五年级上册语文第四组作文教案

1、五年级上册语文第四组作文教案 学生的人格得以发展，人人都能获得必需的数学知识。成绩优秀者在组织能力、领导能力等方面得到发展；成绩一般的在学习兴趣、学习习惯等方面得到发展，学业成绩有所提高；成绩较差的得到教师和同学的帮助，能更多地参与学习，学业成绩有较大提高。这是高效课堂的终极目标。下面由我为大家整理了有关五年级上册语文第四组作文教案，供大家参考。 五年级上册语文第四组作文教案1 学习目标 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发的名言警句,选择一个角度进行表达练习. 教学过程 课前准备 1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画. 2.搜集平时在书中和生

2、活中读到的有启示意义的句子. 第一课时口语交际 引入新课，明确要求 同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧! 请三位同学阅读一下书上的要求. 明确要求. 说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白. 交流给你启发的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助. 介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义. 自主选择，分组交流 自主选择交流的内容从下面的建议中选择一个

3、角度进行交流：生活中给你带来启发的事情;给你带来启发的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画. 自己根据要求先想一想怎么说，再练一练. 在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题. 全班交流.师生评议 小组推荐代表在全班交流. 师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发. 教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示. 教师总结.提示积累 看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考. 第二课时习作 结合口语交际，引入写作 在进行口语交际时，

4、同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写. 自主汇报.确定习作内容 学生汇报本次习作想写的是什么. 自主习作，教师巡回指导 相互修改.完善习作初稿 如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改. 第三课时习作讲评 鼓励优点.培养兴趣 教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作. 请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路. 教师点评.好文欣赏 教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况. 提出学生的共同问

5、题，在全班进行集体评议、修改. 宣读比较优秀的习作，让学生欣赏. 小组合作，自己修改 自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改. 五年级上册语文第四组作文教案2 教学目标： 1、通过复习课文，知道是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。 2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来(外形、动作、声音等)。 教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。 教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。 课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、 导入：同学们是不是见过很多动物?(是)如天上飞的鸟，地上的爬虫，水

6、里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文白鹅，是怎样来写的? (一) 抓住了特点“高傲” (二) 有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。 (三)具体：用具体的事例来说明它的特点。 (四)正确运用修辞(如比喻、拟人等，) 二、 小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。 老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方? (板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。) 三、 师生共同总结出写作方法。 1、要有顺序 2

7、、抓住特点，详略得当。 3、 重点要突出，(因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。)写好过渡句。 四、共同构建作文框架(以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。) 【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】 (1)家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么?用“我们家的猫真让人感到( )”来描述;或者用“我们家的( )真是一个( )的家伙。”(开头如何写：要总写猫的特点。)表现在哪些地方?(样子、睡、吃、玩) 写开头。 (2)为什么这样说?你能用具体的事例一个个说清楚吗?(中间部分的写作内

8、容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。) 样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴什么样子的? A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。 描写动物的样子。【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】 (3)睡：常常睡在什么地方?一天睡多长时间?怎么睡的?你家里的人看见了，说什么?表达了人们对猫怎样的感情? A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。 描写动物的“睡”。 (4)吃：爱吃什么?其他的东西是怎样吃的?他为什么爱吃肉?现在还逮老鼠吗?为什么?怎么办呢?他偷吃家里的东西吗?你怎么发现的?怎么说的?赶走了吗?为什么? 每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。

9、在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。 五：其他同学，是不是也知道怎样写了呢?如何来表达? 第二课时 教学重点：学生写作，教师指导。写完后，可以让学生读一下，评价。 教学过程： 一：学生完成习作。 要求：1 写出特点。2 先总后分，一个一个表达，把每个特点写清楚。3注意分段。4 一气呵成。不会写的字，用拼音表示，不必查字典。 二：大声读一读，看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自己的习作。 三：学生展示，老师指导。 四：把修改后的作文，写在作文本上。(课下完成，课堂上，尽量多的让学生展示。展示的文章，要分层次，最好是优中差各一，指出优点，不足，和学生一起修改，学生在听的时候，一般能听出

