2018年“国培计划”梧州市统筹项目——乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目藤县朝阳小学线下校本研修计划（简报）

1、2018年“国培计划”梧州市统筹项目乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目藤县朝阳小学线下校本研修计划真正能给学生的学习赋予生命力的教育教学工作并非只是年复一年单调的重复，这项变化性和创造性时刻并存的工作必定要求老师也要在不断学习进取中才能给以再准确的诠释，所以，教师教研能力和科研能力的提高就是给教育教学工作注入活力的水源。正是基于这样的认识，我校走上了一条富有挑战性的科研之路。一、领导重视，及时动员部署2018年“国培计划”梧州市统筹项目乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目启动后，我校一接到县教育局的通知，立即召开学校班子会议，成立校本研修领导小组，由校长石燕静亲自担任组长。项目的负责人石

2、校长高度重视，在人力、物力、财力、设备等方面给予大力的支持。同时石校长在动员大会上，作了重要讲话，向全体教师提出了希望和要求。 石校长在动员大会上向全体教师提出了希望和要求。2、 深入调研，拟定研修主题为了保证我校线下校本研修活动的参与度、满意度和实效性，学校项目管理员杨副校长深入调研，广泛听取老师们的意见；同时要求各年级各学科教研组长组织组员讨论、收集大家在平时教育教学工作中遇到的困难，再召开了教研组长会议，筛选出大家最迫切要解决的共同的问题，从而分别确定语文团队的研修主题是看图习作的研究，数学团队的研修主题是利用微课资源提高第二学段几何绘图能力的研究，综合团队的研修主题是在常态课中如何有效

3、在落实课堂常规的研究。 各教研组交流在平时教育教学中遇到的问题。3、 制定方案，分工明确（一）制定方案学校管理员杨立芳副校长根据参训学员的基本情况，综合考虑学校本学期的教研活动情况以及各团队的意见，以“减负增资”为实施原则，制定藤县朝阳小学线下校本研修计划。线下校本研修的主题活动依托在语文、数学、综合三个团队开展，主要通过专家引领，课例探究，以赛促研等活动来达到研修的目标。 （二）分工明确综合学科教研组附：藤县朝阳小学线下校本研修计划2018年“国培计划”梧州市统筹项目乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目藤县朝阳小学线下校本研修计划根据2018年“国培计划”梧州市统筹项目乡村教师网络研修与校

4、本研修整合培训项目的要求，结合我校的实际，以“减负增资”为实施原则，特制定我校的线下校本研修计划。一、校本研修领导小组组 长：石燕静副组长：杨立芳（学校管理员） 陈伟明成 员：莫素芝 区君泽 李用梅 聂春萍 区善琼 黄燕萍王奕俏 黄炎枝 二、研修时间：2018年6月30日至11月10日三、各学科团队的研修计划根据学校的实际情况，我校的线下校本研修为成三个大团队：语文团队、数学团队、综合团队（英语、体育、音乐、美术、科学、信息技术）。针对三个学科的特点和现状不同，我校就分团队制定校本研修计划。（一）语文团队1.研修主题语文课程标准指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”、“写作能力是语文

5、素养的综合体现”。然而，大多数小学生怕写作文，教师也怕教作文。习作教学一直是小学语文教学中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。今年，我们县教研室为了避免学生考试背作文这个问题，改变了作文出题的方式，着重考核我们写作教学时给学生的方法。特别是小学毕业检测考试，要求写读后感，写看图作文。基于上述原因，我们确定语文团队的研修主题是：看图习作。2.研修目标（1）同是一幅图，不同年段的教师根据年段目标形成一份教学设计与反思单。（2) 通过组内磨课后能够同课异构试教。(3)形成不同年段的看图习作的写作策略。3.研修对象：全体语文教师4.团队研修领导

