尊重别人他人

1、尊重别人他人尊重别人他人教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学 中的真实情境的过程。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养 的外在表现。尊重，是人的一生修养以及自我内涵的表现，也是人所 必须具有品质。下面是教师与学生之间的尊重。今天刘康又犯犟了 !中午的时候，英语老师到教室里为口语考试试卷作一下修正。老师才讲了两句话，刘康开口了：第一道题目的答案是什么呀？其他同学马上补充说：元旦前布置作业的时候答案已经写在黑板上了。可我没看见呀！下课再问吧！英语老师打断了大家。可刘康还在那叽哩咕噜，英语老 师发火了：你下课再问不行吗？他把英语口语试卷一推，用很愤世嫉俗的眼 神瞥了老师好几眼

2、。我正好坐在教室批作业，赶紧就把他叫到了教室 外面。等英语老师讲完了，我和英语老师走到外面，想和他聊聊。可英 语老师才说了一句话，他就急了：我问问题有错吗？我问问题有错吗？我看着那副气势汹汹的样子， 顺手就给了他一下。他的眼泪一下就出来了。他凶，我比他更凶。虽 然他的头还在一扭一扭，但刚才的盛气凌人的气势已减了三分。问问题目本身是没错，但你问错时候了，你懂吗 ？教室里不只有你刘康一 人，还有46位同学，难道老师应该为你一人停下来吗 ？我把嗓门儿提 到了最高。他不吭声了。接着我拉着他到办公室。先帮他把刚才被我拉坏的学生证重新弄好，再和他平心静气地交流：人一定得学会尊重别人，尊重老师，尊重别人也是

3、尊重自己虽然他还是有些不服气，但我想一段时间后，或许长大后，他会明白这其 中的做人的道理的。附送：尊重学生与热爱学生教育叙事尊重学生与热爱学生教育叙事教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学 中的真实情境的过程。热爱学生、尊重学生才能教好学生，只有一视 同仁地关爱他们，他们才会信任你、尊重你，从而亲其师，信其道，才会听从你的教诲。下面我我大家提供尊重学生与热爱学生的教 育叙事。一样的心情，一样的时间，作为班主任的我，吃过饭习惯性地走 进教室，同学们都在做化学作业，当时黑板上还有上午化学课上留下 的内容。我没什么要做，只是去看看他们，我无意之中就读出了黑板 上的化学式和方程式。因

4、为声音很低，大多数同学并未有多大的反 应。可是坐在最前面的一个同学听见了，他顿感奇怪，就和我说了这 样的一句话：第2页共5页老师你也懂化学啊 ?我听到这句话就笑着回答 ; 你以为我只懂一点 点英语吗 ?我也有像你一样大的时候，也有像你这样读初中的时候啊， 既然有读初中的时候，当然也得像你一样学这么多的学科啊。一句话 对于谁来说都没什么，但对于这个同学就不一般了。因为他来学校时 基础特别差，英语学得尤其糟糕。可以说他特别怕我。对于我也懂英 语以外的学科，出乎他的意料 ; 对于他的话我会笑着回答，更是出乎他 的意料。要说真正出乎意料的还是我： 就是这样一个在课余时间发生的对话，对我来说，实在是太平

5、常 的事情。也许对大多数人来说也是一件特平常的事情吧 ! 居然让这孩子 兴奋之极。当天他回家后就告诉他父母，说今天和老师说了笑话，老 师还笑了 !他父母争着在第一时间用电话告诉我：这是自他上学以来最高兴的一次了。听他父母给我讲话的语气， 恐怕也是他父母第一次听到他儿子这样高兴的学校生活片段。听得 出，他父母也是既高兴又激动。这一点我想是不难体会的。大家知 道，在一般家庭孩子的心情对整个家庭都是会有很大影响的 !很难想象，也就是从那时开始，就是这样一个让所有老师认为学 习成绩差，且不可理喻、无可救药的学生，一改以往在人前那种破罐 子破摔的腔调，平常表现积极进步，和同学相处也远比以前好，学习 的劲

6、头也来了，他认真上课，认真完成作业，居然还抽出晚上的时间 要我为他补习英语 ，真的把学习看作为一种人生的精神需求了，整个 就像换了个人似的。功夫不负有心人，在他的努力下，学习成绩直线 上升，最后，还顺利加入了共产主义青年团。参加中考后，当他在得 到分数的第一时间就用电话要我猜测他的英语单科分数和总分，我无 论如何也没有敢猜，猜少了或者说是我心目中的得分会伤了他的自 尊，猜多我不敢也不愿意。当年他英语考了 95 分，总分也达到了 594 分，对于这个成绩是大大出乎了我的意料，他自己也高兴至及。当年 他以统招分数顺利进入了一所星级中学。更为让人猜想不到的是，在 他拿到录取通知书那一刻，首先要求父母

7、做的事情：就是来感谢我 !理由就是 ;没有我就没有他的今天 !要不跨入高中之 愿望也就永远只会封存在他的遐想之中了 ! 也许人生轨迹就完全变样 了! 太多的难以想象 !这件 意外 的事情，震撼了我： 我的一个笑脸居然可以拉近我和学生的距离，我的一个笑脸居然 可以救活一个学生。反之呢 ?一些在老师眼里微不足道的小事，哪怕仅是一个微笑，对于学 生，却有可能成为影响他们人生的至关重要的大事。也许，老师真诚的关爱有时真的会像阳光一样温暖、照亮学生的 心灵，并且鼓舞他们走过成长路上的一个个关隘，最终完善他们的人 格，成就一段辉煌的人生。也就从那时起，我不会吝啬我会心的微 笑、理解的眼神。始终让学生感觉到

8、：他们在我眼里，个个都是一样的，个个都是最棒的 !热爱学生，尊重学生，尤其是尊重、理解平常行为习惯较差的学 生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是融洽的师生关系得以存 在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，非同一般，它没有亲近的血 缘关系，也没有任何单纯的个人需求，有的只是历史赋予教师的责 任，有的只是教师对教育这个职业内涵的深刻理解，有的只是教师对 培养对象的无限期望和满腔热情，有的只是教师纯真的良心体现，有 的只是教师甘为人梯的奉献精神 。因此可以说，师爱是一种充满科学 精神的、普通的、持久而高尚的爱，它很小但也很大。当教师越是满怀深情地去爱学生，也就越能赢得学生对自己的尊 敬和爱戴。这种深沉而真挚的爱，体现在平常的点点滴滴的琐碎事务 之中，它是学生健康成长的催化剂，它可以调动学生的学习热情，培 养学生健康的心理素质，激发学生自我教育的动力，推动学生朝着全 面、健康的成长轨道前进。因此，作为教师在教育教学的每个环节中，首先应当做到的就是 热爱学生，尊重学生。热爱学生，尊重学生，就是要尊重学生的人格 和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私，给予他们充分的信任，以 心换心，以心交心