10、哪里不通顺，哪里觉得别扭，用词不合适，从中，让学生学会修改自己的习作。这一部分，也单独一课时，时间更充足。最好是在第三课时完成。要不，一个星期二节作文课，二个星期四节呢，省下哪两节干吗?) 课后反思 一、整个教学过程贯穿着“引导”的主线，引导学生学写作方法，引导找素材，引导安排素材，引导学生表达，引导学生修改，引导学生评价。以学生为主体，突出学生自主学习为特点的一节课，用旧知识引路，结合写作内容让学生在习作的训练过程中，学会如何表达，如何安排素材。 二、一点打井，带动全休。 在本节课的安排上，看似只在引导学生表达一只“猫”，因此，好多老师担心会造成千篇一律的情况。实际上，学生也不可能写得千篇一

11、律：有的学生重在表达这个特点，有的重在表达另一个特点，有的却用学到的方法，还表达另一种动物，不尽相同。 三、在强调学生学习的主体性的同时，教师要特别重视自己的主导的作用，没有老师的引导，学生是不可能完成习作的。整个教学环节都充分的体现了学生的自主意识，教师在一旁引导、点拨，组织教学。 五年级上册语文第四组作文教案3 教学目标】创设情境，引导学生拓展思路，选取一件给自己以启发的事情，利用十分钟左右的时间，写出一个100200字左右的片段。师生结合习作评价表，就主要训练点进行共同评析。 【教学重点】按要求写出一个给自己启发的故事片段。 【教学难点】一是如何引导学生选取合适的事例，二是在评改中指导学

12、生如何按要求写好片段。 【教学准备】师准备简单的ppt课件，学生准备好黑色笔、红笔和原稿纸。 【教时】一课时 【教学过程】 一、导入:(1分钟) 师:生活是一本书，善于读这本书的人，可以得到很多启示。今天，我们就来写一件给自己以启发的事情，为生活这本大书增添更新更美的篇章吧! 二、温故知新，审题，自主汇报习作选材:(6分钟) 师:我们先回顾一下本组所学课文，看看四位优秀的作家从哪些事情中得到怎样的启示!请说一说，看表格中空白处该怎样填。(出示ppt) 钓鱼的启示钓到一条大鲈鱼，还未到开放捕捞时间，父亲坚持让把鱼放回湖里道德判断也许很简单，实践起来却很难。 通往广场的路不止一条设法赶制毛衣实现梦

13、想;举办别致的时装展通往广场的路不止一条，生活中也是这样。 落花生一家人在收获节时议论花生做人不能只讲体面，而对别人没有好处。 珍珠鸟小鸟由“怕”人到“信赖”人的过程信赖，往往能创造出美好的境界。 同学们，在你们自己的丰富多彩生活中，有哪件事情给你的启发让你至今印象深刻?先自己思考一分钟，再跟你的队友们探讨两分钟，接着老师请几位同学向全班分享成果! 板书:生思考时师板书“生活的启示”，然后生汇报，师板书。 三、引导、帮助学生发散思维并选择写作题材:(5分钟) 生活中，同是一件小事，有的人无动于衷，有的人就从中获得了启示，这是因为他善于联想，思维活跃。一时联想不起来没关系，老师来帮帮你，请看大屏

14、幕老师给大家准备了一点儿礼物(出示ppt) 你苦练书法，有一天，你的书法作品获奖了，此时，你明白了。 那次踢球，我明白了。 那场篮球赛，我明白了。 妈妈让你独自去买菜，你，这件事让你明白了。 记得那年学骑自行车，你，这件事让你明白了。 在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子，静下心来想一想，选择其中一件，按要求写一个片段。 四、自主习作，写一个片段。(10分钟) 题目:一件给我启发的事。如果能自己拟一个更贴切的题目，那就更棒了!(ppt呈现) 写一篇100200字的事情片段，有意识地详写事情的关键部分，并能用一两句话表达所受到的启发。 生:取出原稿纸和黑色笔，写作片段。 师巡堂，重点指导学困生。 五、师生点评并给出修改意见(12+3=15分钟) 片断练习评价表 习作题目年月日 评价项目 分值 (100分) 自评 组内同学评 教师评 总平均分 (100分) 1、拟题贴切，有创意 10 2、有条理地将事情写完整，能有意识地详写要点。 40 3、善于联想，并能用一两句关键词句表达所受到的启发。 30 4、语句通顺，用词准确。 10 5、书写规范工整，正确使用标点符号。 10 一句话点评(本人、同学、老师均可在此留言) 请学生取出综合评价表，参照综合评价表点评学生作品: 1、学生小组互评(5分钟) 2、代表上台评:(10分钟) 随机选择几个个合作小组的几篇代表作，师生合