2022年2022年青岛版二年级数学第四单元导学案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第四单元凯蒂学艺导学案教学内容：表内乘法（二）教材分析：本单元为在同学学习了1-5 的乘法口诀的基础上对乘法的连续学习；通过对1-9 乘法口诀的系统整理,为进一步学习乘法运算奠定基础；本单元教材编写的主要特点： 素材的选取有时代特色； 本单元以特殊的视角,选取了一个外国儿童 “凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材,引出对6-9 单元的乘法口诀的学习；编排合理；本单元,几的乘法口诀就有几句,这样便于同学更好地探究规律,形成结构；练习形式多样化；丰富多彩的练习内容, 能增强学习的爱好,激发学习的愿望；教学目标：结合现实活动,进一步懂得乘法的

2、意义,学习69 的乘法口诀；能正确地运用口诀解决实际问题,经受探究口诀编制规律的过程,进展合情推理才能；在编 口诀.找规律的过程中,培育对数学的爱好,初步学会与同伴合作争论问题的本领；教学重难点：重点： 6 的乘法口诀. 7 的乘法口诀. 8 的乘法口诀和 9 的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理；由于同学对编口诀已经有了肯定的基础,因此引导同学在详细 情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀；难点：查找规律,记忆口诀；课时安排：共 11 课时：信息窗 12课时信息窗 22 课时信息窗 32 课时信息窗 43 课时回忆整理1 课时我学会了吗1 课时课时 1凯蒂学艺 表内乘法（二）教学内容：信息窗 1

3、的教学主要为使同学进一步把握乘法的意义,娴熟把握6 的乘法口诀；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学目标：结合现实活动,进一步懂得乘法的意义,学习6 9 的口诀；能正确运用口诀解决问题,经受探究口诀编制规律的过程,进展何情推理才能；在编口诀找规 律的过程中,培育对数学的爱好,初步学会与同伴合作争论问题的本事；体会乘 法的意义,娴熟把握6 的口诀；教学重难点：进一步懂得乘法的意义,学习6 9 的口诀；能正确运用口诀解决问题教学预备：小黑板教学时间：1 课时同学学习过程：一.导课；今日我们的身边来一位外国小伴侣和我们一起学习手工制作；大家欢迎吗？师：做 6 个沙包用了

4、多少块布？生 1： 1 个沙包 6 块布, 2 个沙包 12 块布生 2：我会列算式： 6×6生 3：咱们一起来编6 的乘法口诀吧；对同学的算式引出问题 “ 6*6=. ”引导同学为了回答疑题 ,说出一个沙包 6 块布,2 个沙包 12 块布,3 个沙包始终说到 6 个沙包 36 块布；二.茶几上放了多少个纸杯？（个）口诀： 4×6=24 （ 个 ） 口诀：四六二十四三.出示 6 的乘法口诀一六得六,二六十二 三六十八,四六二十四五六三十,六六三十六绽开小组争论,依据一次加6 的运算过程,写出关于6 的乘法算式和乘法口诀,再通过全班沟通,系统整理6 的口诀；引导同学寻求好的

5、记忆方法；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载四.老师总结；本节课我们学习了6 的乘法口诀,在以后的生活中学会用6 的口诀解决问题 ；作业设计：背诵 6 的口诀；板书设计：（个）口诀： 4×6=24 （ 个 ） 口诀：四六二十四课后反思：课时 2凯蒂学艺 表内乘法（二）教学内容：信息窗 1 的教学主要为使同学进一步把握乘法的意义,娴熟把握6 的乘法口诀；教学目标：结合现实活动,进一步懂得乘法的意义,学习6 9 的口诀；能正确运用口诀解决问题,经受探究口诀编制规律的过程,进展合情推理才能；在编口诀找规 律的过程中,培育对数学的爱好,初步学会与同伴合作争论问题的

