普通话培训讲课稿

1、第一课时一、普通话水平测试概述1 、普通话语音的特点普通话有声母 21个，韵母 39 个，声调有四个，阴、阳、 上、去加上儿化韵。普通话音节中元音占主导地位，元音成 分多发音响亮、悦耳，辅音中清音占优势。2、普通话水平测试的性质和目的推广普通话的重要组成部分就是普通话水平测试，参加 过普通话测试的教师都知道，普通话水平测试是一种口语测 试，全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是 普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才 的评估，而是对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测 和评定，应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现出 的语音、词汇、语法规范程度和熟练程度，是评定其

2、所达到 的水平等级的重要依据。3 、普通话测试内容普通话水平测试分四部分： （ 1）读单音节字词 100 个（10 分）（2）读双音节词 50 个（20 分）这两道题选自普通话测 试指南常用表 （表一） 占 70%，两个星号 40%，一个星号 30%， （表二） 30%；（ 3）朗读作品 30 分（测试范围是测试指南 规定的 40 篇作品）；（4）话题说话 40 分。测试范围是测试指南后指定的 50 个话题。4、普通话水平等级划分普通话水平测试等级标准 （ 试行） 把普通话水平分为 三个级别，每个级别内划分甲、乙两个等次。三级六等是普 通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。一 级 （标

3、准的普通话）一级甲等（测试得分 :97 分100 分之间） 要求应试者， 语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。一级乙等（测试得分 :92 分 96.99 分之间）要求应试 者，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。 偶然有字音、字调失误。二 级 （ 比较标准的普通话 ）二级甲等（测试得分 :87 分 91.99 分之间）要求应试 者，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点 音有时出现失误。词语、语法极少有误。二级乙等（测试得分 :80 分 86.99 分之间）要求应试 者，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误 较多。方言语调不明显。有使用方言词、

4、方言语法的情况。三级（一般水平的普通话） 对教师来说是不合格的等级。 三级甲等（测试得分 :70 分 79.99 分之间）要求应试 者，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误三级乙等（测试得分 :60 分 69.99 分之间）要求应试者， 声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词语、 语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。 根据国家及有关部委的要求， 教师为二级以上水平；但 对语文教师、音乐教师的要求相对要高一些，应达到二级 甲等以上。第二课时教学目的：1、了解并初步掌握普通话的含义；2、了解自己所在地的方言与普通话的区别；3、弄

5、清学习普通话的重要意义及必要性。教学重点： 普通话的含义 教学难点： 自身方言与普通话的区别 教学方法： 漫谈、交流 教学过程：一、导入：二、讲授：一）、什么是普通话？1、讨论、发言。2、总结： 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典 范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。3、阐释、齐读。二）、为什么要学习普通话？1 、社会发展的需要： 促进社会交往，有利于经济、政治、文化建设。 自给自足的原始社会开放式的交往（流） 2、维护国家统一： 增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力。 （多民族国家）3、科技发展的需要： 信息技术日新月异，普通话作为一种规范的语言可提高中文

6、 信息处理水平。4、素质教育的必然结果： 提高表达能力是素质教育中的一个子课题。持证上网已作为 一项硬性规定。三）、怎样学好普通话？1、弄清三个“明白” ： 我在语音上的问题是什么？ 解决、改正这些问题的方法是什么？正确的语感是什么？2、“三心” 用心、信心、耐心。3、“三多” 多听、多练、多记。三、汉语方言介绍： 原观点：八大方言 北方话 江淅话 湖南话 江西话 客家话 闽北话 南话 广东话新成果：十大方言官话 晋话 吴话 微话 赣话 湘话 闽话 奥语 话 客家话四、训练：例举自身方言与普通话的区别。第三课时教学目的：1、了解声母的含义；2、了解声母的分类方法；3、掌握声（音）母的发音部位。

