调, 我们要引导孩子通过认真观看画面, 进行合抱负象, 使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来；引导孩子把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的；由一幅图联想到前前后后的几幅图由一

12、个动作联想到前前后后的几个动作；有时, 仍可以只供应一种情境,让孩子的想象自由驰骋；要积极引导孩子进行思维训练,培育制造性思维才能,让孩子插上想象的翅膀,使创新成为一种自觉的行动；三.说写结合,培育表达才能看图写话为说话训练的一种主要形式,它为让孩子充分观看图画,摸索图意的基础上进行口头表达训练； 在看图写话前,第一指导孩子看好图,说好话；留意遵循看想说这一次序,在孩子明确图意要求后,说说图画的主要意思为什么,抓住重点,特别为针对图中想象部分的描述勉励孩子敢想敢说；当孩子在家中口述内容时,说得不清晰. 不具体的地方,家长可以适当加以点拨,把内容表达完整,既促使孩子说话水平的提高,又可以锤炼孩子的口头表达才能；写就为在孩子说得基础上,把说得内容写出来；对于一年级的小伴侣,我精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载刚开头要求他们只要用几句话写清“时间.地点.人物,干什么,干得怎么样”就行了；慢慢地随着同学阅读量的增加,思维才能和口语表达的提升；我要求同学不仅要写完整,更为要写得具体.生动,写出人物的语言.神态.动作等等；当然,要针对同学差异