6、本事；体会乘 法的意义,娴熟把握6 的口诀；教学重难点：进一步懂得乘法的意义,学习6 9 的口诀；能正确运用口诀解决问题；教学预备：课件.小黑板教学时间：1 课时同学学习过程：一.复习带领同学集体回忆6 的乘法口诀；并在练习中用口诀解决问题；二.自主练习1.请同学把儿歌补充完整；并写上相应的乘法口诀；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载一只蚂蚁 6 条腿, 2 只蚂蚁（）条腿,3 只蚂蚁（）条腿, 4 只蚂蚁（）条腿2.其次题为巩固6 的口诀的基本练习；练习时,可先用比较活泼的对口令的方式,师生对练,同伴对练,男女生对练等,提高同学练习的积极性,初步流畅后,再让同学进

7、行独立书面练习；3.请同学自主运算6×3=2×6=3×5=4×2=5×6=1×6=6×6=6×4=4.第四题为依据一句口诀写出两道乘法算式的题目,使用口诀进行乘法运算的基础性练习,要加强这方面的练习；题目只供应练习的形式,老师要适时扩大练习的数量；5.出示第五题请同学认真观看依据供应的数学信息,提出相应的数学问题；在小组中争论；并解决；然后说说为什么,以及依据的口诀为什么；6.第六题为解决生活中的实际问题的题目；教学时,老师要引导同学读懂图意,明白说的为一件什么事,再进行运算,然后再小组内相互说说自己的想法；三.总

8、结通过学习 6 的乘法口诀,你有什么收成？作业设计：实际生活中运用6 的口诀解决实际问题；板书设计：6×3=2×6=3×5=4×2=5×6=1×6=6×6=6×4=课后反思：课时 3凯蒂学艺 表内乘法（二）教学内容：信息窗 2,进一步懂得乘法的意义以及娴熟把握7 的口诀；教学目标：结合现实活动,进一步懂得乘法的意义,学习6 9 的口诀；能正确运用口诀解决问题,经受探究口诀编制规律的过程,进展何情推理才能；在编口诀找规精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载律的过程中,培育对数学的爱好,初步学会

9、与同伴合作争论问题的本事；体会乘法的意义,娴熟把握7 的口诀；教学重难点：体会乘法的意义,娴熟把握7 的口诀；教学预备：学具盒.正方形纸.彩笔.剪刀教学时间：1 课时同学学习过程：一.导课今日我们一起走出教室,去大自然看看；看,今日凯蒂在和小伙伴们干什么呢？认真观看,你发觉了什么？你能提出什么数学问题？ 二.新授1.老师看到凯蒂学会叠纸啪,特别兴奋；他们每人叠了 7 个纸啪,两个人共叠了几个纸啪？看看谁算的又准又快？你为怎样算的？有什么小窍门？ 你能不能来编一下7 的乘法口诀？2.出示 7 的乘法口诀一七得七1×7=7 或 7×17二七十四2×7=14 或 7&#

10、215;2 14 三七二十一3×7=21 或 7×321四七二十八4×7=28 或 7×428五七三十五5×7=7 或 7×5 35 六七四十二6×7=42 或 7×642七七四十九7×7=493.请你看一看信息窗中仍供应哪些信息,你能依据这些数学信息提出哪些数学问题？（1）玩老鹰捉小鸡的人有两组,每组7 人,一共有多少人？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2×7=14 或 7×214口诀：二七十四（2）玩编花篮的有4 组,每组 7 人,一共多少人？4

11、15;7=28 或 7×428口诀：四七二十八你仍能提出哪些数学问题？三.老师总结；今日我们学习了7 的乘法口诀；我们应当养成准时回忆的习惯,把 1 7 的口诀整理背诵；作业设计：找一找生活中哪些问题可以用7 的乘法口诀来解决板书设计：一七得七1×7=7 或 7×17 二七十四2×7=14 或 7×214三七二十一3×7=21 或 7×3 21四七二十八 4×7=28 或 7×4 28 五七三十五 5×7=7 或 7×535 六七四十二 6×7=42 或 7×6 4

12、2七七四十九7×7=49课后反思：课时 4凯蒂学艺 表内乘法（二）教学内容：教科书 19-20 页,自主练习教学目标：在详细情境中,巩固4 的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义；能够运用口诀进行乘法运算,并能解决简洁实际问题；在经受4 的乘法口诀的编制及探究.查找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理才能；教学重难点：在详细情境中,巩固4 的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义；能够运用口诀进行乘法运算,并能解决简洁实际问题；教学预备：课件.七巧板教学时间：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1 课时同学学习过程：一.导课带领同学回忆 7 的乘法口诀；并作相关练习检

