湘教版第六册《九色鹿》教学设计

1、湘教版第六册九色鹿教学设计教材分析：是敦煌壁画中记载的一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了那个人的生命，反而被出卖了，最终那个人受到了惩罚。故事告诉我们：做人要信守诺言，知恩图报，不应当见利忘义。设计理念：利用多媒体课件辅助教学，设疑促思，激发学生合作探究、自主阅读，通过抓住关键词句，理解课文内容，明白做人的道理。教学目标：1、认识：“恒、鹿、颜、浮、顾、险、命、盛、促、腿、负、良” 12 个生字；辩析多音字“漂”“朝”。2、通过多种形式朗读课文，能抓住主要情节复述故事。3、理解课文内客，辨析九色鹿和那个人的不同品质，明白做人恪守信用，知恩图报的道理。教学重点：掌握生字的音，形、义；有

2、感情地朗读课文，并能复述课文。教学难点：辨析人物品质，明白做人不能忘恩负义，要知恩图报的道理。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学时数：二课时教学过程：2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 7第一课时一、创设情境导入新课（出示课件）师问：你们见过九色鹿吗？它美吗？据说在印度恒河岸边就住着这样一头美丽的九色鹿。今天，我们一起来学习这个流传至今的动人故事。板书课题九色鹿二、初读课文整体感知师：故事怎样感人呢？让我们走进课文去寻找答案吧。1、自由朗读课文，读准字音，画出生字。2、听课文朗读录音，思考：课文写了一件什么事？3、学生交流汇报。4、小结：课文写了一头九色鹿

3、不顾生命危险救起了一个即将被淹死的人，最后反而被救走的那个人出卖，险遭杀害。三、快乐识字1、读准字音。（ 1）出示生字卡片。（ 2）学生认读、齐读、开火车读。（ 3）重点指导：“鹿”的声母是边音“l ”, 不要读成鼻音“n”，“恒、命、良”的韵母是后鼻音；“浮、负”的音节都是“fu ”，只是声调不同。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 72、识记字形。（ 1）学生自由读生字，选择喜欢的方式识记生字。（ 2）重点指导：“命”字的第一、二笔“撇、捺”要舒展。“负”最后一画是点，不是捺。“盛”上下结构， “皿”字底，不能写成“血”字底。3、辨认多音字。pi o 漂

4、浮 ch áo 朝着漂 朝pi ào 漂亮 zh o 朝霞4、词语释义。急促：快而短促；忘恩负义：忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事。四、指导书写生字。1、教师范写，分析生字结构。2、学生书写，教师巡视指导。五、课堂小结。通过这节课的学习，你们有什么收获？六、板书设计7 九色鹿“漂”着读“ pi o”；2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 7“朝”着恒河边跑去读“ ch áo”。忘恩负义：忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事。七、作业设计：1、看拼音写词语，hénh éy án

5、s èw i xin j íc ù（）（）（）（）sh àn liánwàn n f ùy ì（）（）2、把下面的句子改成“被”字句。（1）九色鹿把那个人从激流中救上岸来。_被 _。（2）士兵们把九色鹿放了。_被 _。第二课时一、复习学生读生词：恒河颜色漂着不顾危险浮上来盛满急促撒腿 忘恩负义善良二、激趣导入新课（演示课件）九色鹿自述：我是住在恒河岸边的一头九色鹿。一天，听到河那边传来阵阵呼救声，我把他从河里2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 7救上来，从此，我的命运发生了变化

6、这节课，让我们共同关注九色鹿的命运吧。三、品读探究感悟形象1、自由朗读，边读边想：你认为九色鹿和那个人、国王是个什么样的人？试着用恰当的词语概括他们的品行，并填写下面表格：人物九色鹿那个人国王品行2、合作探究，分析人物小组学习，交流看法。教师归纳，并相机板书。（1）九色鹿见义勇为舍已救人1 从哪些语句可以看出来呢？在文中画出相关语句。出示句子 “九色鹿不顾危险跳进汹涌的激流，把那个人救上岸来” 。2 谁能用毫不畏惧的语气读这句话。个别读、齐读，师生评议。过渡：面对“汹涌的激流” ，九色鹿一点也不畏惧，根本没考虑个人安危，真是一种舍已救人的行为呀。而那个人2016 全新精品资料 - 全新公文范文

7、 -全程指导写作独家原创5 / 7信誓旦旦，结果信守自己的诺言了吗？我们继续探讨学习。（2）那个人见利忘义恩将仇报1 从哪些语句可以看出来呢？在文中画出相关语句。出示句子：“一定，我发誓一定不告诉别人” 。“他立刻跑到皇宫，向国王报告： 我知道九色鹿在哪里！”2 谁能用肯定的语气读前面的语句，用不假思索的语气读后面一句，尽显他见利忘义的本性。分男、女生读这两句话，师生评议。过渡：国王听信了那个人的话吗？他是怎样对待九色鹿的？（3）国王 主持公道 维持正义1 从哪些语句可以看出来呢？在文中画出相关语句。出示句子： “国王听了九色鹿说的话，非常生气，指着那个人说：你真是忘恩负义的小人。”2 指名学生说说成语“忘恩负义”的意思，用“忘恩负义”说一句话。3 谁能用“生气”和“指责”的语气读国王的话呢？小组赛读，师生评议。4 小结：从这句话可看出国王的正直与善良，他维持了正义，保护了九色鹿。四、总结全文 提升认识2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创6 / 71、分角色朗读全文，说说自已从中受到什么启发。2、总结：诚实守信是我们中华民族的传统美德，是做人的基本准则，忘恩负义、恩将仇报的人应该受到惩罚。五、课外实践拓展延伸1、复述故事给家长或朋友听。2、收集喜欢的民间故事读一读。六、课堂小结你喜欢故事中的哪个人物？为什么？七、板书设计7 九