6、小组：组长：聂春萍 李用梅成员：（各年级语文教研组长）研修方式（1）学习小组方式以年级教研组为一个学习小组，小组长是年级教研组长，成员是同年级的教师。（2）团队分工组长（聂春萍）：（1）制定线下校本研修计划；（2）引领指导学员研修；（3）学情督促；（4）增减调换；（5）组织校本研修，收集校本研修成果。（区善琼、柯春兰协助） 小组长（各年级教研组长）：（1）组织线上学习活动；（2）引领指导本组学员研修；（3）本组学员学情督促：（4）组织本组学员参加线上网络研修与线下校本研修，并注意收集研修的过程性材料。（如学习照片、视频、教学设计、听课笔记、发言材料等） 学科中心组成员（翁碧燕 梁丽妮）：每次活

7、动的材料收集、美篇的制作、宣传报道等5. 阶段安排及内容 环节时间负责人参加人员研修方式制订学校校本研修计划8月25日8月27日聂春萍校本研修领导小组讨论制订语文团队校本研修计划8月25日8月27日聂春萍团队研修领导小组讨论全员线上网络研修6月30日11月10日杨立芳全体教师集中+自学线下研修活动线下研修活动专题培训研修方案解读8月28日上午杨立芳全体教师讲座专题培训平台的操作与注意事项8月28日上午杨立芳全体教师讲座+操作专题培训弘扬高尚师德，潜心立德树人8月28日上午陈伟明全体教师讲座+操作专题培训看图习作8月28日下午区善琼全体语文教师讲座+研讨集体备课第五周聂春萍全体语文教师研讨+指导

8、课堂研讨课第八、九周李用梅黄文娴 梁燕清、聂春萍、翁碧燕、莫杰玲、梁丽妮上课+反思+评课收集、整理、上交研修材料（签到表、学习笔记、培训讲稿、教学设计、听课记录、反思、评课记录、视频、照片等10月2711月6日区善琼柯春兰线下研修总结（阶段性总结）11月6日聂春萍全体语文教师讲座+研讨（一）数学团队1.研修主题新数学课程标准指出：“要培养学生作图能力和直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。”学生绘图能力的高低直接影响着学生的学习质量。但在实际学习过程中，学生几何绘图能力正在逐步弱化。然而，想要让学生对几何绘图产生兴趣，掌握好规范绘图的步骤，并且在遗忘后还能通过自己的学习重新掌握规范绘图的方法并

9、非易事。用传统的教学手段和方法解决这些问题通常是又费力又费时，而且效果还不明显。而利用微课资源正好突破这个难点，不仅弥补了几何绘图的枯燥无味，还能缩小学生个体之间的差异。基于上述原因，我们确定数学团队的研修主题是：利用微课资源提高第二学段小学生几何绘图能力的研究。2.研修目标（1）教师能够围绕第二学段几何绘图的要求，能够下载或制作规范几何绘图的微课作为学生学习的资源。（2）能够利用微课资源，反思提炼针对性教学策略，形成一份针对性教学设计与反思单。（3）能够围绕几何绘图的重、难点，运用信息技术工具，提升微课制作与应用水平，完成针对性的教学课例。3.研修对象：全体数学教师4.团队研修领导小组组 长

10、：杨立芳 副组长：莫素芝 黄燕萍 成 员：学科中心组成员、各年级数学教研组组长6. 研修方式（1）学习小组方式以年级教研组为一个学习小组，小组长是年级教研组长，成员是同年级的教师。（2）团队分工组长（杨立芳）：（1）制定线下校本研修计划；（2）引领指导学员研修；（3）学情督促；（4）增减调换；（5）组织校本研修，收集校本研修成果。（韦凤姬、彭剑琴协助） 小组长（各年级教研组长）：（1）组织线上学习活动；（2）引领指导本组学员研修；（3）本组学员学情督促：（4）组织本组学员参加线上网络研修与线下校本研修，并注意收集研修的过程性材料。（如学习照片、视频、教学设计、听课笔记、发言材料等） 学科中心组