7、教学重点：发音部位教学过程：一、导入：一般来说， 一个音节的读音取决于三个要求， 即声母、 韵母、 声调。只有读准了这三要素，这个音节才能准确无误。声母 是这三要求中较为重要的部分，也是南方方言中容易出错的 部分。二、授新：1、定义：音节中开头的辅音就是声母。普通话中有21 个声母，加上零声母共 22 个。零声母：音节中无声母状态，如昂á ng 。2、分类方法：按发音部位和发音方法分。3、类型：按发音部位分为7 类。如F：双唇音：b p m上唇下唇f上齿下唇唇齿音：舌尖前音：z c s舌尖上齿背舌尖中音：d t n l舌尖上齿龈舌尖后音： zh ch sh r舌尖硬腭前舌面音：j q

8、 x舌面硬腭舌根音：g k h舌根软腭三、练习自读词语：训练与测试 P42 P44第四课时教学目的：1、了解声母的含义；2、了解声母的分类方法；3、掌握声（音）母的发音部位。教学重点： 发音部位一、具体分析： 要掌握声母的正确发音要领，除了上节课所讲到的发音部位 外，还须从发音方法上入手，发音方法，可以从三个方面分 析：1、气流是否受阻： 5 类 塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音。b p d t g d k z c zh ch j qf h x s sh r m n l2、声带是否振动： 2 类 清音： 17 个 浊音： 4 个 m n r l3、气流的强弱： 2 类送气音： p t c ch

9、q k 不送气音： b d z zh j g二、综合归类： 将每个声母的发音部位和发音方法相结合，从而使发音更科 学更规范。如：b双唇 不送气 清塞音 C舌前尖送气 塞擦音M双唇 浊鼻音三、练习词语：1 、示范读2 、带读3 、个人读四、个别字音校正：（背）包忸（怩）卑（鄙）（缫）丝（澎）湃 （肖）像要（挟）慷（慨）板书：声母概述发音部位： 7 类发音方法：气流是否受阻 5 类声带是否振动 2 类气流强弱 2 类第五课时教学目的：1、了解平、翘舌音的有关概念；2、掌握平、翘舌音的发音部位。教学重点： 平、翘舌音发音部位之异 教学难点： 平、翘舌音的异同教学过程：一、课前练习：栽花摘花 木材木柴

10、 老斯老师 塞子筛子二、导入：含 Z、C、S和 zh、 ch 、 sh 、r 声母的字词在南方方言中 是很容易混淆的，掌握其正确的发音要领是我们学习普通话 的一大重点也是一大难点。三、授新：1、有关概念： 平舌音：舌尖前音 z c s 翘舌音：舌尖后音 zh ch sh r2、异同点分析： 同：发音方法近乎相同，成一一对应关系。如 z zh 不送气塞擦音 c ch 送气塞擦音s sh 清擦音异：发音部位及舌位状态不同。平舌音 z c s 舌尖抵（靠近）上齿背。舌尖平伸翘舌音 zh ch sh r 舌尖抵（靠近）硬腭。舌尖上翘3、练读词语：训练与测试 P434、结合口腔剖面示意图进行舌位分析。

11、平舌音：舌尖平伸上齿背 翘舌音：舌尖上翘硬腭5、词语辨正训练：训练与测试 P78 P806、绕口令练习： 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四 十和十四，谁来试一试。石狮寺前有四十四个石狮子， 寺前的树上结了四十四个涩柿子， 四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子， 四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。7、句子练习：出租车司机师傅广西僮族自治区随着岁月匆匆流逝 总之种子总是种子，它能长成苍松翠柏，茁壮成长，耸峙 山巅，也会生出小草，自生自灭，不为人知。长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。板书：平、翘舌音辨正平舌音： z c s 平伸 上齿背 例：资助 死记 翘舌音 : zh ch sh r

12、上翘 硬腭前 例：支柱 史记第六课时教学目的：1、了解方言中鼻、边音及 f 、h 混淆的现像；2、掌握鼻、边音的异同；3、掌握 f 、 h 字音的识记方法。教学重点：鼻、边音辨正教学难点：鼻、边音的发音方法教学过程（一）鼻、边音辨正一、导入：请辨读以下词语：大牛 大怒 南宁 浓重 干娘 留念大刘 大路 兰陵 隆重 干粮 留恋这些词语在南方方言中是很易混淆的，甚至是单向化（鼻 音边化、边音鼻化） ，作为声母学习的一大难点，大家必须 下苦功练读。二、授新：1、鼻、边音的相同点：那月腊月 送你送礼 无耐无癞 一年一连 发音部位相同属舌尖中音，舌尖抵住上齿龈。2、鼻、边音的不同点： 发音方法、状态不同

