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文档简介

1、窗外小鸟轻点叫教学设计与评析  教学目标： 1 、学习有感情的朗读课文，理解课文 2 、会认“外”“鸟”“叫”“你”“我”“课”等生字。   会写“小”“下”“不”“了”。 3 、感受语文与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。  教学重点：  有感情的朗读课文，理解课文的意义。  教学难点：  找出书中押韵的字、音节，知道什么叫押韵。教学设计： 一、 激趣导入：  1、

2、0;课件演示图片，课堂上的窗户外面，大树上有两只小鸟。  （看课件吸引学生的注意力，激发学习兴趣）2、请同学们认真观察，看看画面上都有什么？ 同学们在干什么？    小鸟在干什么？  （引导学生观察图画，说出图意。培养学生观察能力。）3、质疑：  课件演示题目。   看到书中的题目，你想到了什么，又想知道些什么？  （小组讨论，并交流、汇报。培养学生合作意识。）(三)读课文（1）听课件中的声音连接，看课文，再跟着朗读。首先，老师领读，学生跟读；然后，让学生自由读；小组比读；找学生有感情的朗读；全

3、班齐读。（教师范读，指导诗句停顿。使学生读透课文，读懂课文。） ( 四 ) 识字1、课件出示生字。（1）用不同的形式认读生字。（2）观察每句的最后一个字，发现了什么？自由讨论    (通过独立探索、合作交流，研究解决问题的过程，学生体会到，同一个问题可以从不同角度思考，得到多种解决问题的方法，然后可以从中选择最佳方法。这样安排有利于学生多项思维的发展。)  （3）请学生对这节课的学习进行小结。  (目的通过小结，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生学习的同时改进教师的教学，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。) 教学反思 ：本课教学教师以学生为主体，让学生参与 学活动的全过程，在探究问题时，让学生自主研究，尝试将问题转化为已有知识进行解决 在教学中 学生出现了多种 ，体现了个性化学习；从而感受到 源于生活，并应用于生活，本节课最

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