青春期生理发展实用教案

1、青春期的概念青春期的概念(ginin)(ginin) 青春期（又称作“发身期”）： 是指个体(gt)以第二性征出现为起点并以性成熟为标志的时期。第1页/共46页第一页，共46页。一、青少年期的生理一、青少年期的生理(shngl)变化变化（一）身体形态的剧变 （二）生理机能的增强 （三）神经系统与内分泌系统的成熟 “脑是心理的器官” “心理是人脑对客观现实的反映(fnyng)”（四）第二性征的发育与性成熟第2页/共46页第二页，共46页。（一）身体（一）身体(shnt)形态形态的剧变的剧变 身高 体重(tzhng) 外形第3页/共46页第三页，共46页。青春期男生青春期男生(nnshng)、女生

2、、女生图片图片 男性(nnxng)、女性体形的不同第4页/共46页第四页，共46页。第5页/共46页第五页，共46页。第6页/共46页第六页，共46页。第7页/共46页第七页，共46页。人的神经系统人的神经系统(shnjngxtng)第8页/共46页第八页，共46页。 神经系统(shnjngxtng)的结构脊神经31对: 肌肉(jru),脏器神经系统周围神经系统中枢神经系统脑神经12对: 头部器官植物性神经脊髓脑交感神经: 机体兴奋副交感神经: 机体抑制第9页/共46页第九页，共46页。人脑人脑 人脑包括大脑、间脑(jinno)、中脑、脑桥、延脑和小脑等。第10页/共46页第十页，共46页。大

3、脑皮质大脑皮质(d no p zh)1800cm2，有大量的沟回。大脑皮层可分为：额叶、颞叶、顶叶、枕叶；大脑两半球连接(linji)胼胝体；第11页/共46页第十一页，共46页。大脑(dno)半球主要的沟回第12页/共46页第十二页，共46页。大脑皮层机能大脑皮层机能(jnng)定位定位 大脑皮层各部分在机能上有分工： 1）额叶在人的心理(xnl)活动中具有特殊的作用，控 制着人的有目的、有意识的行为； 2）颞叶与听觉有关； 3）顶叶与躯体感觉有关； 4）枕叶与视觉有关； 第13页/共46页第十三页，共46页。第14页/共46页第十四页，共46页。功能(gngnng)特点： 倒置人形 对侧支

4、配 功能(gngnng)为主大脑皮质机能大脑皮质机能(jnng)(jnng)定位图定位图第15页/共46页第十五页，共46页。大脑半球机能大脑半球机能(jnng)分工、功分工、功能单侧化能单侧化大脑两半球各自管理着身体相对的那一半。人的大脑机能具有不对称性，即心理机能在左右两个半球上表现出不同的优势。左半球：语言功能（听、说、读、写），数学运算，逻辑推理右半球：空间关系，欣赏(xnshng)艺术，情绪第16页/共46页第十六页，共46页。第17页/共46页第十七页，共46页。 大脑两半球既各司其职，又互相配合、互相补偿，从而保证大脑整体大脑两半球既各司其职，又互相配合、互相补偿，从而保证大脑整

5、体(zhngt)功功能的协调统一。因此，教育中单纯提出能的协调统一。因此，教育中单纯提出“开发右脑开发右脑”是比较轻率的。教育要做的是是比较轻率的。教育要做的是“大脑的全面开发大脑的全面开发”，以多种教育活动、内容及方式对大脑进行整体，以多种教育活动、内容及方式对大脑进行整体(zhngt)、全面的开发。全面的开发。第18页/共46页第十八页，共46页。脑的相对大小脑的相对大小(dxio)的变化的变化皮层相对大小皮层相对大小(dxio)的变化的变化皮层内部结构的变化皮层内部结构的变化人脑的发展人脑的发展(fzhn)第19页/共46页第十九页，共46页。脑与心理脑与心理(xnl)的关系的关系 心理