13、查把握情形；二.自主练习1.第一题：请同学续编儿歌,并列出相应的算式及口诀一个星期有（）天算式： 口诀： 两个星期有（）天算式： 口诀： 三个星期有（）天算式： 口诀： 2.开火车把口诀补充完整；三（）二十一（）十四（）七四十九六七（）（）三十五四（ ）二十八3.你能全算对吗？7×30×7=7×1=6×67×2=7×4=7×5=6×5=4×5=6×7=4×6=3×6=4.第五题供应的为一种练习形式,目的为让同学通过不同的形式记忆7 的乘法口诀；练习时,可以组织同学分组活动,合

14、理分工,努力提高练习效率；5.第 6 题为填写 1 7 的乘法口诀练习表 ；练习时,可向引导同学观看表格 , 通过争论.明白表中数与书之间的联系,在查找规律,独立填表,最终全班沟通订正6.第七题为7 的乘法口诀的实际应用,练习时,先弄清说的为什么事,再想数与书之间为怎样的关系,在运算；7.第八题时一个找规律的题目；练习时,先让同学独立观看表中的数的排列规律,然后再小组争论,沟通；在练习的过程中,重视培育同学初步的观看和分析问题的才能；四.老师总结；同学们,通过今日的练习,你们有什么收成？作业设计：用学过的口诀解决实际生活问题精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载板书设计

15、：一个星期有（）天算式： 口诀： 两个星期有（）天算式： 口诀： 三个星期有（课后反思：）天算式： 口诀： 课时 5凯蒂学艺 表内乘法（二）教学内容：8 的乘法口诀,教科书第3740 页；教学目标：结合现实活动,进一步懂得乘法的意义,学习8 的乘法口诀；能正确运用8的口诀解决实际问题,经受探究口诀编制规律的过程,进展合情推力才能；在编制口诀.找规律的过程中,培育对数学的爱好；初步学会与同伴合作争论问题的本事；教学重难点：进一步懂得乘法的意义,学习8 的乘法口诀；能正确运用8 的口诀解决实际问题；教学预备：课件.学具盒教学时间：1 课时同学学习过程：一.导课；同学们,猜一猜,这次,凯蒂又跟小伴侣

16、们学习什么手艺？二.新授1.今日咱们就一起来看看凯蒂到底又来学习什么手艺；（同学认真观看教材37 页的图）师：认真观看,你发觉了什么？师：你能提出什么数学问题？2.编儿歌师：老师看到凯蒂学会了做中国结,感到特别兴奋；于为,编了一首儿歌：小小少年手儿巧,编起结来水平高；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载中国结儿真神奇, 咱们一起瞧一瞧；一个结上 8 个环；师：你能结着编下去吗？ 2 个结上怎么样？试试看；（同学说出自己的看法）1.以小组为单位,编儿歌；2.全班沟通；师：你们算得又快又准,你为怎么算的？有什么小窍门？3.你们能编出 8 的乘法口诀吗？试一试；编好后在小组

17、沟通；4.你们都会编口诀,真了不得,谁能很快将这些口诀登记来呢？（同学独自记口诀,运用自己的方法体验记忆的过程；）5.小组之间沟通记口诀的方法；6 运用 8 的口诀解决实际问题；三.小结师：这节课你有什么收成？（同学总结自己的收成；）作业设计：在生活中练习运用乘法口诀解决实际问题板书设计：一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八 七八五十六八八六十四课后反思：课时 6凯蒂学艺 表内乘法（二）教学内容：教科书 39 40 页,自主练习教学目标：娴熟把握 8 的乘法口诀；能运用8 的口诀解决实际问题；教学重难点：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载娴熟把握

18、8 的乘法口诀；能运用8 的口诀解决实际问题教学预备：多媒体.学具盒教学时间：1 课时同学学习过程：一.导课；带领同学回忆8 的乘法口诀；并作相关练习检查把握情形；二.自主练习1.通过多种形式的嬉戏,进行对口令练习；2.第 2 题“对卡片.说口诀 ”的嬉戏；3.请同学自主运算；8×31×88×46×87×88×28×85×84.通过解决实际问题,更好地巩固所学的学问；同学们,老师这儿有一些钱,你能帮老师算一算,一共有多少么？（元）口诀： 老师手里仍有一些5 元的钱,你能帮老师算算一共有多少元吗？（元）口诀： 5.第