13、由软腭控制。 发鼻音时，软腭下降，打开鼻腔通路，气流从鼻腔通过。 例：牛奶 恼怒 农奴 发边音时，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从舌两边流出。 例：理论 联络 流利3、练读声母及有关词语。三、小结： 通过本人的发音实践体验，可得出鼻、边音的发音有以下不同之处：鼻：舌位较前舌面较窄舌头紧张口形自然边：舌位较后舌面较宽舌头放松口形较大四、词语练读：1、P432、P81-P82第七课时教学目的：1、了解方言中鼻、边音及 f 、h 混淆的现像；2、掌握鼻、边音的异同；3、掌握 f 、 h 字音的识记方法。 教学重点： f 、h 音辨正 教学难点： f 、h 音的发音方法 教学过程一、f 、h 的发音要领

14、f ：唇齿音：上齿接触下唇，气流从窄缝中挤出 H：舌根音：舌根接近软腭，气流从缝隙中挤出。 都是磨擦成声，属擦音。二、发音、辨正：f h h f fhu hu f fahun fenfei hui huang fang三、读字词：F 帆 丰浮发飞夫h 喝 海猴痕杭花fh扶糊 方荒夫呼飞灰饭换f 、 h 防护凤凰赴会焚毁h、 f 恢复荒废换防虎符四、识记方法hua1 、记无不记有： f 不与 uai 相拼。2 、记少不记多： f 与 o相拼只有“佛”字。3 、记声旁，带一串：如胡读“ hu”，则湖、糊 , 类推 五、绕口令练习：1、粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰绿凤凰，粉 红凤凰花凤凰。

15、2、牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走，妞妞护柳扭牛头， 牛牛扭头瞅妞妞。妞妞扭牛牛更拗，牛牛要顶小妞妞，妞妞 捡起小石头，吓得牛牛扭头走。板书： 鼻、边音及 f 、h 辨正鼻 舌位较前 舌面较窄 舌紧张 口形自然边 舌位较后 舌面较宽 知放松 口形较大F、h记无不记有记少不记多记声旁带一串 第八课时教学目标：1、了解儿化的含义及作用；2、掌握儿化韵的发音要领。教学重点：儿化韵的发音要领， “啊”的音变规律。教学难点：儿化韵的发音要领， “啊”在舌尖音-i ）后的音变教学过程：一、概念： 卷舌元音 er 不与声母相拼，但可以自成音节，它还可以与 其他韵母结合成一个音节，使这个韵母因卷舌而发生音变，

16、 这种现象叫“儿化” 。如：花儿 hu r 其中，“ r ”不代表音素，只表示卷舌动 作。二、儿化的作用：1、区别词义：头脑袋 头儿上司、领头的2、区别词性：头形容词 尖儿名词 盖动词 盖儿名 词3、表示细小、亲切或喜爱的感情色彩：小孩儿 金鱼儿三、儿化韵的发音要领： 1、音节末尾是 a、 o、e、?u （ 含 ao、 iao） ，韵母不变，直 接卷舌。例：鲜花儿 大伙儿 唱歌儿 树叶儿 白兔儿2、韵尾是 i 、 n、ng 的，丢尾，再卷舌。 例：小孩儿 树根儿 门缝儿3、韵腹是 i 、ü的，加 e，再卷舌。例：小米儿 金鱼儿4、舌尖音 -i ，换 i 为 e，再卷舌。例：瓜子儿 没