6、的实质：脑是心理的器官；心理是脑的机能(jnng)，心理是人脑对客观现实 的反映。 第20页/共46页第二十页，共46页。心理心理(xnl)是人脑对客观现实的反映是人脑对客观现实的反映1 1、客观现实是心理、客观现实是心理(xnl)(xnl)的源泉、内容的源泉、内容2 2、人的心理、人的心理(xnl)(xnl)的主观性、能动性的主观性、能动性 内容是客观的，形式是主观的；内容是客观的，形式是主观的； 实践中发挥自己的主观能动性和聪明才智、积实践中发挥自己的主观能动性和聪明才智、积 极主动地反映客观世界。极主动地反映客观世界。3 3、人的心理、人的心理(xnl)(xnl)在社会实践中发生和发展在

7、社会实践中发生和发展 例如例如“狼孩狼孩”第21页/共46页第二十一页，共46页。19201920年在印度发现两个狼孩，小的约年在印度发现两个狼孩，小的约2 2岁，取名阿玛拉岁，取名阿玛拉很快就死去了，大的约很快就死去了，大的约8 8岁，取名巴玛拉，当时她的智岁，取名巴玛拉，当时她的智力水平仅仅相当于力水平仅仅相当于6 6个月的婴儿的智力水平，她不会说个月的婴儿的智力水平，她不会说人话，只能做狼嚎，不能直立行走人话，只能做狼嚎，不能直立行走(xngzu)(xngzu)，只能四，只能四肢爬行，害怕强光，害怕水火，不让洗澡，不让穿衣，肢爬行，害怕强光，害怕水火，不让洗澡，不让穿衣，不吃人手里的食物

8、，而只吃扔在地板上的肉，经过精心不吃人手里的食物，而只吃扔在地板上的肉，经过精心的照料和教育，她两年学会了站立，四年学会了的照料和教育，她两年学会了站立，四年学会了6 6个单个单词，六年学会了走路，七年学会了词，六年学会了走路，七年学会了4545个单词，同时学会个单词，同时学会了用手吃饭，用杯子喝水，到了用手吃饭，用杯子喝水，到1717岁临死时，还仅仅相当岁临死时，还仅仅相当于于4 4岁儿童的心理水平。岁儿童的心理水平。“狼孩狼孩(ln hi)”的故事的故事（案例）（案例）第22页/共46页第二十二页，共46页。 最新发现最新发现(fxin)(fxin)： 俄罗斯狼孩俄罗斯狼孩 “ “狼孩狼孩

9、(ln (ln hi)” hi)” ：从小被：从小被狼获取并由狼抚育长狼获取并由狼抚育长大的人类幼童，他们大的人类幼童，他们的生活习性和行为方的生活习性和行为方式与狼一样。式与狼一样。第23页/共46页第二十三页，共46页。狼孩狼孩(ln hi)的行为特点：的行为特点：这些“莫格利”大多用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉，并且不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃；他们不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎；大多数(dush)“莫格利”的智力只相当3、4岁的孩子。 第24页/共46页第二十四页，共46页。性征性征-表现表现(bioxin)(bioxin)在

10、男女性别差异上在男女性别差异上的特征的特征: : 生物学意义上的特征生物学意义上的特征心理学意义上的特征心理学意义上的特征社会学意义上的特征社会学意义上的特征 第25页/共46页第二十五页，共46页。第一性征第一性征-男女两性在染色体、细胞、性腺以及附男女两性在染色体、细胞、性腺以及附属生殖器官等方面的特征。属生殖器官等方面的特征。 第二性征第二性征-能够能够(nnggu)(nnggu)区分男女性别特征但对区分男女性别特征但对于生殖能力无本质影响的身体外部形态上的重要特征。于生殖能力无本质影响的身体外部形态上的重要特征。即男女性器官之外的性别上的差异，是个体更为明显即男女性器官之外的性别上的差

11、异，是个体更为明显的性成熟标志。的性成熟标志。第26页/共46页第二十六页，共46页。第27页/共46页第二十七页，共46页。二、青春期生理变化二、青春期生理变化(binhu)对其对其心理发展影响心理发展影响 （一）生理变化对青少年认知、情绪及行为的影响 认知：信息加工、认知内容、抽象思维能力(nngl) 情绪：情绪困扰、性成熟的情绪体验等 行为：不协调、产生各种性心理行为等 第28页/共46页第二十八页，共46页。我是哪里(n li)来的?妈妈和爸爸(b b)是怎样碰见的?第29页/共46页第二十九页，共46页。（二）生理变化对青少年自我发展的影响 身体意象（body image），又称“身

