激发学生英语学习兴趣探析

1、激发学生英语学习兴趣探析早在古代，教育家孔子就说过："知之者不如好之者，好 之者不如乐之者”。而现代文学家郭沫若也曾说过"兴趣爱 好有助于天才的形成。爱好出勤奋，勤奋出天才”。外国科 学家爱因斯坦也曾说过：“我认为，对于一切来说，只有兴 趣和热爱是最好的教师，它远远超过责任感”。学生的学习 兴趣对其掌握知识及智力开发，乃至整个教学过程的运转都 是十分重要的。近年来，相当一部分的学生学习兴趣不浓， 这已成为影响学校教学质量的突出问题，不能不引起我们的 关注与思考。兴趣是人乐于积极的接触和认识某种事物的一种心理 倾向。当兴趣发展成为从事实际活动的倾向时，就变成了爱 好。兴趣是学

2、习中最现实，最活跃的成分之一，是推动学生 力求认识世界，渴望获得知识不断探索真理而带有的感情色 彩的意向活动。对于学生来说，兴趣爱好是学生学习的一种 内在的动力。在学生的学习中，一旦对某一学科产生了兴趣, 学生就能由被动变为主动，学得生动、活泼、有趣。兴趣能 培养和提高学生各方面的能力，它在英语的整体教学中占有 很重要的地位。2012年秋季人教新目标新改版的go for it!教材，在原有的基础上又进行了新的编排，如何在初 中新起点上激发学生学习英语的兴趣呢？本人在13年英语 教学的基础上，做如下探究：一、引起兴趣搞好英语入门教学，打好英语基本技能的坚实基础是培 养学生学习英语兴趣的第一步。从

3、音标入手，在入门阶段过 好字母、书写、读音关。教学生第一个字母就要和音标对号 入座。人们接触语言首先从声音开始，国际音标是发音的钥 匙，是记单词、自学的重要工具。英语中一些字母的组合是 有规律可循的，掌握了字母拼读规则，并能准确读音，就能 做到见词读音，听音能写词，遇到生词不畏。否则，如果学 生在学英语的第一关就遇到难度很大的困难，就会大大打击 他们的信心，从而失去学习的兴趣。过了语音关，还要攻破 单词关，从拼写看读音，根据读音记单词是一条行之有效的 办法。通过音、形、义相结合的方法使学生能轻松自如的听、 说、读、写多方面兼顾。只有这样才能慢慢让学生建立起掌 握英语的信心，从而引起他们学习英语

4、的兴趣。二、培养英语兴趣1、认真备课对于教师，课堂就是战场。人们常说不打无准备之战。 在进入课堂之前，教师应认真充分的备课，作到真正的胸有 成竹，对任何自己还没弄清楚的可疑之处不抱有侥幸心理， 这是基本的职业道德。然后在这种信念的基础上来研究如何 激发和培养学生的学习兴趣，提高他们学习的主动性，以利 更好的向他们传授知识。2、掌控课堂兴趣，是构成学生学习动机的基础，是人们力求认识或 爱好某事物的一种倾向性。兴趣并非天然生成，也非一成不 变。对于学生来说，在较大程度上兴趣的因素来自于课堂教 育。因此，教师要不断的研究教法，研究如何使教学内容变 为学生的需要。根据不同的教学内容，采取不同的方式，保

5、 证学生持续不断的处于积极的心理状态，以使教学获得最佳 效果。3、可以通过直观、形象、生动和灵活多变的教学方式 增强学生学习英语的兴趣如果人们贯彻视、听、说领先的教学原则，精心设计课 堂教学，采取多种多样的教学手段，通过直观、形象、生动、 活泼的教学方法，来增强学生学习英语的兴趣，是能达到预 先目的的，调动起学生学习英语的积极性。具体方法可列出 以下几条：(1)创造情景，使学生置身于某一真实的环境,迫使其 产生一种自然想用英语来表达思想感情的冲动，课堂气氛生 动活泼起来，学生也是能够无拘无束的使用英语进行交际, 从而培养学生的学习兴趣不仅可以用各种实物、图片等直 观的教具使学生加深印象，还可以

6、利用一些简笔画、挂图和 现代化的教学设备如幻灯片、投影、收录机等创造设计情景, 让学生做看图说话，扮演角色，既兴专题演讲等，亲临其境, 动脑动嘴、动手动脚，这样英语课堂就变的轻松愉快，而学 生的兴趣自然也就来了。(2)把音乐和游戏带进课堂，可以大大激发学生学习 英语的兴趣。有的教师认为上课又唱歌又做游戏，不是耽误 教学计划吗？完不成教学任务怎么办？其实只要教师提前 作好大量的准备工作，能够紧密结合所学内容，运用得法， 就可以为课堂创造一种适合学生的轻松愉快的氛围，不但有 效的防止学生疲劳和产生厌烦情绪，还可以充分调动学生积 极参于实践的意识，达到事半功倍的效果。比如，根据学生所学内容选择适合教

7、材水平的英语歌 曲，在课前或课后花十分钟都唱英语歌曲，对于提高学生学 习英语的兴趣有很大的作用。至于做语言游戏，在不同阶段 选不同的游戏，更会起到不同发作用。在复习单词时可以做 “反义词”、“同义词”游戏，“单词接龙"游戏和造句游 戏等。将全班同学分成两大组，教师将准备好的词写在黑板 上，让其中一组中的某个同学说出它的反义词或同义词，或 与此词有关的词。由另一组中某同学写出来，如有不会者罚 唱英语歌，或英语既兴讲演等。这样可以充分调动全体学生 的积极性，将困难的记单词变成轻松愉快的游戏，防止疲劳 和厌烦。4、努力增加和提高学生的参与度语言是一种交际工具。为激发课堂自主教学的活力，应

8、将课堂视作培养学生交际能力的场所。学生在课堂上参与 度的深浅，直接影响教学效果的好或差。所以应在课堂上充 分表现出参与意向，以利于激发学生外语学习的兴趣。举个 例子来说，当学生在听讲课时，因为不用参与，所以学生可 以不听或干其他的事情。如果教师在语篇分析完毕之后，设 计一个与课文有联系的话题，或设计一个容易引起争议的论 点，诱发学生进行对话训练。每个学生在发言时必须考虑使 自己的话接得上别人已经说过的话，必须考虑自己的话是否 切题，是否得体。这样就把学生推入一个具体的语言环境之 中，让他们通过连贯的语言表达来提高运用语言的能力。能 力提高了，学习的兴趣自然进一步增强了。5、重视课堂提问搞好课堂提问调动学生学习的积极性，使他们更加主动 思考，消化所学内容，加深理解和记忆；在提问时，要普遍 关照，在学生看来被教师提问是受到一种重视。实践证明， 经常被提问的学生常常能主动思考问题，他们的进步快，因 此教师应自觉的把这种重视给予每一个学生，特别是差生。 对学生的回答多加赞扬，赞扬比训