2022年在金色的海滩说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载在金色的海滩上说课稿在金色的海滩上为学校语文s 版课三年级下册第22 课的内容；我方案支配两课时进行教学 、现在说的为其次课时；下面就其次课时的教学分说教材.说教法学法及说教学程序这三部分谈谈自己的设想；一.说教材在第一课时学习了生字新词.初读课文. 明白课文大意后, 这课时着重进行课文重点句段的学习； 文章通过记叙一位小姑娘在海滩顶着烈日为一位画家看管衣服和画夹, 而谢绝画家送给她贝壳的故事,颂扬了小姑娘诚恳守信. 乐于助人的美好品质；本文共 20 个自然段；先讲小姑娘答应为画家看衣服和画夹,接着讲小姑娘仔细负责地为画家看东西,最终讲小姑娘不

2、愿要画家送给她的贝壳；“为画家看衣服”和“不愿接受贝壳 ”为文章的重点段落；这篇文章的语言写得很美,犹如海边一幅风景画；景为美的- 刚冒出海面的太阳,碧蓝的海水,海浪激起的白雪般的泡沫,金色的海滩,各色各样的贝壳人更美 - 心疼小姑娘, 情愿给小姑娘帮忙的好心的老伯伯,一心想对小姑娘表示感谢的画家, 特殊为淳朴诚恳的小姑娘, 更为让人感到可敬可爱； 课文寓情于景,语言简洁,用词精确,人物的动作.语言.心理描写生动地表现了不同 人的个性与心情；学习课文,体会 “画家的心情为什么久久不能安静？”的含义；有感情地朗读课文,分角色朗读课文；这两点为文章的重难点和关键；通过本节的学习, 训练同学要学习小

3、姑娘那样信守承诺.拾金不昧的精神品质；二.说教法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载课文很长, 文质兼美, 这篇文章无论为大海和沙滩,仍为沙滩上的小姑娘和画家,都没有离开一个字 “美”,教学时我紧扣 “美”这一情感主线开展教学, 表达“以读为本,读中感悟积存 ”的教学理念；教学中,我让同学在读中发觉海水美.贝壳美.小姑娘的心灵更美, 再引导同学通过个性化的朗读, 读出自己感受到的美；同学在自读自悟的过程中,积存词句.内化语言,受到情感的熏陶与美的感染；“为画家看衣服 ”为文章的重点之一；引导同学找出描写小姑娘神态.动作.语言的句子, 体会小姑娘的仔细负责； 实行同学之

4、间. 老师和同学分角色朗读来体会老伯伯的好心和小姑娘的信守承诺的品质；“不愿接受贝壳 ”为文章的又一重点段落；三.说教学流程一配乐播放图片导入,初读课文；上课开头,启示谈话：同学们,你们去过海边吗.今日,老师特意给大家带来了一幅海上日出图, 你们看 出示课件 一一这近处的沙滩. 海水,远处的礁石.泡沫,天上的海鸟在这么美的海边,这位画家和小姑娘之间发生了一件什么 事.带着这几个问题让同学自读课文,去摸索；二抓重点句,悟读课文；1.提问：在这么美的海边,发生了一件什么事. （课文讲的为一位小姑娘在海滩顶着烈日为一位画家看管衣服和画夹,而谢绝画家送给她贝壳的故事；）金色的海滩给你留下了怎样的印象？

5、课文除了能让你感受海滩美,仍能感受到哪些美？（板书：海水美.贝壳美.小姑娘美）2.抓重点句,感受美；(1) 海水美哪些句子能让我们感受到海水美.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载指导朗读 “碧蓝的海水一望无际, 海浪激起的泡沫像一堆堆白雪, 美极了！”(2) 贝壳美你为从哪些句子感受到贝壳美的.指导朗读：漂亮的贝壳映着阳光,更加辉煌夺目；小姑娘仰慕极了,情不自禁地说： “啊,真好看 . ”画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“这为沙蜊子,这为大猫眼,这为小螺蛳,这为金海螺”看到这些漂亮的贝壳,你们想说什么？小姑娘和你们一样喜爱这些贝壳,带着你们的感受练习读这句话；(3)

6、小姑娘美课文为通过小姑娘的一言一行来表现她的美好心灵的,因此让同学再读课文找出表现小姑娘美好心灵的句子；太阳越升越高,姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出着急的表情；（指导读出天气越来越热,小姑娘的着急）多次分角色朗读,一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子,你在等谁呀？ ”小姑娘说： “一个画画的叔叔,我给他看衣服呢！”老伯伯说： “傻孩子,火辣辣的太阳会把你晒坏的,你回家吧,东西搁在这儿,我替你看着； ”（指导读出老伯伯的好心）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载小姑娘摇了摇头,说： “我答应了叔叔,肯定得等他回来；”（指导读出小姑娘的坚决；） 板书：负责守

7、信 小姑娘摇摇头,对画家说：“我不要,老师说了不能任凭要别人的东西；我要回家吃饭了； ”板书：不任凭要别人的东西小姑娘多么喜爱贝壳呀, 画家期望她能静静地捡起来, 没想到小姑娘把他喊住了： “叔叔,您的贝壳掉了 . ”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,仍给了画家；板书：拾贝壳不昧 课文结尾处： 画家望着小姑娘远去的背影, 心情久久不能安静”让同学读这句话,摸索：画家的心情为什么久久不能安静.你觉得他会说想些什么？通过引导同学对这几句话的朗读,深化地懂得课文内容, 体会小姑娘美好的心灵和画家的佩服之情；三总结升华,体验美；寓情于景.寓情于事为本文写法的一个特点；而领悟课题,特殊为“金色”一词的含义,为本文的难点,如何突破难点,以读代讲,即对重点句段进行情感朗读训练,让同学再读描写小姑娘神态.动作.语言的句段,想：小姑娘到底美在何处.这“金色”单单为指海滩吗 .（这金色不光为指海滩,更为指小姑娘金子般纯洁的心）通过“以读代讲 ”,会使同学不知不觉地步入小姑娘那金色的内心世界,纵情感受甚于 “景美”的“心美”；从而揭示课题：在漂亮无比的海滩上,太阳洒下点点金光,这正如