人教PEP版六年级英语上Unit2WaystogotoschoolALet'slearn说课稿

1、Unit 2 WayS to go to SChOOI A Let/ S Iearn 说课稿一、说教材本单元以“交通方式和交通规则”为主题，意图让学生了解掌握一些常用的 交通方式和学生应该知道的交通规则。交通与我们的生活息息相关，因此，本课 的知识点是大部分学生乐于学习和容易接受的。二、说学生情况六年级的学生属于小学阶段中的高年级，已经掌握了一定的词汇和句型，初 步具备了用英语进行简单交流的能力，对英语交流也产生了一定的兴趣，已有了 初步的合作，自主交流的意识，但离灵活应用所学语言知识，深入体会，拓展学 习方面还欠缺很多。三、说教学目标1、使学生能够听、说、读、写短语by bus、by pla

2、ne> by taxi> by ship> by SUbWayX by train> Orl foot 并能用本节课所学重点句型 HOW do you go to? 问答出行方式。2、能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。3、教学重难点教学重点：学生能够掌握四会词组、句子和运用某种交通工具去某地的 表达，并能替换关键词回答。教学难点：能在情境中正确运用某种交通工具去某地的表达。四、说教法和学法为了突出重点，突破难点，我主要采用对话法、情景教学法、运用多媒体等 教法组织教学，让学生在教师指导下，通过讨论交流、小组合作、情景表演等学 法学习，促进语言实际运用能力的

3、提高。五、说教学过程SteP 1 Warming-UP1. 师生一起看视频唱本单元歌曲How do you get there?（设计意图：本歌曲节奏明快，内容与本课时内容息息相关，比较容易使学 生将注意力从课外转移到课堂上来。）2. Free talk：用幻灯片呈现句型：HOW do you COme to school? I COme to SChOOI .同桌进行free talk练习。（设计意图：复习上节课所学句型，同时为本节课的教学做好铺垫。）3. 课件呈现交通工具图片，复习学过的交通工具单词：Car , bus, bike, boat, PIanea并呈现其他儿种交通匸具图，拓展单

4、词。（设讣意图：复习并了解更多交通工具的单词，为本课的学习和拓展延伸部 分做好准备。）SteP 2 PreSentation新知呈现（一）热身活动结束之后，依次呈现步行和公共汽车的幻灯片，让学生根据 课件呈现的图片回答HOW do you COme to school?先引出短语On foot, by bus<> 并用张幻灯片呈现句子 I COme to SChOOI On foot。I COme to SChOOI by foot<> 判断正误，使学生明白是On foot而不是by footo（设计意图:本节课所学的七个短语,有六个是by开头的，为了避免学生也 把On

5、 foot混记成by footo我在这里设计了这个对比练习.）（一.）接着分别利用HOW do you COme to school?提问，用课件呈现带有 出租车和地铁图片引导回答，分别学习by subway, by taxio领读，单人读, 两人读，小组读。通过找bus和SUbWdy的共同读音，加深单词的记忆。（设计意图：通过课件直观的展示短语的意思，既简单乂明了，通过对比字 母读音，加强了学生对单词读音的记忆。）（三）利用HOW do you COme to SChOOl/Canada-*?提问，用幻灯片给出火 车、飞机、轮船声音引导回答，充分发挥多媒体声形并具的功能分别学习by trai

6、n, by plane, by ship.（设计意图：小学英语课程IJ标指出，小学英语的教学任务是培养学生学习 英语的兴趣。因此，我联系学生的生活实际来安排教学。让学生听到生活中真实 的声音，不仅可以加大学生的学习兴趣，还可以让学生更深入的理解所学短语, 便于记忆。）SteP 3 PraCtice1听音跟读。（设计意图：让学生听一听标准的英语读音，纠正自己的语音，以达到标准 的程度。）2. 让学生当小老师领读（设计意图：一方面检查学生的掌握惜况，另一方面，给基础差的的学生一 个再次学习的机会，尽力让全班学生都能掌握所学内容。）3. 砸金蛋游戏：让学生根据砸出的内容，回答HOW do you C

7、Ome to school? 复习所学短语。4、接龙游戏。（设计意图：接龙游戏中人人复习了词汇，人人运用到了句型，做到了词不 离句，面向整体。）SteP 4 COnSOlidatiOn将学生分组，设计一个场景（每年都有很多小朋友随父母去长途旅行，地点 分别是加拿大、美国）让他们策划，选择交通工具；并仿照Write and Say 部分扮演进行小组内问答。SteP 5 HOmeWOrk1、LiSten to the tape.听音频。2、COPy and recite the new words.抄写并背诵近日所学词汇。3、根据实际情况向自己的家人、朋友询问他们都通过什么交通方式出行， 并记录下来。下节课和老师同学们一起开个“小小发布会”汇报结果。（设计意图：首先体现分层教学。其次鼓励一部分学生讲所学语言运用到实 际生活中。通过作业进行课外延伸，拓展学生的思维，开拓他们的思路，真正有 效地促进了学生的思维能力和语言能力的发展。）六、板书设计IJnit TWO WayS to SChOOICar: S