friendship教案

1、Unit1 Friendship题目Unit 1 FriendshipAnnes best friend教材分析本模块以友谊为话题, 通过阅读材料的学习介绍了宾语从句。友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关。借助友谊展开话题讨论, 同时培养学生关爱他人的情感。学情分析本模块就开始涉及宾语从句的三种形式, 对学生来说难度很大, 所以教师在设计有关话题和练习时要适当降低难度，循序渐进。但就本模块友谊这个话题来说，学生很感兴趣, 觉得它很贴近自己的生活。教师要预设一些生活化和学生感兴趣的话题，调动学生参与活动的积极性, 使得学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，

2、达到提高综合运用语言能力的目的。教学目标知识与技能1) 能利用宾语从句讨论与友谊有关的话题。2) 能够正确使用直接引语和间接引语。过程与方法本单元在读前阶段就提出问题，让学生思考是不是只有人与人之间才能交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。在深刻理解、充分训练的基础上，可以再引导学生深入讨论几个与本单元话题有关的问题。情感态度与价值观1) 通过对友谊的交流，掌握如何与他人交朋友，理解自己生活中情感影响的重要性。2) 引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。教学重点与难点教学重点: 正确运用宾语从句描述友谊。 教学难点: 宾

3、语从句的引导词、语序及时态。教具Multi-Media 文化意识生活在科学技术和信息技术日益发展的社会中的人们可以通过书信和网络等方式进行交友,人们可以在交友的过程中学习和享受生活。教 学 过 程Warm-up教师活动Step1: Enjoy the song “Auld Lang Syne”.学生活动Listen to the song.目的让学生在歌声中感受友谊。Pre-reading教师活动Step 2: Share some proverbs about friendship.学生活动Discuss目的通过对这几个名言分组讨论，使学生对所要了解的阅读材料的相关背景知识有一个感性认识，减

4、少阅读障碍，为学生理解材料打下良好的基础。While-reading教师活动Step 3: Lead the students to read the text and answer the questions.1. The first reading:1) Who was the writer?2) What changed the writers life?3) How was the writer at last?2The second reading学生活动1. Read the passage fast and answer the questions.2. Read the pas

5、sage carefully and answer the questions.目的1.分步阅读使学生有充足的语言输入，从而有利于学生进行目标语言的输出。2.理清思路, 获取细节的信息, 培养学生的细读能力, 符合循序渐进原理。3.重点理解课文中的目标语句。Post-reading教师活动Step 4:1. Lead the students to read the passage and find the difficulties they dont know.2.Teach them the important language points.3.Lead them to read and

6、 try to retell or say something about the passage.学生活动1. Read and find the difficulties they dont know.2.Learn the important language points.3. Read and try to retell or say something about the passage.目的首先浏览全文，对全文有个大概印象，然后对全文进行精读，理解全文内涵。学生学习相关的阅读策略。教师活动Step 5:Free talkWhat qualities should a good friend have?学生活动Students talk目的适度自由的交际不仅可以为学生创造一个说英语的环境，激发学生说的愿望，还可以复习所学知识。