19、 5 题为综合运用 6.7.8 的乘法口诀解决实际问题的题目；同学们,爸爸妈妈每天在单位辛辛苦苦的工作,那么你们知道他们每天工作多少小时么？爸爸每天工作 8 小时,你能算一算爸爸每周工作多少小时么？为什么？算式：口诀： 妈妈每天工作 7 小时,你能算一算妈妈每周工作多少小时么？为什么？算式：口诀： 我们小伴侣每天在学校6 小时,你能算一算每周在校学习多少小时么？为什么？算式：口诀： 6.第 7 题为填乘法算式中未知因数的问题；这些题目为用乘法口诀进行逆向摸索；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载7.第 8 题为一道乘法综合应用的题目；要求同学依据情形图供应的素材来解决

20、多个实际问题,练习内容有乘法.有加法.有开放性问题,第（1 ）（ 2）小题可以让同学独立完成,第（3）小题要敏捷处理,答应同学有不同的答案；二.总结；通过这堂课的练习,你有什么收成？作业设计：在生活中练习运用乘法口诀解决实际问题板书设计：同学们,老师这儿有一些钱,你能帮老师算一算,一共有多少么？（元）口诀： 老师手里仍有一些5 元的钱,你能帮老师算算一共有多少元吗？（元）口诀： 课后反思：课时 7凯蒂学艺 表内乘法（二）教学内容：9 的乘法口诀教学目标：结合现实活动,进一步懂得乘法的意义,学习9 的乘法口诀；正确运用9 的口诀解决实际问题,经受探究口诀编制规律的过程,进展合情推力才能；在编制口

21、诀.找规律的过程中,培育对数学的爱好,初步学会与同伴合作争论问题的本事；教学重难点：进一步懂得乘法的意义,学习9 的乘法口诀；教学预备：多媒体.学具盒教学时间：1 课时同学学习过程：一.导课；同学们,猜一猜,这次凯蒂又跟小伴侣们学习什么手艺？（同学纵情猜想,自由回答；）二.新授精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1.今日咱们就一起来看看凯蒂到底又来学习什么手艺；（同学认真观看教材40 页的图）师：认真观看,你发觉了什么？师：你能提出什么数学问题？2.以小组为单位,依据图画内容编儿歌；3.全班沟通；师：你们算得又快又准,你为怎么算的？有什么小窍门？4.你们能编出 9 的

22、乘法口诀吗？试一试；编好后在小组沟通；5.你们都会编口诀,真了不得,谁能很快将这些口诀登记来呢？（同学独自记口诀,运用自己的方法体验记忆的过程；）6.小组之间沟通记口诀的方法；7.用 8 的口诀解决实际问题；三.小结；师：这节课你有什么收成？（同学总结自己的收成；）作业设计：在生活中练习运用乘法口诀解决实际问题板书设计：一九得九二九十八三九二十七四九三十六 五九四十五 六九五十四七九六十三 八九七十二 九九八十一课后反思：课时 8凯蒂学艺 表内乘法（二）教学内容：自主练习教学目标：娴熟把握 9 的乘法口诀；能运用9 的口诀解决实际问题；教学重难点：娴熟把握 9 的乘法口诀；能运用9 的口诀解决

23、实际问题；教学预备：多媒体.学具盒教学时间：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1 课时同学学习过程： 一.导入新课师：同学们,看,凯蒂又来跟同学们学艺了；她在学什么呀？同学观看信息窗4,说说自己观看到的图画的内容；二.新课1.师：哎呀,小伴侣的剪纸可真美丽呀；一个小伴侣想考考我们,给我们提了一个问题；同学们找一找,他给我们提了一个什么问题？同学观看图画,找出图画中的问题：一共可以剪出多少个红灯笼？2.师：老师觉得这个问题有点难度,同学们能自己解决吗？独立摸索,集体沟通自己的想法；（有的同学可能直接列出算式,有的同学可能推算出得数,如1 串有 9 个灯笼, 2 串有

