2022年2022年难忘及一件事作文教案设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载难忘的一件事作文教案设计教学目标 ：学问与技能 ： 1.通过本次习作的练习,让同学进一步学会" 记事 "的记叙文的写法；2.启示引导同学在" 记事 "中,要写真事,吐真情,文章才能具有感染力；过程与方法 ：合作沟通探究的学习方式即老师引导,同学探究情感态度与价值观 ：激发同学的学习爱好, 培育同学们主动探究合作沟通的学习才能和表现自我的才能；煅炼同学的语言组织才能和提高口语交际才能；教学重点 ：叙事要完整,内容详细.感情真挚,交代清晰记叙的要素；教学难点 ：环绕中心选材,抓重点,做到有详有略,突出中心思想； 教具预备 ：

2、有关的范文,课件教学内容 ：以生活中难忘的一件事为内容,自拟题目写一篇作文习作要求 ： 1.内容生动详细,感情真实,语句通顺,有肯定条理；2.将六个要素交代清晰,做到详略得当,中心突出；3.书写工整,留意不写错别字,会用常用的标点符号；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课时：两课时进行教学过程：一.创设情形同学们你们已经学校五年级了,在你们的成长过程中, 确定有好多令你难忘的事情,谁能把你的小隐秘说给大家听听？二.审题指导读题目要求：你都明白到什么？（读题目要求,认真加以摸索）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容详细.真情实感）三.师生分析范文 （一堂让人难忘的英语课） （

3、出示课件 ）同学结合范文谈谈记叙文的六要素在详细的文章中的表达和运用； 在同学充分自由地发表看法的基础上,总结以下一些规律性的学问和方法： 事情为由人在肯定的时间. 地点做出来的, 事情本身有它的起因, 经过和结果,因此,记事应把六个要素交代清晰； 交代要素要依据情形敏捷把握,一般说来, 记叙真实的重要的事情, 六个要素都要交代清晰；不需要作者交代,读者就明白的,可以省略； 在记叙的几个要素中, 事情的起因.经过和结果构成记叙文的主要内容,这部分要着重写,写详细,写充实,以突出中心思想； 记叙的要素,要详略得当,突出中心； （概括以上三点）四.组织材料精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎

4、下载1.同学依据要求进行材料的组织；第一,选事要切合题意,环绕中心选材；其次,要挑选自己熟识的.感受深刻的事来写；这样,写起来才会得心应手；2.小组相互沟通,畅所欲言；（ 1）说一说使你难忘的事情为什么？（ 2）说一说你为什么挑选这个材料？（ 3）把你挑选的材料完整的说给大家听；2.汇报自己的选材；（1） 请比较好的同学先汇报；其他同学认真倾听,依据自己的懂得进行比较客观的评判, 老师应留意评判同学的评判,要充分确定优点, 适当的指出需要努力的方面；（2）在请中等和有肯定困难的同学进行汇报；同学老师进行准时评判, 友善的提出不足之处；五.突破重点难点刚才我们已经说过要写好这篇文章重点为内容详细

5、.感情真挚； 那怎样才能做到呢？就刚才同学们的某个事情,大家提出的改进的方案；小组进行争论沟通,报争论的结果进行汇报；六.老师总结 ：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载只有把事情的经过写详细了,才能让人有身临其境之感,只有在文中融入自己的真情,才会让读者感动,所以同学们应当学会专心去写作文,而不为用笔；这样文章才能具有感染力；七.练习写作同学们依据自己组织的材料进行写作,期望同学们能胜利的完成这一次的习作；八.范文一堂让人难忘的英语课下午第一节为我喜爱上的英语课；开头上课了,刘老师并没有要我们打开课本, 而为笑盈盈地对同学们说： ”今日跟大家做一个嬉戏,我需要一位同学上来协作一下；

6、”同学们都很纳闷,怎么上英语课仍要做嬉戏；这其中必有缘故；可为谁也不敢举手；缄默片刻,一只手高高地举了起来,原先为坐在第一排的刘英同学；（写出了同学们的疑问事情的起因）老师先用一条小手巾蒙上她的眼睛,边系边问她能不能观察,然后在一个同学的位子上拿了本英语书放在讲台上说：“touch it andguess（”摸一摸再猜一猜）刘英先为一愣,立刻回过神来,开头用手当心地触摸起那本英语书；她一会儿眉头紧锁, 一会儿嘴角又显露出一丝笑意； 最终,她开口了：“is this anenglishbook ？（“这为一本英语书吗？）同学们听她回答对了,齐声喊道：”yes. 对）刘英取下不手巾,兴奋地回到了座

7、位上；（观看认真,描写传神）见这个嬉戏这么好玩,同学们的兴致一下子上来了,纷纷跃跃欲试；我精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载也高高地举起了右手；老师叫到了我的名字；老师照样用小手巾蒙上我的眼睛；我眼前一片乌黑,只能听见同学们的笑声和老师的脚步声, 不知道老师要拿什么东西犯难我； （“摸一摸再猜一猜） 我听了, 用手摸着那个东西；咦！硬邦邦的,仍”长“了很多角,而且每个角都比较尖,为什么呢？对了！ 或许为星星；”is this a star. yes.对）同学们大声回答； 我听了兴奋地松了口气；可没想到老师又发问了： “what colour is it. you have 3 ch

8、ances.”它为什么颜色的,你有三次回答的机会；）它为什么颜色的呢？我想；可能为由于 紧急,也可能为平常没有观看,我一连铺张了两次机会；糟了！我只剩下最终一次机会了；没方法,乱猜一个吧！我不抱期望地问老师：“isitwhite. ”为白色的吗？）“yes；（“为）同学们确定地回答；（ 3 6 段嬉戏的活动过程）嬉戏做完了,老师请我们把课本翻到19课；我们一看课文,哇！文中的对话正为我们刚才嬉戏的内容；结果,课上发言的人多了,同学们学习的热忱非常 高涨；（老师教学方法的新奇嬉戏结果）这堂新奇别致的英语课真为让人难忘呀！（篇末点题）九.点评本文小作者写的为一堂以嬉戏激趣的英语课；篇中在用简洁的文字交代这堂课发生的时间.地点.人物之后,便用大量笔墨描述课上的”嬉戏活动 “；从蒙眼 摸一摸再猜一猜 提问 回答疑题,活动经过写得井然有序, 重点突出,生动好玩；文末,用一个短小的自然段提示嬉戏中的内容正为课文中的对话,并描述了课堂上同学们高涨的学习热忱,从而收到了特别制胜的成效,使这堂课新奇别致.欢快精妙的特点表现得