2022年2022年青岛版六下圆柱和圆锥研说教材说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载研说教材说课稿圆柱和圆锥xx 镇高级学校xxx敬重的各位领导.各位老师：大家好, 我为 xx 镇高级学校的xxx,今日我解说的内容青岛版学校数学 六年级上册其次单元圆柱和圆锥；我将从说课标.说教材.说建议三个 方面进行解说； 说课标包括阶段目标和本单元目标；说教材包括教材的编写特点.编写体例. 内容结构. 学问与技能的立体整合；说建议包括教学建议.评判建议.课程资源的开发和利用；一.说课标：课标包括阶段目标和本单元目标两个方面；（一） 阶段目标： 它包括学问与技能.数学摸索.问题解决和情感态度四部分；1.学问与技能：探究一些图形的外形. 大小和

2、位置关系, 明白一些几何体和平面图形的基本特点； 体验简洁图形的运动过程,能在方格纸上画出简洁图形运动后的图形, 明白确定物体位置的一些基本方法；把握测量. 识图和画图的基本方法；2.数学摸索初步形成空间观念, 感受符号和几何直观的作用；在观看.试验.猜想.验证等活动中, 进展合情推理才能, 能进行有条理的摸索,能比较清晰地表 达自己的摸索过程与结果；3.问题解决经受与他人合作解决问题的过程,尝试说明自己的摸索过程；4.情感态度情愿明白社会生活中与数学相关的信息, 主动参加数学学习活动； 信任自己能够学好数学, 熟识数学的价值；初步养成乐于摸索. 勇于质疑. 言必有据等良好品质；精品学习资料精

3、选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载这四个方面对同学的全面进展有着重要意义,数学摸索. 问题解决. 情感态度的进展离不开学问技能的学习,学问技能的学习必需有利于其他三个 目标的实现；（二）.本单元目标：1.学问与技能：把握圆柱和圆锥的特点, 把握圆柱表面积. 体积和圆锥体积的运算方法,能够运用圆锥.圆柱的学问解决简洁的实际问题；2.数学摸索：在探究学问的过程中, 进展同学的概括才能和抽象思维才能,建立初步的代数思想；3.问题解决：经受观看. 类比和猜想等数学活动,学会用猜想.比较.归纳等数学方法解决问题；4.情感与态度：在数学学习活动中,形成自主探究与合作沟通的意识与才能；二.说教

4、材单元教材解读：本单元为在同学把握了圆.长方体.正方体等有关学问的基础上进行教学的,为学校阶段图形与几何学问的最终一部分内容,为以后进一步学习几何学问的基础； 圆柱和圆锥的侧面为曲面,本单元的学习会使同学对立体图形的熟识更深化.更全面,有利于进一步进展同学的空间观念；（一）编写特点：1.选取的素材亲密联系同学的生活实际；教材选取了同学感爱好而且在生活中常常接触和使用的冰淇淋盒.饮料盒.纸筒等作为学习素材,同学能比较简洁地找到相应的实物或者模型；这有利于同学从比较熟识的生活情境动身,提出和解决有关圆柱和圆锥的实际 问题； 有利于激发同学的求知欲望,调动同学探究和讨论的积极性；有利于精品学习资料精

5、选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载同学感受到数学就在自己的身边,体验数学与现实世界的亲密联系；2.打破了传统的学问编排次序,加强了圆柱和圆锥的对比和联系；本单元编排了三个信息窗,分别为圆柱. 圆锥的熟识, 圆柱的侧面积和表面积,圆柱.圆锥的体积；在信息窗1里,同时支配了圆柱和圆锥的认 识,同学可以通过对圆柱和圆锥模型的观看.操作和比较, 更清晰地明白它们之间的联系和区分,发觉并把握圆柱和圆锥的特点；在信息窗3里,在学习了圆柱的体积之后,又以对话的形式展现同学的猜想：圆锥的体积和圆柱有关, 引导同学用试验的方法探究圆锥和圆柱体积之间的关系；这样将圆柱和圆锥编排在一起进行教学,打破了

