我幸福-我是语文老师记个人的教学成长故事5页

1、小学语文教学资料大全三生石编辑我 是 语 文 老 师。-记个人的教学成长故事 雀仁乡中心学校 高艳霞 如今，我为人师也二十多年了,一直在一所农村小学担语文教学工作。 二十年来弹指一挥间，在八千多个日日夜夜中，我会继续演绎自己的教师生涯最美好的风景。 二十多年来，我一直担任小学语文教学，多年的语文教学让我深深地感受着语文的精彩文字、华丽的语言、深邃的内涵，这些让人时而欢呼雀跃，时而让人热泪盈眶。但让我感触最深的却是当一名语文老师的心酸和幸福。 现在想来，耳边还是能够响起同事之间相互打趣时说的那句话：最好不要做老师；做老师最好不要做小学老师；做小学老师最好不要做小学语文老师；做小学语文老

2、师最好不要做带班主任的小学语文老师 很“不幸”，我就是一个“带班主任的、小学的、教语文的老师”。旁人眼中的“不幸运”，在我看来却是很幸运，很幸福。我曾送走了好几届毕业班，有过那么多的收获与快乐。现在好多学生已经成家立业、考上自己心目中的大学，每每听到我带过的学生考上理想的大学，我感到无比的喜悦和幸福。看着他们那丰富的表情，听着他们那标准的口语，令我欣慰。这就是语文老师的幸福。孩子们在我给他们创造的氛围中感受语文的魅力，感悟语文的内涵。我也为他们的成长道路描绘了精彩的画面。通过多彩的语文课学习，孩子们的心灵得到了启迪，思想获得的震撼；他们知礼仪、明事理，会自觉地管理好自己，会恰当地调节

3、心态。孩子们喜欢我，我更喜欢孩子们。 收获了这么多的幸运，要感谢那些朝夕相伴的孩子们，和他们在一块，让我从一名初出茅庐的年青老师逐渐成长为一名语文骨干教师。孩子们的那份热情鼓舞着我，一定要不断学习，不断进步，成为一名出色的骨干教师。这样才能带着他们走进更广阔的语文天地。虽然更多的时间在农村小学度过,语文教师工作量很大，但是我过得很充.在农村语文老师往往是一身多职，既是班主任，又可能是思品教师，甚至还可能是中队辅导员。简单地说，语文教师就像是一个班级的领导，又是一个班级的保姆，一学期下来，语文教师就像是上级又像是勤务员还像个仆人，事无巨细，事必躬亲，这往往造成语文教师身心俱疲，穷于应付各种班级事

4、务！工作量比其它科任教师的工作量大得多，可收入却不相上下，甚至更低，原因很简单，语文教师往往只任教一个班级的语文教学，这点在农村小学尤其突出，而学校在评价一个教师时，往往是以“主科”（长期以来小学都把语文、数学两科作为主科）期末考试的成绩定高下，这就造成语文教师所做的其它班级工作的价值无从体现。这也就大大打击了语文教师的教学热情。虽说工作压力大累，但我仍然快乐着，因为幸福永远眷恋着我。 很幸运，很幸福，我是一个“带班主任的、小学的、教语文的老师”。 也许，作为一名小学语文老师，我在教学工作中体会到的不是现在收获的幸福感，而是酸甜苦辣咸五味俱全，翻翻自己的日记本，我知道，正是这五味俱全才调和了今

5、天最后的盛宴。 现在想来，耳边还是能够响起同事之间相互打趣时说的那句话：最好不要做老师；做老师最好不要做小学老师；做小学老师最好不要做小学语文老师；做小学语文老师最好不要做带班主任的小学语文老师 很“不幸”，我就是一个“带班主任的、小学的、教语文的老师”。很幸运，很幸福，我是一个“带班主任的、小学的、教语文的老师”。 也许，教师职业的幸福感也可以继续传递，或者可以播撒一份种子，种在学生的内心深处。今天，我能清晰地读懂我的启蒙老师的人生感受，作为一名教师，在三尺讲坛之上甚至可以忘掉自己身体的病痛，人生的苦恼 作为语文老师，我拥有了更多和学生交流的机会，和学生倾心地交流。 课堂之上，我们共同分享，分享对文字的记忆，分享对文字的感悟，分享对人生世态的感触 我很幸福，因为我是一名担任班主任的小学语文老师，我很幸福，因为孩子们给了我他们最简单，最平淡的爱。我想，这也是给我