17、事儿四、训练： P253P257五、绕口令练习： 进了门儿倒杯水儿， 喝了两口运运气儿， 顺手拿起小唱本儿， 唱一曲儿又一曲儿， 练完了嗓子我练嘴皮儿。 绕口令练字音儿， 还有单 弦儿牌子曲儿，小快板儿大鼓词儿，又说又唱我真带劲儿。第九课时 教学目标：掌握多音字的字音变化规律 教学重难点：怎么读准多音字的字音 教学过程：一是区别书面语还是口语，是构词还是单用： 翘书面语、构词时念 qi áo：翘首。口语、单用时念 qi ào： 翘尾巴。吓比较书面语的念 hè：恫吓、恐吓、威吓。比较口语的念xi à：惊吓、吓唬。剥口语或单用时念 bo：剥皮。书面语或组词时

18、念 b：剥 削、剥夺、剥离、剥落、盘剥薄口语或单用时念 báo：薄饼、薄脆。书面语或组词时念 bó：薄膜、薄弱、薄命、薄情、单薄、淡薄、刻薄、浅薄、轻薄、微薄、稀薄。给口语、单用时念 gi ：给（给他东西） 、给以。书面语、 构词时念 j ：给予、供给、补给、给养、配给、自给。嚼口语、单用时念 ji áo：嚼（嚼舌） 、咬文嚼字。书面 语、组词时念 ju é：咀嚼。壳口语的念 ké：贝壳、壳（蛋壳）、驳壳枪、弹壳、卡壳。 书面语的念 qi ào：地壳、甲壳、躯壳。露口语、单用时念 l òu：露面、泄露、露脸、露马脚。书 面语

19、、构词时念： l ù：暴露、揭露、流露、白露、表露、露 水、露天、裸露、吐露、显露、雨露。塞口语、单用时念 si ：塞（把眼儿塞上） 、耳塞（耳麦） 、 塞子。书面语、构词时念 s è：闭塞、堵塞、梗塞、塞责、栓 塞、。与边疆地域有关时念 s ài ：边塞、要塞、塞外。 爪在书面语、构词时念 zho：魔爪、爪牙。在口语、单用 时念 zhu ：爪子、爪儿。二是从意义上区分开挨表示顺序时念 i ：挨次、挨个儿、挨近。表遭受时念ái ：挨打。拗说起来别扭，不顺口时念à o：拗口。无法改变时念 ni ù：拗不过。奔表示动作方式时念 bn：奔走

20、、奔驰、奔跑、奔腾、奔 波、奔放、奔赴、奔流、奔忙、奔走、私奔。强调有方向的 念 b èn ：投奔、奔头儿、逃奔、投奔。称有对称之意时念 chèn：称心、对称、称愿、称职、相 称、匀称。有叫做、称颂称呼的意思时念chng：称号、称呼、称赞、自称、尊称。处大多在作动词时念 ch：查处、处罚、处方、处分、处 境、处决、处理、处于、处置、难处（我和他很难处） 、惩 处、处女（名） 、处事、处死、判处、共处、惩处、相处。 表示处所（地方）的名词念 chù：别处、到处、处所、短处、 痛处、深处、四处、出处、去处。创跟伤口有关时念 chu ng：创痕、创面、创伤、重创。 跟创

21、造有关时念 chu àng：创建、创立、创新、创业、创造、 创办、创作、创设、创始、创制、独创钉作名词念 dng：钉（钉子） 、螺丝钉、碰钉子、钉耙、 螺钉、图钉、眼中钉。作动词念dìng：钉（钉扣子） 。肚指动物的胃或鱼鳔念 d：爆肚儿、鱼肚儿。指人的肚 子念 dù: ：肚。供有给的意思念 gng：供给、供销、供应、提供、供求、 供养（供养老人） 。与审讯有关的念 gòng：逼供、串供、供 词、供认、画供、口供、招供；与上供、 祭祀有关的念 gòng： 上供、供奉、供养。几指小桌子念 j ：茶几、还有几乎。指多少时念 j ：几 何、几时、无几

