5、草船借箭教学设计

1、5.草船借箭【教学目标】1、认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2、默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。3、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。4、通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。【教学重难点】1、默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。2、紧扣课文语言，体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。3、通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

2、第一课时课时目标：1、 认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，能正确读写“委托、神机妙算”等词语。2、 默读课文，理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过及结果。教学过程：一、情境导入1、播放电视剧三国演义主题歌滚滚长江东逝水。2、导入第二单元主题中国古代四大名著，简单介绍单元人文主题和语文要素。今天我们一起来学习节选自三国演义的一篇课文草船借箭。学生齐读课题。4、课件出示：课时目标三国演义作者简介三国形势介绍。二、初读感知 1、导读目标：看视频，听课文朗读，并思考：（1）这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？（2）这篇课文是按照什么顺序写的？2、巩固学习字词：（1）我会认识字游

3、戏识字方法；（2）我会写按字的结构分类生字笔顺（督、遮、寨、擂、插）；（3）词语认读词语解释。3、导读目标：默读课文，边读边概括“草船借箭”的起因、经过、结果。4、出示课文文档，学生自由读文。5、梳理故事的起因、经过和结果。（1）故事的起因：周瑜妒忌诸葛亮，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。（2）故事的经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。（3）故事的结果：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。6、梳理课文，划分层次，并写出每层的大意。7、简要说一说故事的主要内容。三、精读领悟1、同学们，你对这些人物有什么了解？2、简介“草船借箭”背景。3、导读目标：默读起因部分，思考:周瑜是怎样“请

4、”诸葛亮商议军事的？ 他的真正目的是什么？从哪儿看出来？3、 出示课件，学生默读起因部分。4、 周瑜：明知故问，设下圈套假借公事，暗藏杀机步步紧逼。5、 思考：三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？周瑜为什么高兴？他心里是怎么想的？（课后第二题）6、 从这段对话中你觉得周瑜是个怎样的人？（心胸狭窄，阴险狡诈）从学习中你了解到诸葛亮是个怎样的人？（胸有成竹，顾全大局。）7、分角色朗读人物对话。（要读出人物不同的性格特点。如读出周瑜表面客气，内心暗藏杀机；读出诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。）8、为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚诸葛亮呢？引读课文第一自然段。四、

5、课堂小结从课文第12自然段的学习中，我们了解到：周瑜想害诸葛亮，他步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。而诸葛亮立下军令状，似乎已陷入他的圈套，让周瑜的计划得逞了。那么，事情又是怎么发展的呢？下节课我们继续学习。第二课时课时目标：1、默读课文，草船借箭的起因、经过及结果，体会诸葛亮的神机妙算。2、通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象。3、初步学习阅读古典名著的方法。教学过程：一、复习导入1、上节课我们一起初读了课文，了解了课文是按照事情发展的顺序来叙述的，并且理清了文章的结构，了解了故事的起因、经过和结果。下面我们一起来复习一下：草船借箭的原因是什么？通过第12自然段的学习，我们还了解到什

6、么？这部分课文的哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？ 2、谈话过渡：从上节课的学习中，我们还了解到周瑜自叹不如诸葛亮，周瑜是怎么“叹”的？“神机妙算”是什么意思？2、 精读领悟1、导读目标：默读“故事经过”部分，找出文中体现诸葛亮神机妙算的语句，体会他的智慧和谋略。 2、出示课件，默读课文59自然段。A、“神机妙算”知人心1、诸葛亮请谁帮忙做借箭前的准备？（鲁肃）2、从“果然”一词，你体会到鲁肃是个怎样的人？ B、“神机妙算”知天时第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。（1）读一读，说说你从这段话知道了什么？（诸葛亮早料到

7、第三天四更时会“大雾漫天”）（2）诸葛亮那个时代没有天气预报，这就说明了诸葛亮懂天文，识气象。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”（1）从“大雾漫天”你了解到什么？（诸葛亮精通天文、气象，预测准确。）（2）诸葛亮为什么选择这样的天气？C、神机妙算知对手诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。（1）诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？（2）从这段叙述中你对诸葛亮又有了什么了解？诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。（1）引读曹操的话，体会诸葛亮

8、巧借曹操多疑之心借箭。（2）思考：你从“诸葛亮笑着说”你感受到什么？（诸葛亮镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。）D、神机妙算懂地利诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”（1） 诸葛亮为什么要两次调转船头？这样安排的目的是什么？（2）你对诸葛亮又有了什么新的了解？（诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。）3、观看视频“草船借箭”部分，感受诸葛亮的“神机妙算”。4、想一想：诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方？5、齐读课文最后一自然段。（1）周瑜自叹不如，反衬出诸葛亮的神机妙算。（2）周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？三、赏读升华1、思考：文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”