2022年2022年青岛版小学科学五年级《我像谁》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载教学目标：我像谁精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.能用各种感官感知自然事物,并用语言或其他方式描述所观看到的事物的形状特点；会查阅书刊及其他信息源,猎取有关遗传和变异的信息资料；懂得沟通与争论可以引发新的想法,并尝试对同一现象作出不同的说明；2.通过争论遗传和变异现象,知道科学为不断进展的；情愿合作沟通；珍爱生命；3.知道生物的许多特点为可以遗传的；明白遗传和变异也为生物的特点之一；活动预备：老师预备：课件.大信封；同学预备：照片,镜子,植物的叶.花.果实等；课前调查自己与家人的相像特点；课前沟通：1.同学们看看老师长的怎么样？从哪里看出我美丽

2、？2.大胆地猜一猜,老师长得可能像谁？教学过程：导课 1.同学们,今日老师给大家带来了两组照片,想不想看？请看大屏幕！认真观看, 他们当中谁像谁？能把他们连起来吗？（在大屏幕上出精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载示两组照片,让同学找出“谁像谁” ；）2.咱们再把他们放在一起看看？像吧？猜一猜,他们之间各为什么关系呢？ 师随机点击大屏幕,公布答案；3.我长得像我妈妈, 你像谁呢？今日我们就来探究这方面的秘密；（板书课题： 我像谁 ）探究人的遗传和变异现象1.同学们刚才好眼力,这么快就找出了大屏幕上的谁像谁,不知道你们平常在生活中眼睛亮不亮,有没有认真观看过四周的同学呢？老师把其他小组

3、同学家人的照片发到你们各小组,请你们小组内相互合作,找出一张最像我们班某位同学的照片来；记住,只找出一张最像 的,有信心吗？（发照片）开头吧！2.同学分组活动,老师巡察指导；3.汇报展现；哪个组先来汇报？哪儿像？为不为？什么关系？（观看的真认真,抓住了主要特点；你们也知道通过对比人物的身体特点找相像点,这真为个很好的方法！）4.把照片放进信封,交给老师；5.同学们,刚才你们用你们敏捷的观看力,通过观看对比,又一次胜利地在这么多的照片中找出了“谁最像谁”,真为不简洁；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载那你像谁呢？想不想找一找？听好老师的要求：请你利用小镜子和家人的照片找一找你像谁；找

4、完你长得像谁之后, 再回想一下你昨天在家里做的调查,你在其他方面如脾气性格. 习惯态度. 言行举止等方面你又像谁呢？说给小组里的同学听听；6.沟通汇报；7.刚才同学们说的这些与家人像的特点里既有形状特点,也有生理特性；（板书： 形状特点）像生理特性通过刚才的观看和沟通,你发觉了什么？（同学回答）老师小结：换句话说,人将自身的形状特点或生理特性传给后代,对不对？知道这种现象叫什么吗？（板书：遗传 ）8.同学们,小到一个家庭,大到一个民族.一个种族,其特点都 具有遗传性,并且这种遗传性为相对稳固的；（课件出示犹太人的资料）另外,遗传仍具有区域性, 所以才有了世界上的四大人种；比如我们黄种人基本上都

5、为黑眼睛.黑头发.黄皮肤；详细到我们个体, 就像刚才同学们说的长相. 性格方面像自己的家人,这都为遗传现象；9.为不为有了遗传,我们和家人就一模一样了呢？赶快找出你与家人不像的地方来；10.同学活动,老师巡察指导；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载11.集体汇报沟通,老师小结；人在形状特点和生理特性上仍有许多与家人不像的地方,这种现象叫做变异；（板书： 不像变异）探究动.植物的遗传和变异现象1.师：人有遗传和变异现象,那动物.植物有这样的现象吗？这么确定, 我们科学探究为要讲究证据的,下面请你们在小组内争论,举出动物.植物也具有遗传和变异现象的例子来；2.同学分组争论；3.汇报沟通

6、,；你们小组想到了什么例子？这个例子说明白什么？（ 有理有据,很有说服力；看来你平常很留心观看四周的事物,这为个特别好的习惯,连续保持！说得多好,看来科学就在我们身边；）4.同学们争论的这么热闹, 老师也不甘落后, 也搜集了一些资料,我们一起来看看；（课件出示动植物遗传和变异的图片资料；）5.通过刚才我们的争论和沟通,大家用实例证明白动物和植物也有遗传和变异的现象； （板书： 动物.植物 ）应用拓展1.遗传和变异为生物界普遍存在的现象；没有遗传,物种就无法连续；有了变异,生命才可以不断的进化.进展,生命世界才会如此的丰富多彩；2.好了,同学们,现在把视线再一次转移到我们身上来；对于父精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载母遗传给你的这些特点,哪一样为你最中意的？3.父母把这么多的优点遗传给我们,但为同样也会把一些缺陷遗 传给我们；人为如此, 动植物也为这样； 但为,随着科学技术的不断进展,科学家们依据遗传和变异的理论,已经研制