22、。假与真相反 ji ：真假、假如， 假定， 假冒，假设，假使， 假造，虚假。指假期念 ji à：放假、寒假、假期、请假、暑 假、病假、休假。强犟之意 ji àng：强嘴、 倔强。与强有力有关的念 qi áng： 强加、强行、强调、强烈。有迫使之意念qi ng：勉强、强迫、牵强、强求。禁与忍受有关念 j n：不禁、禁不起、禁不住、禁受。与 制止有关读 j ìn：禁止、禁闭、禁地、禁忌、软禁、失禁。劲与力气有关的念 j ìn：带劲、干劲、起劲、使劲、一个 劲儿、不得劲、差劲、后劲。特别夸张强调的念 j ìng：苍劲、 刚劲、劲旅、劲敌、强

23、劲、雄劲。卡与外来语有关的念 k ：卡车、卡片、大卡、卡尺、卡 介苗、卡通。不是外来语的、与关口有关的念 qi ：边卡、 关卡、卡脖子、卡具、卡壳、卡子、哨卡。累与积攒有关的念 l i ：积累、累次、连累、拖累。与体 力有关的念 l èi ：累了、劳累、受累。特别记 l éi ：累赘。片没什么严格规律。大多数儿化词念pi n：唱片儿、相片儿、影片儿、照片儿、片子（仅指电影片子、 X 光片子）。 pi àn：唱片、相片、影片、照片、刀片儿、片儿汤、图片。曲和音乐有关时念 q，其它都念 q：曲线、 曲折、弯曲， 特记：大曲 q。扎绕直径方向的念 z：包扎、结扎、扎（扎

24、小辫） 。沿垂直方向有深度的念 zh ：扎实、驻扎、屯扎、扎根、扎营、 扎针。另外死记：扎手、扎眼。来源：考试大载表刊登、 年读 zi ：记载、登载、 刊载、连载、 转载（转 载文章）、三年五载。表装载的意思读 zài ：载重、超载、承 载、运载、载体、装载、下载、有一特例：载歌载舞（成语） 。转直线平移时念 zhun：转播、 转达、转换、转移、 掉转、 转向（转变方向） 。绕轴运动时念 zhu àn：二人转、空转、轮 转、转椅、转动（水磨转动） 、转向（晕头转向） 。例外死记： zhu n 旋转、运转。钻作动词时念 zu n：钻研、刁钻、钻空子、钻营、钻探。 作名词时念

25、zu àn：钻石、电钻、钻头。吐：使东西从嘴里出来（主动的）读tu , 吐痰、吐饭、谈吐。消化道或呼吸道里的东西不自主的从嘴里涌出来， 读 tu 吐血 口吐白沫。三是、还有些多音字，需要特殊记忆或记住它的范围。 比如“肖”。它只有在姓氏上读 xi o，其他所有的地方都读 xi ào，比如“生肖” 、“肖像”。“泌”和“秘” ，只有在地名河南省泌阳县和秘鲁时读bì，其他地方都读 mì，比如“内分泌”、“秘密” ，夹只有在夹袄、夹衣中读 jia, 在其余的词语中都读 jia 。 亲除了 qìng：亲家、亲家公、亲家母。其他都是qn。葚儿化时念 r

26、èn：桑葚儿。不儿化时念 sh èn：桑葚模特别记 mó：模式。mú：模样、冲模、模子、铜模、字 模。埋特别记 mán：埋怨（轻声） 。 mi ：其他都是。 晕没什么规律，死记的。 y n：晕（他晕我） 、头晕、 晕头晕脑、晕头转向、晕倒、晕厥。y ùn：红晕、血晕（皮下的淤血）、眩晕、眼晕、晕车、晕船。应没什么规律，死记的。 yng：应当、应该、理应、应 届、应名儿、应声（出声回答） 、应许、应允。 y ìng：对应、 反应、供应、适应、应用、策应、应变、应答、应对、应和、 应急、应考、应声、应时、应试、应战、应诊、应征。结 ji ：结巴、结实、结果（开花结果） 。其他都念 ji é：。似后面跟“的”的念 shì：似的。不跟“的”的念 sì： 近似、类似、似乎、相似、好似、恰似。屏死记住 bng：屏除、屏气； píng：屏障、画屏、屏 风、屏幕场（名词）有关农村的几个念 cháng：场院、打场、扬 场。其他都念 chng：操场，场地。场合、场面、场所、赛 场、刑场。场（量词）只有