11、成员（韦凤姬、彭剑琴）：每次活动的材料收集、美篇的制作、宣传报道等7. 阶段安排及内容 环节时间负责人参加人员研修方式制订学校校本研修计划8月25日8月27日杨立芳校本研修领导小组讨论制订数学团队校本研修计划8月25日8月27日杨立芳团队研修领导小组讨论全员线上网络研修6月30日11月10日杨立芳全体教师集中+自学线下研修活动专题培训研修方案解读8月28日上午杨立芳全体教师讲座专题培训平台的操作与注意事项8月28日上午杨立芳全体教师讲座+操作专题培训弘扬高尚师德，潜心立德树人8月28日上午陈伟明全体教师讲座+操作专题培训利用微课提高第二学段小学生几何绘图能力的初探8月28日下午韦凤姬全体数学教

12、师讲座+研讨专题培训微课的认识及制作的注意事项微课的制作智能手机拍摄法9月21日杨立芳黄炎枝全体数学教师讲座+研讨+操作专题培训第二学段几何规范绘图的要求及相关课例9月28日韦凤姬全体数学教师讲座+研讨举行关于利用微课资源提高第二学段小学生几何绘图能力方面的教学设计比赛10月11日杨立芳李奕静、彭剑琴、李燕慧、韦凤姬、李雅琴、陈月妮、胡娇华、严海珊、陈焕英等撰写+指导+评比举行关于第二学段几何绘图教学的微课比赛10月19日杨立芳李奕静、彭剑琴、李燕慧、韦凤姬、李雅琴、陈月妮、胡娇华、严海珊、陈焕英等制作+指导+评比+完善专题研讨课10月26日李雅琴彭剑琴全体数学教师上课+反思+评课收集、整理、

13、上交研修材料（签到表、学习笔记、培训讲稿、教学设计、听课记录、反思、评课记录、视频、照片等10月2711月6日韦凤姬彭剑琴线下研修总结11月6日杨立芳全体数学教师讲座+研讨（3） 综合团队1.研修主题在常态课中如何有效在落实课堂常规2.研修目标（1）教师能运用课堂约定来规范学生的课堂习惯。（2）每节课堂均能包含“课堂导入探究新知巩固练习课堂总结拓展训练”这五个环节。（3）能够根据五个教学环节，反思提炼针对性教学策略，形成一份针对性教学设计与反思单。（4）能够按照五个教学环节完成针对性的教学课例。3.研修对象：全体综合组教师4.团队研修领导小组组 长：莫素芝 副组长：李用梅 王奕俏 成 员：学科

14、中心组成员8. 研修方式（1）学习小组方式分成英语小组、体育小组、图音计算机科学小组，三个学习小组，小组长分别是刘金名、万雄、廖欣梅，成员是同小组的教师。（2）团队分工组长（莫素芝）：（1）制定线下校本研修计划；（2）引领指导学员研修；（3）学情督促；（4）增减调换；（5）组织校本研修，收集校本研修成果。（王奕俏、覃焕梅协助） 小组长（各年级教研组长）：（1）组织线上学习活动；（2）引领指导本组学员研修；（3）本组学员学情督促：（4）组织本组学员参加线上网络研修与线下校本研修，并注意收集研修的过程性材料。（如学习照片、视频、教学设计、听课笔记、发言材料等） 学科中心组成员：每次活动的材料收集、美篇的制作、宣传报道等9. 阶段安排及内容环节时间负责人参加人员研修方式制订学校校本研修计划8月25日8月27日杨立芳校本研修领导小组讨论制订数学团队校本研修计划8月25日8月27日莫素芝团队研修领导小组讨论全员线上网络研修6月30日11月10日杨立芳全体教师集中+自学 线 下研修活动专题培训研修方案解读8月28日上午杨立芳全体教师讲座专题培