新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit1HelloAgain!Lesson6LittleZeke》教案_8

1、Lesson 6 Little Zeke教学背景分析1. 教学内容分析在本单元， 学生已学习更多的标准用语和常用的教室物品词汇， 而本课是一节故事课，是对本单元教学内容的运用和拓展。 本课故事主要围绕Little Zeke 逐渐认识新朋友展开，容量适中，难度适宜，易于学生理解。2. 学习者分析在学习本节课内容之前， 学生已经学过一些教室用品的词汇， 还学过一些表示方位的介词。此外，他们还掌握了介绍朋友的基本句型，这些知识都为学生理解本课故事奠定了基础。教学目标1. 知识与技能目标（ 1）学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容，把握细节信息。（ 2）学生能在图片或教师帮助下表演故事。

2、2. 情感态度目标培养学生与他人友好相处、互相帮助的良好品质。3. 学习策略目标(1)帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识。(2)通过共同完成故事表演的任务，发展小组合作的基本学习策略教学重难点1 .教学重点通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。2 .教学难点学生通过对故事的理解，发挥想象表演故事。教学步骤教师活动学生活动设计意图Q: Do you haveTalk about theirany friends?friends.Who are they?1. Lets look theLookthecomputer. Thecomputer andfirst picture.discu

3、sstheQ: Do you knowquestion.who is the girl?What sthename of this littleboy?2. The secondpicture:CanTheymustyoufindbe read theEmma?passageWhat can you seecarefully ,andin Emma s class?understand theDo you have anymeaning of eachfriends? Who canpictures.tell me who isyour friend?3. ThethirdSteplClass

4、 openingStep 2New concepts为本课有关于朋友 的主题打下伏笔。问题环节，同学们 边阅读边讨论，能 够把故事更好的理 解出来并能够锻炼 自己能够回答出完 整的答案。picture: Whereis Little Zeke?Explain” hide”.4. Look the flash.第一遍观看能够直5. Lookeach观的了解整个故pictures:事。What dose littleZeke do? Do youknow whose this?6. Do exercises.Take out thequestion paper,7. Q:Whatdiscussan

5、d继续讨论阅读并作happened? Cananswer.答。you guess whatdo they say?Now, there is aAnswerthenew pupil in thequestionclass. What s hername? Where isTess?What does littleZeke do? What islittle Zeke write? Where is little Zeke now?How many friends does little Zeke have now?8. Look the flash again.9. Read the stor

6、y and tick or cross the questions.10. Free talk , act the story.11. Homework.Look the flash carefully and try to read.his time , read this passage loudly. In this step, students can understand this story well.第二遍观看跟读， 并能准确把握整篇 故事内容。中间穿插练习环 节，继续巩固。小故事分角色表 演，锻炼口语及记 忆能力。教学反思本课所讲授的是冀教版英语小学三年级起始，四年级下册Lesson6<Little Zeke泣是每一个单元末都会出现的小故事。故事内容穿插有关于本单元的知识点以及课外的简单语法内容， 目的是能让孩子养成一个能够自己阅读并且解答问题的能力。在本课的教学中， 穿插了各种练习以及问答形式， 让学生们可以慢慢的循序渐进的对这则小故事有越来越深刻的理解， 首先通过一个问题“Do you have any friends?开始，引出本课的内容，并让学生能够带着疑问， 有目的的去阅读。 再通过每一个具体图片以及句子让学生进入精读的过程， 在每一张图片中都设置问题， 并且进行有必要的练习，能够使学生在组织语言和思维方面有进一步的提