24、18 个灯笼）3.老师依据同学的推测列一个表,让同学自己填表；4.师：你们能依据求出的得数编出9 的乘法口诀？独立编 9 的乘法口诀；并且熟记口诀；5.师：你仍能提出什么问题？（1）同学依据图画内容提出其他问题；（同学可能提出：桌上有多少个泥制小动物？墙上有多少个幸运星？）（2）独立列出算式；小组争论：用哪一句口诀；6.师：同学们提出那么多问题,真为太棒了；我们先来解决这个问题：桌上一共有多少个泥制小动物？（独立摸索,集体沟通；）师：仍有哪个算式可以用“六九五十四 ”这句口诀？7.师：同学们,你们知道吗,乘法也可以列竖式运算；你们能猜想出乘法竖式怎样列吗？（1）同学在小组内争论.猜想乘法的竖式

25、的写法；（2）争论完后,集体沟通；（3）在同学争论的基础上,老师介绍乘法的竖式及各部分名称；（4）同学们仍有不明白的问题吗？可以提出不懂得的问题,让老师赐予解答；三.总结师：同学们这节课你又有什么收成？自由表达自己的看法；作业设计：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载背诵有关九的乘法口诀板书设计：信息窗 4趣味剪纸9 的乘法口诀课后反思：课时 9凯蒂学艺 表内乘法（二）教学内容：自主练习教学目标：娴熟把握 9 的乘法口诀；能运用9 的口诀解决实际问题；教学重难点：娴熟把握 9 的乘法口诀；能运用9 的口诀解决实际问题；教学预备：多媒体.学具盒教学时间：1 课时同学学习

26、过程：一.复习师出示口算卡片,让同学直接口算；开火车口算；二.自主练习1.完成自主练习的第一题：把口诀填完整；用卡片出示题目；同学用抢答的形式完成此题,对回答疑题积极的小组要赐予夸奖勉励；2.完成自主练习的第2 题；出示题目；先让同学认真观看,说说每组算式有什么特点,并用乘法意义说明；然后进行运算；3.完成自主练习第4 题；（1）师： 9 的口诀怎样记忆？老师要做适当的引导；（2）同学探究自己的记忆方法,并在小组内沟通；在沟通过程中,同学要一边动手演示,一边表达口诀；最终总结出自己最喜爱的记忆口诀的方法；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载4.完成自主练习的第6 题；

27、老师课前在教室布置一个购物角；（1）同学拿出 10 分钟的时间,进行购物活动；（2）购完物后,先独立解决第1 小题,列出算式；（3）在小组内争论解决第2 小题；“聪慧小屋 ”为一道运用组合的学问解决实际问题的题目；练习时,先让同学独立摸索,再用连线的形式,找出搭配方法,最终通过沟通加深体验合理的思维方法；板书设计：信息窗 4 自主练习作业设计：整理一至九的口诀；在生活中练习运用乘法口诀解决实际问题背 1 9 的乘法口诀课后反思：回忆与整理教学内容：回忆整理乘法口诀表；教学目标：结合现实情境,引导同学回忆1-9 的乘法口诀,并进行系统的整理；能够正确地运用口诀解决实际问题；在找规律的过程中,培育

28、对数学的爱好,学会与同伴合作争论问题的本事；教学重.难点：通过整理 1 9 的乘法口诀,加深对乘法意义的懂得,能够正确地运用口诀解决实际问题；教学时间：1 课时教学预备：电脑课件.小棒同学学习过程：一.导入新课师：小伴侣们,今日老师要教大家一个新嬉戏：对口诀；认真看好了,老师拿的为什么数字,它们可以组成什么口诀？（老师出示两张数字卡片；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1.同学抢答这两个数字组成的口诀；2.师生嬉戏进行 4-5 轮3.同桌玩嬉戏；二.回忆整理1.整理口诀表师：让我们来整理一下学过的口诀吧！（出示小黑板）（1）同学独立完成口诀表；（2）班级内沟通：指名将口诀贴到合适的表格当中,进行整理；（3）检查整理正误；（4）齐读口诀表；2.查找规律师：认真观看口诀表,你发觉了什么？（1）同学独立摸索后,在小组内进行沟通；老师参加；（2）班级