两个铁球同时落地教学设计

1、两个铁球同时落地说课稿一、说教材两个铁球同时着地 是九年义务教育人教版第八册第七单元 “认准目标， 不懈努力”为主题单元的第一篇文章。本篇文章讲述了 17 世纪意大利著名的 科学家伽利略在追求真理的过程中，敢于挑战权威，对亚里士多德的所谓 真理产生了怀疑，经过反复试验求证后， 在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔， 用事实验证了真理，赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精 神。二、说教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，了解伽利略的质疑，反复试验，公开试 验求证真理的过程。2、初步学习从两个相反方面表达的方式。3、通过侧面描写探寻人物内心的方法，感悟伽利略不迷信权威，执着追 求真理的

2、精神。三、说教学重点：了解伽利略试验的过程与结论，并受到启发。四、说教学难点： 拉近文本与学生间的距离，探寻人物内心，感悟伽利略不迷信权威，执着 追求真理的精神。五、说教法讲授法、问题探究发六、说学习方法 主动学习法：提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力七、说教学过程：（一）、复习导入1、考查生字2、回忆课文二、分析课文。三、再读课文，感悟人物形象。1、你了解到文章都是写到哪些人？（亚里士多德、伽利略、人们、学生。 ）2、让我们一起来首先认识一下这个人（出示投影：亚里士多德） ，谁对他 有了解，说说看。（是古希腊著名的大

3、物理学家）3、如果他就站在我们的面前，你对这位大物理学家会是什么态度？（尊 敬、敬怕）为什么？（因为他太有名了。人们都信奉他的话！ ）4、当时的人们都是这样认为的吗？ （是！ ）真的都这样认为？ （不是！ ）谁 不是这样认为的？ （伽利略 ）5、就是这样一个微不足道、乳臭未干的年轻人他却对亚里士多德的话产 生了疑问，什么疑问？6 、好好读这段话，看你读懂了什么？7、假设比赛：1）不合作的铁球：一磅重的铁球：你不是说我比十磅慢吗？十磅铁球兄弟使劲拉我啊！十磅铁球：一磅铁球兄弟，你太慢了！影响老兄的正常发挥了！ 结局：速度降低，到达终点最后。两个铁球都垂头丧气，互相指责！2）独立的铁球：正常发挥！

4、3）一磅铁球：老兄，我抱紧你，让我们融为一体吧 ! 十磅铁球：老弟，团结就是力量！结局：发挥出色，骄傲的冠军！8 、多次试验，验证结果9、公开试验，证明亚里士多德的话是错误的。四、说畅谈感受1、 这时大家明白了什么？（ “原来全都对的。”师投影）2、再读这句话，从这句话你体会到什么？或者你明白了什么？（我明白 了不要迷信大哲学家。我明白了要敢于怀疑。 ）3、从这件事，你学到了什么？（我要向伽利略学习敢于怀疑，认真探究。 学到了要坚持真理）4、其实，不仅要敢于怀疑，还要努力求证；不要被别人的话压倒，敢于探 索。要敢于怀疑的不仅仅是大哲学家，还要敢于怀疑名人的话、书本、怀疑家 长的话、老师的话等等。 而且不能光会怀疑还要去实践证明你的认识是正确的！5、因为这样的敢于怀疑的精神和探索的态度，伽利略成为了伟大的科学家！6、最后祝我们的同学都养成敢于怀疑、不怕权威的探索精神。送给同学 们我国著名地质学家李四光爷爷的一句话： “不怀疑不能见真理，所以我很希 望大家都有一种怀疑的态度，不要为已完成的学说压倒。 ”咱们一起共勉！五、说拓展延伸伽利略