6、传统的逐一学习的格局,加强了圆柱和圆锥的对比, 更有利于同学通过发觉和探究,懂得和把握圆柱和圆锥的有关学问；3.表达从猜想到验证的学习过程,渗透讨论数学问题的思想与方法；本单元教材的编写, 重视对数学思想与方法的引领；第三个信息窗对圆柱.圆锥体积运算方法的探究,很好地表达了这一点；讨论圆柱的体积时,教材供应了这样的思路：由回忆圆的面积公式的推导方法为切入点（化圆为方）,实现思维上的迁移.猜想：圆柱的体积公式可能为把圆柱转化成长方体来推导； 讨论圆锥体积时, 教材为这样设计的： 引导同学猜想圆锥的体积与什么有关, 同学各抒己见, 在猜想的基础上, 组织同学试验验证；这样的编排,有利于帮忙同学明白

7、讨论数学问题的思路与方法, 提升同学讨论数学问题的才能；（二）编写体例：本单元教材仍然为根据 “问题情境建立模型拓展应用” 的思路进行编写的, 表达在教材上为： 信息窗合作探究自主练习； 这种设计表达了对学习方式的引领；（三）内容结构：信息窗 1：圆柱和圆锥的熟识：熟识圆柱圆锥,明白基本特点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载信息窗 2：圆柱的侧面积和表面积：探究圆柱侧面积的运算方法,运算圆柱的侧面积和表面积,解决实际问题；信息窗 3：圆柱和圆锥的体积明白圆柱和圆锥体积.容积的含义,把握运算方法；（四）学问与技能的立体整合：横向整合：既敬重了数学学问间的有机联系,又

8、更加符合同学的学习需求,各个信息窗内容搭配并组合；如： “信息窗1”圆柱.圆锥的熟识,让同学在实物 的基础上抽象出几何图形,帮忙同学形成空间观念；在熟识圆柱, 把握圆柱特点的基础上,探究圆柱的侧面积和表面积,圆柱和圆锥的体积；“信息窗 2”让同学通过动手操作讨论得出圆柱的侧面积的运算公式,培育同学的空间想象才能；“信息窗3”通过把圆柱转化成长方体从而得出圆柱体积的计算方法,渗透转化和极限的思想；由对图形特点熟识到侧面积.表面积. 体积运算, 始终留意引导同学把握圆柱与圆锥的联系.区分, 使同学更加明晰相关概念, 敏捷运用运算公式； 内容连接让同学深切感受到数学学问间的联系；纵向整合：长方体.

9、正方体的熟识与特点； 长方体. 正方体的表面积与体积； 圆的周长和面积圆柱和圆锥的熟识与特点； 圆柱的侧面积. 表面积； 圆柱和圆锥的体积圆柱和圆锥的侧面绽开图等有关学问；三.说建议：我们的教学实践中离不开科学严谨的课程目标,离不开编排奇妙的教材,更离不开切实可行的建议；下面我将从教学建议.评判建议和课程资源的开发与利用三个方面来说建议；教学建议：1.加强同学的动手操作和试验,让同学充分地经受探究学问的过程；2.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载亲密联系同学的生活实际；3.加强相关学问的对比,帮忙同学形成完整的认知结构；4.让同学充分经受“猜想验证”的学习过程,加强

10、数学思想与方法的渗透；评判建议：1.素养评判表和成长档案袋.笔记本评判；我坚持让同学建立笔记本,通过对学问点. 留意事项. 易错点和错题的积存和分析帮忙同学进一步懂得学问点,明确思路, 同时培育同学谨慎的学习态度；我通过课堂观看. 作业评比画红五角星等对同学准时进行学习态度.学习过程的评判,激发同学的学习爱好,增强竞争意识；2.对同学的评判应留意多元性；评判主体和方式的多样化：老师评判.同学自评.小组互评.家长评判3.评判结果定性与定量相结合：评判时要关注同学的个性差异,多用勉励性语言；课程资源的开发与利用建议立足于课本, 开发教材中的主题图资源,利用课后习题资源； 立足于课堂,利用同学课堂上的生成性资源；立足于信息时代, 合