《列方程解应题》教学设计

1、列方程解应题教学设计一、教学目标、使学生会列方程解答(和倍.差倍)问题的应用题,能正确说出数量间的相等关系,提高学生分析问题和解决问题的能力。、使学生掌握检验方法，养成自觉检查，验算的良好习惯。教学重点：列方程解应用题的方法步骤。教学难点：根据题意分析数量间的相等关系。二、教学过程（一）复习铺垫1、根据线段图回答问题：故事书     科技书提问：你从图上获得了哪什么信息？如果故事书有20本，科技书有几本？如果故事书有A本呢？2、母鸡的只数是公鸡的5倍。提问：谁的只数是1份？谁的只数是5份？如果母鸡有10只，公鸡有多少只？如果母鸡有X只，哪么公鸡

2、有多少只？3、根据关系句找等量关系男女同学一共有52人  （   ）+（    ）= 52人男同学比女同学少4人 （   ）-（    ）= 4人桃树的棵数比梨树多80棵 （   ）-（   ）= 160棵桃树的棵数和梨树一共160棵 （   ）+（   ）= 160棵（二）情境导入谈话：

3、上星期老师去果园玩，碰到园丁王师傅，他跟我说，想请你们帮助他来解决问题。王师傅说：“我昨天数了一下我的果园的梨树和桃树，这两种一共是160棵，刚想把总数填到表上去，一看，那张单子上要我填的是梨树和桃树各是多少棵？我又记起了桃树的棵数是梨树的3倍。”你看了刚才王师傅的话，你了解了哪些信息？王师傅想请同学们帮他计算什么？谁愿意来编个应用题？（三）例题教学出示例题：例1： 果园里梨树和桃树一共有160棵，桃树的棵数是梨树的3倍。梨树和桃树各有多少棵？  根据条件你能画出线段图吗？先让学生自己画线段图。后请一名学生回答，先画什么？-梨树的棵数，再画桃树的棵数。（1） 梨树 

4、;（2） 桃树    你打算设哪个为X棵？（我们在通常情况下一般设1倍的为X）那么桃树就是几X棵呢？（3X棵）这样要求未知数有几个呢？（两个）板书课题：列方程解含有两个未知数的应用题想一想，题中有怎样的数量关系呢？（梨树的棵数+桃树的棵数= 一共的棵数）你是根据什么来列方程的？同桌讨论，指名回答后，请学生回答。请你根据这个关系来列方程。  学生口答，老师板书：解：设梨树有X棵，桃树就是3X棵。        X+3X=1604X=160 

5、0;     X=403X=3×40=120你准备怎样检验？检验是否符合梨树和桃树一共的棵数，检验是否符合桃树的棵数是不是梨树的3倍。学生口头检验:  答：梨树有40棵，桃树有120棵。  同学们已经帮王师傅解决了问题，老师代王师傅谢谢你们，那老师也想来考考你们，能接受得住考验吗？老师把第一个条件改为：果园里桃树比梨树多80棵，第二个条件不变，变成了怎样的一个应用题，（我请一位同学来读出这个应用题），你们会解答吗？请同学们先画线段图，看图想它的数学关系，后解题。比较他们的相同点和不同点？相同点：题里有两个

6、未知数，设其中一个X，另一个就有“几X”表示。问一般情况下设哪个为X，不同点：由于一个条件不同，所以数量关系不同，所以方程也就不同。  注：检验时，通过列式计算，检验两个得数的和（差）及倍数是否符合题目中的条件。（四）应用巩固1、只列方程不解答。（1）白兔和黑兔共有30只，白兔的只数是黑兔的4倍。白兔和黑兔各有多少只？（2）白兔比黑兔多18只，白兔的只数是黑兔的4倍。白兔和黑兔各有多少只？2、在正确的方程后面的括号里打上（1）买一枝铅笔和一本练习本一共用了1.2元,练习本的售价是铅笔的2倍.每枝铅笔的售价是多少元?2X+X=1.2(    )   2X-X=1.2(    )  1.2-2X-X (    ) 1.2-X=2X(    )3、东方小学共有112人参加围棋兴趣小组,其中男同学人数是女同学的3倍。参加围棋兴趣小组的男同学有多少人？4、父亲