12、体自我概念”、“体像”等，指一个人对自己身体的全部或其中(qzhng)一部分所做的心理描画，也即个人对自己身材、体型、容貌、仪表、体力等方面整体性的判断和自我知觉。 第30页/共46页第三十页，共46页。第31页/共46页第三十一页，共46页。第32页/共46页第三十二页，共46页。【案例【案例(n l)分分析】析】 某初二女生，身高某初二女生，身高1.561.56米，体重米，体重4141千克，均在正常范围千克，均在正常范围内，但她仍嫌自己内，但她仍嫌自己“太胖太胖”，朝思暮想寻求减肥。为了，朝思暮想寻求减肥。为了抗拒家中丰盛食物的诱惑，一天三餐都在学校食堂吃饭，抗拒家中丰盛食物的诱惑，一天三

13、餐都在学校食堂吃饭，甚至星期天也如此。经常隐藏食物，伪装吃过东西，然甚至星期天也如此。经常隐藏食物，伪装吃过东西，然后扔掉；有时一次进餐过多，餐后主动引吐。这样持续后扔掉；有时一次进餐过多，餐后主动引吐。这样持续一年左右，体重明显下降，出现原因不明的闭经，继而一年左右，体重明显下降，出现原因不明的闭经，继而出现水肿出现水肿(shuzhng)(shuzhng)、贫血、呕吐和基础代谢下降。、贫血、呕吐和基础代谢下降。当她感到自己消瘦得有些过分、想吃一些东西时，吃下当她感到自己消瘦得有些过分、想吃一些东西时，吃下去的东西却全部吐出，即使她平时最喜欢吃的巧克力也去的东西却全部吐出，即使她平时最喜欢吃的

14、巧克力也吃不下。吃不下。第33页/共46页第三十三页，共46页。（三）青春期生理变化对其人际交往发展的影响 “异性交往敏感(mngn)”现象第34页/共46页第三十四页，共46页。“异性交往异性交往(jiowng)敏感敏感”现象现象 异性关系异性关系(gun x)(gun x)的发展阶段及其特点的发展阶段及其特点 （1 1）两小无猜期（约）两小无猜期（约6 6岁以前）：岁以前）：“青梅竹马，两小无青梅竹马，两小无猜猜”。 （2 2）性朦胧期（）性朦胧期（6 6、7 7岁岁9 9、1010岁）：岁）： （3 3）异性疏远期（）异性疏远期（9 9、1010岁到岁到1313、1414岁），也称岁），

15、也称“性反性反感期感期” （4 4）异性亲近期（）异性亲近期（1313、1414岁岁1717、1818岁）岁） （5 5）两性恋爱期）两性恋爱期 （6 6）婚姻期）婚姻期第35页/共46页第三十五页，共46页。第36页/共46页第三十六页，共46页。第37页/共46页第三十七页，共46页。第38页/共46页第三十八页，共46页。三、青春期教育三、青春期教育(jioy)（一）青春期教育的基本原则 1宽容与谅解 2理解与尊重 3自然(zrn)与适度 第39页/共46页第三十九页，共46页。（二）青春期教育(jioy)的内容青春期教育是学校素质教育的有机组成部分。从性健康教育的角度，青春期教育青春期

16、教育是学校素质教育的有机组成部分。从性健康教育的角度，青春期教育包含包含(bohn) 性德育性德育 性智育性智育 性体育性体育 性美育性美育第40页/共46页第四十页，共46页。 性智育：传授性生理、性心理、性道德等知识。性智育：传授性生理、性心理、性道德等知识。 性德育：加强道德意志力。性德育：加强道德意志力。 性体育：指导男女两性按照各自的生理特点进行性体育：指导男女两性按照各自的生理特点进行身体锻炼，使身体得到健康发展。如教育女孩不身体锻炼，使身体得到健康发展。如教育女孩不要束胸、节食。要束胸、节食。 性美育：重在陶冶情操、提高素养，培养正确性美育：重在陶冶情操、提高素养，培养正确(zhngqu)欣赏美、热情追求美和积极创造美的欣赏美、热情追求美和积极创造美的能力。能力。第41页/共46页第四十一页，共46页。 1 2第42页